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文档简介

1、第5单元第5课（节） 主备人：丁惠娟 授课教师：课题：平行四边形的认识教师笔记（二次备课）学习内容：平行四边形的认识（教科书第64-65页例1、例2）学习目标：1、掌握平行四边形的意义及特征，了解其特性，能够正确画出底所对应的高。2、通过观察、动手操作，形成一定的抽象概括能力和初步的空间观念。重点：掌握平行四边形的意义及特征。难点：能正确画出平行四边形底所对应的高。课前导学1、 知识链接： 观察一下这些图形的特点，它们都是 四边形 （由四条线段围成的图形是四边形。）思考：我们学过的四边形有 正方形、长方形、平行四边形 。【设计意图】：通过观察图形，总结出四边形的特征。 二、自学质疑：微课助学：

2、 1、这些图形都是 平行四边 形，用三角尺推一推，量一量，观察平行四边形的特点：两组对边 平行且相等 。2、观看微课，自学教材64页内容，尝试画出上面平行四边形的高。3、想一想：一个平行四边形中能画几条高？【设计意图】通过动手测量，使学生发现平行四边形的两组对边平行且相等，从而抽象出平行四边形的特征和概念。课上互学一、课前检测：(8分钟)1、两组对边分别 平行的四边形 叫做平行四边形。2、平行四边形的特征： 对边平行且相等 。3、 长方形 和 正方形 可以看作特殊的平行四边形。二、合作互学（20分钟）1、完成教材64页做一做。（1）小组合作探究，平行四边形高的画法。从平行四边形一条边上的一点到

3、对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高这条对边叫做平行四边形的底。（2）观察讨论，一个平行四边形中，过一个顶点有 2条高，画出高并说说它相对应的底是哪条线段。【设计意图】画平行四边形的高是本节课的一个难点，教师演示学生自主操作非常有必要，学生观察老师的画高的方法中放尺子的技巧和找准画的位置，才能正确的学会画平行四边形的高。2、动手操作。（1）请两位同学操作平行四边形木框和三角形木框，对比发现它们的特性。 （ 平行四边形容易变形，具有不稳定性；三角形具有稳定性。）（2）反复拉动平行四边形，引发学生思考：你发现了什么？观察什么变了，什么没变？（平行四边形的周长没有变化，两组对边依旧平行且相等；面积变了，高变了。）（3）说一说你身边有哪些事例运用了平行四边形的不稳定性。【设计意图】通过动手操作，让学生感受到平行四边形的不稳定性，并了解到这一特性在生活中的广泛运用。三、评价、答疑、小结（5分钟） 同桌互相说说今天你学会了什么？有什么收获？课后练学一、当堂训练：（10分钟）1、判断（1）平行四边形能画出无数条高。（ ）（2）过平行四边形的一个顶点能画无数条高。（ ）（3）平行四边形的高都相等。（ ）（4）平行四边形变形后，周长发生了改变。（ ）2、填空（1）一个平行四边形相邻的两条边分别是4、5，这个平行四边形的周长是（ ）。（2）在书上完成64页做一做。二、整理反思：请

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