小学音乐课评课

1、小学音乐课评课一优点：1. 重点突出、目标明确：能围绕自己设定的课题来确定教学目标， 重点难点突出， 采用了丰富多彩的教学活动，来突破教学重点和难点。比如，在董建玲老师"感受音的强弱 " 这节课中，课前老师发给学生的" 小物品 "让学生从实际生活中认识和感受音的存在；教师把粉笔头放在鼓上，然后敲鼓。鼓声小，粉笔头在鼓上轻轻震动；鼓声大，粉笔头从鼓上跳下来。把音的强弱形象化、具体化，由此突破了教学难点。2. 创设情境、激趣导入：教师精心设计课堂 ,整堂课都给学生营造音乐的氛围 ,给学生们充分的练习机会 ,并将教师的讲解换成多媒体的呈现，加深记忆 .这一切都

2、是很符合小学生的特点 ,充分吸引每个学生的注意力 ,让每个学生都有参与其中的感觉 ,积极参与 ,积极思考 . 老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中。比如，张丽老师的 "龟兔赛跑 "，她用拍手开火车的游戏导入新课；陈雪莹老师用美丽的孔雀开屏的课件导入新课；康德霞老师的"超级模仿秀"吸引了学生，调动了学生学习的积极性。她让学生表演，学生非常乐意。3. 培养学生的兴趣爱好：注意学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，采用歌、舞、精选文库图片、游戏相结合的综

3、合手段， 进行直观教学， 上课、下课利用音乐。既使课堂开始和结束有序， 又激发了学生的兴趣； 激发和培养学生对音乐的兴趣。康德霞老师在这方面做得很好，音乐会贯穿整个教学过程。学生很感兴趣。4 . 培养学生的创造性：通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。 在教学过程中，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，发展学生的想像力， 增强学生的创造意识。 鼓励学生表现自己的创造力与灵感 , 即兴创作。比如，张丽老师让学生编故事；陈雪莹老师让学生给歌曲编舞蹈； 董建玲老师让学生创作声音强弱的小作品；康德霞老师让学生改编歌

4、词。5.注重个性发展：把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和条件。比如，几位老师让学生改编活动使学生的个性得到了发展。6.知识与技能的培养：能听辨打击乐器的音色，如：强弱、长短不同的音。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱， 在音乐表现活动中运用乐谱。7.面向课堂上的全体学生：-2精选文库面向在课堂上的全体学生， 使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。全部教学活动以学生为主体，师

5、生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。比如，张丽老师让全班学生都置身于 "龟兔赛跑 "游戏中；康德霞老师让学生每人手里都有小乐器，让全班同学动起来。8.体现了教师的亲和力：老师还很注意与学生的情感交流, 随时用肢体语言 ,表情 ,以及夸奖鼓励的语言给学生以暗示,既可以掌握课堂的节奏,给每个同学以练习和表现的机会 ,给学生被关注的感觉 ,与学生保持亲善友好的交流关系,教师的语言充满了亲切感。老师在一节课的各个环节中有许多次鼓励学习的言语和动作，给学生很大的自我效能感。比如，康老师上课时始终面带微笑， 给学生一种亲切感和安全感。 董建玲老师在让学生做达标题时

6、，有意选择了这样的录音，做对了说 "我真为你高兴！ "或"你真了不起！ "；做错了说 "请再做一遍。 "或" 你累了吧？ " 。这些语言已拉近了师生之间的距离，师生间形成了一种默契， 这是课堂教学达到良好教学效果的有效保证。9.培养学生的审美观点：以音乐审美为核心的基本理念， 贯穿于音乐教学的全过程， 在潜移默化中陶冶学生的情操。 音乐基础知识和基本技能的学习， 有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。在教学中， 强调音乐的情感体验，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握

7、，领会音乐要素在音乐表现中的作用。-3精选文库10.情感教育和爱国主义教育：教师在对学生进行知识技能培养的同时，还特别注重学生的情感教育和爱国主义教育。培养学生喜欢音乐，热爱生活，团结合作，培养学生美好的情操、健全的人格。培养学生爱国主义思想。比如，张丽老师通过让学生学习"龟兔赛跑 "的故事告诉学生 " 虚心使人进步，骄傲使人落后 "的做人道理；陈雪莹老师的" 让世界充满爱 "系列小片，教育学生热爱小动物，保护环境；还有董建玲老师，在课结束时让学生同唱 "国旗，国旗真美丽 "这首歌，对学生进行爱国主义教育。11.教

