高中语文必修五人教 第3课 边城 课件(共33张PPT)

1、第一组第一组v1、边城边城一文仅仅只是作者对家乡古一文仅仅只是作者对家乡古老民俗与当地人善良心地的歌咏吗？老民俗与当地人善良心地的歌咏吗？v2、本文有大量的心理描写，怎样灵活运、本文有大量的心理描写，怎样灵活运用心理描写？用心理描写？第二组第二组v1、“落日向上游翠翠家中的那一方落去，黄昏落日向上游翠翠家中的那一方落去，黄昏把河面装饰了一层银色薄雾把河面装饰了一层银色薄雾”，此描写有何好处？，此描写有何好处？作者要借此表达什么？作者要借此表达什么？v2、为什么说岳云是傩神送的？、为什么说岳云是傩神送的？v3、34段写翠翠误会邀请。这仅仅是为了让情节段写翠翠误会邀请。这仅仅是为了让情节更丰富吗？

2、还是要揭露什么现实问题呢？更丰富吗？还是要揭露什么现实问题呢？v4、作者刻画翠翠这个人物，有什么深刻目的？、作者刻画翠翠这个人物，有什么深刻目的？翠翠的性格特点，与当时的社会背景有什么联系？翠翠的性格特点，与当时的社会背景有什么联系？v5、“傩师傩师”在湘西那边非常的有威信，且做的在湘西那边非常的有威信，且做的事情都相对神秘，这个有封建成分吗？为什么现事情都相对神秘，这个有封建成分吗？为什么现在傩师做的事情，有些都不能科学解释呢？在傩师做的事情，有些都不能科学解释呢？“傩傩师师”的选取标准是什么？的选取标准是什么？第三组第三组v1、作者描写这样一个和谐的边城，有何、作者描写这样一个和谐的边城，

3、有何用意？用意？v2、文中有关翠翠的心理描写有何作用？、文中有关翠翠的心理描写有何作用？v3、写翠翠与祖父的事情有什么作用？、写翠翠与祖父的事情有什么作用？v4、文章中有哪些细节描写？、文章中有哪些细节描写？v5、现代汉语词典现代汉语词典为什么找不到为什么找不到“碧碧溪岨溪岨”的的“岨岨”字？字？第四组第四组v1、在进城前老船夫为什么会问翠翠奇怪的、在进城前老船夫为什么会问翠翠奇怪的问题？为什么他要找别人来陪孙女看划船？问题？为什么他要找别人来陪孙女看划船？v2、文中写船会散了之后为什么还要描写吊、文中写船会散了之后为什么还要描写吊脚楼上的人家和另一些划船行酒的声音？脚楼上的人家和另一些划船行

4、酒的声音？v3、文中为什么多次写到黄狗？、文中为什么多次写到黄狗？v4、翠翠和老船夫的性格特点是什么？、翠翠和老船夫的性格特点是什么？v5、边城边城是以什么为线索记叙的？是以什么为线索记叙的？第五组第五组v1、祖父与人交谈时，虽夸奖翠翠，可当别人、祖父与人交谈时，虽夸奖翠翠，可当别人关心翠翠婚事时，却闭口不谈。但在回家路关心翠翠婚事时，却闭口不谈。但在回家路上，为什么却不断提及婚事或暗示？上，为什么却不断提及婚事或暗示？v2、作者为什么要描写者处于中国战事边缘的、作者为什么要描写者处于中国战事边缘的美好边城？这边城与陶渊明笔下的桃花源又美好边城？这边城与陶渊明笔下的桃花源又有什么相似之处？有什

5、么相似之处？第六组第六组v1、文章值得我们学习的表现手法有哪些？、文章值得我们学习的表现手法有哪些？v2、文章悲剧美是不是比喜剧美更好？、文章悲剧美是不是比喜剧美更好？v3、沈从文写、沈从文写边城边城的目的是什么？的目的是什么？v4、翠翠最终还陷入过所谓的、翠翠最终还陷入过所谓的“三角恋三角恋”，他明明，他明明喜欢老二，在爷爷的追问下却又举棋不定，这其中喜欢老二，在爷爷的追问下却又举棋不定，这其中的真正原因是什么？的真正原因是什么？v5、翠翠的爱情和生活最终因为一场雨而彻底破灭、翠翠的爱情和生活最终因为一场雨而彻底破灭不完美的结局暗示了作者对于现实的不满吗？又或不完美的结局暗示了作者对于现实的

