14-15-1六年级语文试卷（新洲）

1、小学六年级上学期期末调研考试答卷时间：100分钟 2014.1 总评等级： 题 号 四 五 六七总分得 分一、拼拼写写，书写正确又整洁。hón yán qn mìè ào sàn pái huái kuì fá ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、精挑细选，正确答案能发现。1.带点字的读音有错误的是第（ ）组。 秉公（bn）啼叫（tí）瞩目（zh） 坠落（zhuì）凋谢（diáo）脸颊（xiá） 迸发（bèn）开垦（kn）炽热（zh

2、6;） 贬低（bin）门槛（kn）干涸（hé） 2.书写有错误的是第（ ）组。 羡慕 瞬间 葱茏 朝笑 容化 胚胎 陡峭 弥漫 竣工 充沛 竭力 玷污3.依次填入括号里的词语，恰当的是第（ ）组。 乍开的花儿，像彩霞那么（ ），像宝石那么（ ），在我们宁静的院子里，激起一阵（ ），一片（ ）。 夺目 艳丽 惊喜 赞叹 夺目 艳丽 赞叹 惊喜 艳丽 夺目 惊喜 赞叹 艳丽 夺目 赞叹 惊喜4.词语中加点的字意思相同的是第（ ）组。 走马观花走亲访友 生死存亡天下兴亡 不遗余力路不拾遗 运斤成风斤斤计较5.下面词语没有按顺序排列的是第（ ）组。古稀之年 花甲之年 天命之年 而立之年 天命

3、之年 古稀之年 不惑之年 天命之年 古稀之年 弱冠之年 花甲之年 而立之年 三、仔细斟酌，判断说法对与错。（正确的标上“”，错误的标上“×”）。1“不论在大连、北戴河还是烟台，我看到的海基本上是草绿色的”这句话采用了举例子的说明方法。 （ ）2.“怪生无雨都张伞”中的“怪生”指的是奇怪的孩子。 （ ）3朗读“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，语调要激昂。 （ ）4“它的威力在我胸中鼓动，它的雄风在我血管内呼啸，它的精神在我眼睛里闪动”用了排比的修辞手法。 （ ）5.“秋月月月月台上赏月”中只有最后一个“月”的意思是“月亮”。 （ ）四、感悟语言，多种形式来实践。1根据要求，填写词语。

4、A描写大自然美景的词语： B与“贪生怕死”意思相反的成语: 2. 写出下面带点词语的意思。A可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 B这个小女孩真可怜，三岁就成了孤儿。 3根据具体的语境填写诗句、名言。 傍晚，登楼远眺江面，大家诗兴大发。明明吟诵道：“落霞与孤鹜齐飞， 。”玲玲动情地朗诵着：“一道残阳铺水中， 。” 陆游很多的诗词抒发了他的爱国情感，如：“ ，南望王师又一年。”“ ，鬓先秋， 。此生谁料， ， 。” “吾生也有涯， ”告诉我们生命是有限的，知识是无限的。4. 照原文填空，并仿照这种写法写一写时间是怎样从自己身边“过去”的。洗手的时候，日子从 过去；吃饭的时候，日子从 过去；默默时，便

5、从 前过去。 五、非连续性文本阅读。活动时间：12月25日12月30日 1.从这则宣传单上，你知道了些什么？ 2.你觉得这宣传单上什么地方的设计最有创意？请具体说明。 六、课外短文阅读。孩子，我为什么打你作者：毕淑敏有一天与朋友聊天，我说，我这一辈子，从没打过人你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我那一瞬间，屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一语，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯真无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。在你最小最小的时候，我不曾

6、打你。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧。对你摔破盆碗、拆毁玩具、遗失钱币、污脏衣着我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁（羁：音“j”束缚）地奔向你向往中的草原，而我则要

7、你接受人类社会公认的法则为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都毫无建树之后，我被迫拿出最后一件武器这就是殴打。假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手打人是个重体力活儿，但我从不用那

8、些打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才不至于失手将你打得太重。我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？1.联系句子，理解文中画横线的词。 放任无羁

9、： 苦口婆心: 2.回答下面的问题。 作者在哪些情况下会打孩子？打孩子又是为了什么？ 哪些句子写出了作者打孩子的感受？请在文中用“ ”画出。然后用心读一读，想一想：作者打孩子时是怎样的感受？ 作者说“打与不打都是爱”，你同意作者的说法吗？谈谈你的看法。 3.读下面的句子，体会句子表情达意的效果，在正确答案后的括号里打“”。 假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。（作者写这种“假想”的体验，目的是什么？）A为了让孩子明白打他的原因：让他感受切肤之痛，从而远离肮脏的品质。（ ）B为了让孩子不要摸火，以免灼伤手指。 （ ）C为了让孩子不与肮脏品质接触。 （ ） 我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。A 这句话采用了比喻的手法， 说明作者打孩子打得少。 （ ）B这句话采用了比喻的手法，说明了作者实在没有办法时才会打孩子。 （ ）C这句话采用了比喻的手法， 说明作者把打孩子看得很重要。 （ ） 4. 本文在表达上最大的特点是采用第二人称“你”的叙述方式，这样写有什么好处？