8、学评价：在每段活动结束后， 教师都有及时地总结和评价， 及时表扬和鼓励，有助于学生跟上教师的进度和思路。二.不足：1.个别课没有实效，只是流于形式。时间分配不当，课的前奏时间花费太长，新授内容处理仓促，还没等学生掌握新授内容，老师就让他们忙于下面的游戏和改编活动。影响了教学任务的完成效果。2.在教学活动中没有真正突出教学重难点，教学活动没有为完成教学目标服务。 没有突出对新授内容的训练。致使有的课目标达成不好。3.没有让全体学生参与我们的教学活动。无论学生成绩好坏，我们都不应该把他们拒之门外，应让他们走进课堂。三建议：1.教学目标要明确： 在各个教学活动中和所采用的教学手段要以-4精选文库教学

9、目标、教学重难点为轴，有易到难、由简单到复杂，循序渐进、层层深入，培养学生掌握知识、运用知识的技能。2.突出教学重难点：整个课堂教学中，要突出教学重难点，设法在教学活动中突破教学重难点。突出新授内容的训练， 在学生掌握所学新知识的前提下，再进行扩展，才能达到对知识举一反三、融会贯通的目的，完成预期的教学目标。3.求实：课要上得有实效，不要流于形式。教学活动和教学手段要为教学目标的达成服务，形式要为内容服务，不要偏离主题。最后，愿我们的课堂教学华而又实，取得较好的教学成绩。如何评价一堂小学音乐课呢？我曾听过无数节中小学音乐课， 还曾聆听专家评价对一堂音乐课的评价， 综合各方面，大致可以从以下几方

10、面进行评价一堂音乐课。评价一堂音乐课的质量，可以从以下几个方面入手：一、评价教师的素质教师的教育教学素养， 对课堂教学的作用至关重要。评价音乐教师的素质，首先应看教师的艺术修养如何。具体的说就是看教师能否在课堂上富有表情地范唱歌曲，娴熟而又合乎逻辑地弹好钢琴伴奏，以恰当的形象动作表现音乐等。其次，应看教师的授课能力如何。 具体就是看教师有无严密、 准确的传授知识能力， 清晰、流畅的语言讲授能力以及进行器乐教学的能力等。第三，应评价教师有无端庄、 朴-5精选文库素的仪表，亲切、和霭的教态，机敏的应变能力等。这些因素常常会成为影响一节课成功与否的关键。二、评价教学思想的先进性教学思想，即贯穿于整个

11、教学过程中的指导思想。一、评“教学目标”1、教学目标要明确、具体，符合音乐课程课标理念，符合音乐学科特点，并联系学生实际，落实在教学全过程。2、面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。二、评“教学准备”1、了解学生，把握课程标准，钻研教材和教法。2、熟练必要的示范，创设适宜的情境。3、围绕教学，多渠道有效开发和利用教育资源。三、评“教学内容”1、生动、形象，富有美感，有利于学生的音乐审美学习和文化学习。2、陶冶学生性情和高尚情操，有利于学生音乐创造与实践等多种能力的发展。3、创造性地使用教材，贴近学生实际，难易适度。四、评“教学过程”1、体现音乐审美性，激发学生对音

12、乐的探究、感受、表现与创造兴趣，发展其能力。教学民主，营造宽松的课堂氛围，面向全体，因材施教。-6精选文库2、师生互动，提供学生自主学习和选择的机会，教学生动，气氛活跃。3、教学方式多样化，有启发性和激励性，指导及时、灵活、有效，立足学生发展。4、恰当运用现代教学手段，教学有特色。5、充分体现引导者、组织者、合作者、促进者的角色地位。五、评“学生发展”1、音乐学习兴趣浓厚，能感受和理解音乐与相关文化，有初步的音乐审美评价能力。2、大胆想象、思维活跃，获得相应的审美经验和多种音乐技能。3、获得美感体验，合作分享，乐于表现，有艺术创新的意识和初步能力，突出个性。4、自我调节学习情绪，较长时间保持学习兴趣和求知欲。学习过程保持愉悦，时有成功的感受，学习愿望增强。5、全员、全方位参与学习活动( 认知、行为、情感 ) 积极思考，踊跃发言。6、虚心