6、不满吗？又或者仅仅是出于灵感？者仅仅是出于灵感？第六组第六组v6、作者写一个如此恬淡幸福的环境，却让女主人、作者写一个如此恬淡幸福的环境，却让女主人公的快乐生活以悲剧结尾，这个结局寄予作者怎样公的快乐生活以悲剧结尾，这个结局寄予作者怎样的情感？的情感？v7、本文的、本文的“黄狗黄狗”有什么作用？有什么深刻含义？有什么作用？有什么深刻含义？v8、结尾翠翠为什么要祖父吹、结尾翠翠为什么要祖父吹娘送女娘送女曲子给她曲子给她听？听？v9、祖父把手攀引着横缆，注目溪面升起的薄雾，、祖父把手攀引着横缆，注目溪面升起的薄雾，仿佛看到了另外一种什么东西，轻轻地吁了一口气。仿佛看到了另外一种什么东西，轻轻地吁了

7、一口气。“另外一种什么东西另外一种什么东西”到底是什么东西？为什么到底是什么东西？为什么“吁了一口气吁了一口气”？第七组第七组v1、在被祖父委婉地问起婚事时，翠翠有什么样的、在被祖父委婉地问起婚事时，翠翠有什么样的心理？心理？v2、文章是怎么样刻画翠翠这一形象的？是否象征、文章是怎么样刻画翠翠这一形象的？是否象征着社会中的一类人？如果是，是哪一类人？着社会中的一类人？如果是，是哪一类人？v3、本文的中心思想是什么？、本文的中心思想是什么？v4、本文描绘了边城这一充满人性美的小城，谱写、本文描绘了边城这一充满人性美的小城，谱写了翠翠的爱情故事，表达了作者什么样的情感？翠了翠翠的爱情故事，表达了作

8、者什么样的情感？翠翠这一人物有怎样的特点？翠这一人物有怎样的特点？v5、作者可以写边城的人性美，有什么深刻含义？、作者可以写边城的人性美，有什么深刻含义？第八组第八组v1、边城边城与与桃花源记桃花源记所描写的世外桃源有所描写的世外桃源有何异同？何异同？v2、边城边城中多次描写大黄狗，这对文章有什么中多次描写大黄狗，这对文章有什么作用？作用？v3、“人如其文，文如其人人如其文，文如其人”。根据作者笔下的边。根据作者笔下的边城，我们可以了解到作者是一个什么样的人？城，我们可以了解到作者是一个什么样的人？v4、作者为何侧重于端午节的描写而不是春节？、作者为何侧重于端午节的描写而不是春节？v5、沈从文

9、先生说，他创作、沈从文先生说，他创作边城边城是为了表现一是为了表现一种人生形式。小说写的是何种人生形式？请作简要种人生形式。小说写的是何种人生形式？请作简要分析。分析。第九组第九组v1、沈从文先生说，他创作、沈从文先生说，他创作边城边城是为了表现一种人生形是为了表现一种人生形式，是一种健康、优美、自然，而不悖于人性的人生形式。式，是一种健康、优美、自然，而不悖于人性的人生形式。能否结合本文所学的内容将这种人生形式再具体化一点？能否结合本文所学的内容将这种人生形式再具体化一点？v2、文中的翠翠是一个很有趣的人物。试分析其语言、细节。、文中的翠翠是一个很有趣的人物。试分析其语言、细节。v3、“但是

10、另外一件事，属于自己不关祖父的事，却使翠翠但是另外一件事，属于自己不关祖父的事，却使翠翠沉默了一个夜晚。沉默了一个夜晚。”这句话中这句话中“另外一件事另外一件事”是指什么事？是指什么事？v4、文章为什么只着重写端午节？、文章为什么只着重写端午节？v5、文中第、文中第19段倒数第二句描写段倒数第二句描写”黄昏把河面装饰了一层银黄昏把河面装饰了一层银色薄雾色薄雾”，为什么有薄雾？又为什么是银色？，为什么有薄雾？又为什么是银色？v6、边城边城是为了反映什么？为什么以翠翠的经历为文章是为了反映什么？为什么以翠翠的经历为文章内容？是什么促使沈从文写下这篇文章？内容？是什么促使沈从文写下这篇文章？v7、在

11、第四章中，为什么要反复出现、在第四章中，为什么要反复出现“假若爷爷死了假若爷爷死了”这些这些字眼？字眼？需要集中探究的问题（一）需要集中探究的问题（一）v1、边城边城一文仅仅只是作者对家乡古老民俗与一文仅仅只是作者对家乡古老民俗与当地人善良心地的歌咏吗？（第一组）当地人善良心地的歌咏吗？（第一组）v2、作者描写这样一个和谐的边城，有何用意？、作者描写这样一个和谐的边城，有何用意？（第三组）（第三组）v3、作者为什么要描写这处于中国战事边缘的美好、作者为什么要描写这处于中国战事边缘的美好边城？这边城与陶渊明笔下的桃花源又有什么相似边城？这边城与陶渊明笔下的桃花源又有什么相似之处？（第五组）之处？

12、（第五组）v4、沈从文写、沈从文写边城边城的目的是什么？（第六组）的目的是什么？（第六组）v5、作者写边城的人性美，有什么深刻含义？、作者写边城的人性美，有什么深刻含义？v6、边城边城是为了反映什么？为什么以翠翠的经是为了反映什么？为什么以翠翠的经历为文章内容？是什么促使沈从文写下这篇文章？历为文章内容？是什么促使沈从文写下这篇文章？创作动机？创作动机？走近作者（凤凰之子）走近作者（凤凰之子）v沱江少年沱江少年 ；v军旅生涯；军旅生涯；v闯荡北京；闯荡北京；v水边的抒情诗人（汪曾祺）；水边的抒情诗人（汪曾祺）；v甜酒甜酒苦酒苦酒沈从文的爱情生活；沈从文的爱情生活；v被流放的歌者。被流放的歌者。

13、走进边城走进边城v（1）“边城边城”的概念的概念;v边城泛指地处边远的小镇，一般较为安静、边城泛指地处边远的小镇，一般较为安静、闭塞，而闭塞，而边城边城虽然也说的是一个湘西边虽然也说的是一个湘西边远小镇上的故事，但是它已在沈从文的笔下远小镇上的故事，但是它已在沈从文的笔下成为了一个成为了一个“时间概念时间概念”“”“文化概念文化概念”。v沈从文这样解释边城这个概念。沈从文这样解释边城这个概念。“边城边城”是大城市的对立面，是是大城市的对立面，是“中国另外一个地方中国另外一个地方另外一种事情另外一种事情”。是沈从文先生在体会上流。是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人社会的腐朽生活和城里人

14、“庸俗小气自私市庸俗小气自私市侩侩”的风气之后，对其故乡未完全被现代物的风气之后，对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念质文明摧毁的淳朴民风的怀念”。 需要集中探究的问题（二）需要集中探究的问题（二）v1、“落日向上游翠翠家中的那一方落去，黄落日向上游翠翠家中的那一方落去，黄昏把河面装饰了一层银色薄雾昏把河面装饰了一层银色薄雾”，此描写有，此描写有何好处？作者要借此表达什么？（第二组）何好处？作者要借此表达什么？（第二组）v2、作者为什么要描写这处于中国战事边缘的、作者为什么要描写这处于中国战事边缘的美好边城？这边城与陶渊明笔下的桃花源又美好边城？这边城与陶渊明笔下的桃花源又有什么相

15、似之处？（第五组）有什么相似之处？（第五组）v3、文中第、文中第19段倒数第二句描写段倒数第二句描写”黄昏把河黄昏把河面装饰了一层银色薄雾面装饰了一层银色薄雾”，为什么有薄雾？，为什么有薄雾？又为什么是银色？（第九组）又为什么是银色？（第九组）鉴赏风景美鉴赏风景美 鉴赏风景美鉴赏风景美 v只有民族的才是世界的。小只有民族的才是世界的。小说伊豆的舞女体现了日说伊豆的舞女体现了日本文化，电影大篷车体本文化，电影大篷车体现吉普赛民族的流浪文化。现吉普赛民族的流浪文化。音乐茉莉花体现中国江音乐茉莉花体现中国江南水乡文化，史诗格桑尔南水乡文化，史诗格桑尔王体现藏族文化，那么王体现藏族文化，那么边城如何体

16、现湘西文化？边城如何体现湘西文化？请各自找出文中描写湘西风请各自找出文中描写湘西风物的句子，体会湘西自然之物的句子，体会湘西自然之美，然后小组交流，这些景美，然后小组交流，这些景物突出了边城的什么特点？物突出了边城的什么特点？需要集中探究的问题（三）需要集中探究的问题（三）v1、边城边城一文仅仅只是作者对家乡古老民俗与一文仅仅只是作者对家乡古老民俗与当地人善良心地的歌咏吗？当地人善良心地的歌咏吗？v2、作者描写这样一个和谐的边城，有何用意？、作者描写这样一个和谐的边城，有何用意？v3、边城边城与与桃花源记桃花源记所描写的世外桃源有所描写的世外桃源有何异同？何异同？v4、作者为何侧重于端午节的描

17、写而不是春节？、作者为何侧重于端午节的描写而不是春节？鉴赏风俗美鉴赏风俗美v边城的环境美，边城的环境美，不仅体现在自然不仅体现在自然风景上，还体现风景上，还体现在风俗美和人情在风俗美和人情美上。风俗美具美上。风俗美具体表现在哪些方体表现在哪些方面？请同学们结面？请同学们结合文章谈一谈。合文章谈一谈。需要集中探究的问题（四）需要集中探究的问题（四）v1、34段写翠翠误会邀请。这仅仅是为了让情节更段写翠翠误会邀请。这仅仅是为了让情节更丰富吗？还是要揭露什么现实问题呢？丰富吗？还是要揭露什么现实问题呢？v2、作者刻画翠翠这个人物，有什么深刻目的？翠、作者刻画翠翠这个人物，有什么深刻目的？翠翠的性格特

18、点，与当时的社会背景有什么联系？翠的性格特点，与当时的社会背景有什么联系？v3、文中有关翠翠的心理描写有何作用？、文中有关翠翠的心理描写有何作用？v4、写翠翠与祖父的事情有什么作用？、写翠翠与祖父的事情有什么作用？v5、祖父与人交谈时，虽夸奖翠翠，可当别人关心、祖父与人交谈时，虽夸奖翠翠，可当别人关心翠翠婚事时，却闭口不谈。但在回家路上，为什么翠翠婚事时，却闭口不谈。但在回家路上，为什么却不断提及婚事或暗示？却不断提及婚事或暗示？鉴赏人情美鉴赏人情美需要集中探究的问题（四）需要集中探究的问题（四）v6、在被祖父委婉地问起婚事时，翠翠有什么样的、在被祖父委婉地问起婚事时，翠翠有什么样的心理？心理

19、？v7、文章是怎么样刻画翠翠这一形象的？是否象征、文章是怎么样刻画翠翠这一形象的？是否象征着社会中的一类人？如果是，是哪一类人？着社会中的一类人？如果是，是哪一类人？v8、本文描绘了边城这一充满人性美的小城，谱写、本文描绘了边城这一充满人性美的小城，谱写了翠翠的爱情故事，表达了作者什么样的情感？翠了翠翠的爱情故事，表达了作者什么样的情感？翠翠这一人物有怎样的特点？翠这一人物有怎样的特点？v9、文中的翠翠是一个很有趣的人物。试分析其语、文中的翠翠是一个很有趣的人物。试分析其语言、细节。言、细节。v10、“但是另外一件事，属于自己不关祖父的事，但是另外一件事，属于自己不关祖父的事，却使翠翠沉默了一

20、个夜晚。却使翠翠沉默了一个夜晚。”这句话中这句话中“另外一件另外一件事事”是指什么事？是指什么事？鉴赏人情美鉴赏人情美思考探究思考探究v1、本课节选部分围绕什么展开情节？、本课节选部分围绕什么展开情节？v2、作者在充满诗意祥和的边城中，描绘了哪、作者在充满诗意祥和的边城中，描绘了哪些人？他们之间是一种怎样的关系呢？些人？他们之间是一种怎样的关系呢？v3、分组探究。根据不同关系，找出最能表现、分组探究。根据不同关系，找出最能表现人性美的那些语言、动作、神态、心理的有人性美的那些语言、动作、神态、心理的有关语句并进行鉴赏。关语句并进行鉴赏。需要集中探究的问题（五）需要集中探究的问题（五）v1、边城

21、边城一文仅仅只是作者对家乡古老民俗与一文仅仅只是作者对家乡古老民俗与当地人善良心地的歌咏吗？当地人善良心地的歌咏吗？v2、作者描写这样一个和谐的边城，有何用意？、作者描写这样一个和谐的边城，有何用意？v3、作者为什么要描写者处于中国战事边缘的美好、作者为什么要描写者处于中国战事边缘的美好边城？这边城与陶渊明笔下的桃花源又有什么相似边城？这边城与陶渊明笔下的桃花源又有什么相似之处？之处？v4、沈从文写、沈从文写边城边城的目的是什么？的目的是什么？v5、沈从文先生说，他创作、沈从文先生说，他创作边城边城是为了表现一是为了表现一种人生形式，是一种健康、优美、自然，而不悖于种人生形式，是一种健康、优美

22、、自然，而不悖于人性的人生形式。能否结合本文所学的内容将这种人性的人生形式。能否结合本文所学的内容将这种人生形式再具体化一点？人生形式再具体化一点？鉴赏小说的主题鉴赏小说的主题思考探究思考探究v1、如果请同学们用一个、如果请同学们用一个字（或一个词）概括边字（或一个词）概括边城的特点，你会用一个城的特点，你会用一个什么字（或词）呢？什么字（或词）呢？v2、沈从文想通过美丽的、沈从文想通过美丽的边城，告诉我们什么呢？边城，告诉我们什么呢？这样的边城的对立面是这样的边城的对立面是什么样的？现实生活中什么样的？现实生活中有这样的边城存在吗？有这样的边城存在吗？（总结主题）（总结主题）主题分析主题分析

23、品味小说的语言美：品味小说的语言美：v1、请同学们、请同学们说说，读后最说说，读后最喜欢哪些文字？喜欢哪些文字？为什么？为什么？v2、讨论：归、讨论：归纳课文的语言纳课文的语言特色。特色。沈从文有沈从文有“文字魔术师文字魔术师”之称，之称，他非常注重语言的锤炼。他非常注重语言的锤炼。v1、典雅型。典雅性主要体现在作者的描述、典雅型。典雅性主要体现在作者的描述性语言上，这种语言有着诗歌的意境，哲理性语言上，这种语言有着诗歌的意境，哲理的隽永，而且其中自然夹杂着的一些文言词的隽永，而且其中自然夹杂着的一些文言词语，更具有一种古典的精美。作者语，更具有一种古典的精美。作者“极力避极力避去文字表面的热

24、情去文字表面的热情”，很少议论和直抒胸臆，很少议论和直抒胸臆的抒情，对湘西边地的风景、风俗和人情娓的抒情，对湘西边地的风景、风俗和人情娓娓道来，使你不知不觉被引进一个特异的艺娓道来，使你不知不觉被引进一个特异的艺术境地，被陶醉感染，受到美的享受和教益。术境地，被陶醉感染，受到美的享受和教益。v2、口语化。小说中大量使用口语，即作、口语化。小说中大量使用口语，即作者说过的那种者说过的那种“水上人的语言水上人的语言”和和“充满充满泥土气息泥土气息”的语言，句子简短，呈现出单的语言，句子简短，呈现出单纯古朴的美，适应了小说淳厚古朴的内容。纯古朴的美，适应了小说淳厚古朴的内容。诸如诸如“大老大老”“”

25、“二老二老”“”“过路过路”“”“闪不知闪不知”等等，这些语言是构成小说风俗人情画卷等等，这些语言是构成小说风俗人情画卷的重要形式，又使小说散发出浓烈的湘西的重要形式，又使小说散发出浓烈的湘西边地的泥土气息。边地的泥土气息。“在素淡之中自有明澈在素淡之中自有明澈的光辉，质朴之中自有蕴藉隽永之致的光辉，质朴之中自有蕴藉隽永之致”。 “边城的语言是沈从文盛年的语言，最边城的语言是沈从文盛年的语言，最好的语言。既不似初期那样的放笔横扫，不好的语言。既不似初期那样的放笔横扫，不加节制；也不似后期那样过于雕琢，流于晦加节制；也不似后期那样过于雕琢，流于晦涩。这时期的语言，每一句都涩。这时期的语言，每一句都“鼓立鼓立”饱满，饱满，充满水分，酸甜合度，象一篮新摘的烟台玛充满水分，酸甜合度，象一篮新摘的烟台玛瑙樱桃。瑙樱桃。”汪曾祺汪曾祺特点：自然流畅，明白如话。写景优美舒展，特点：自然流畅，明白如话。写景优美舒展， 写人亲切真挚，叙事更是如歌如诵，和如诗如写人亲切真挚，叙事更是如歌如诵，和如诗如画的景物配合得非常和谐。画的景物配合得非常和谐。语言分析语言分析风景美风景