Unit4HavingFunTopic1WhatcanIdoforyouSectionA教学设计

1、Unit 4 Having Fun Topic 1 What can I do for you? Section A 本课重点活动是 1a和 2a。 Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn some useful words and phrases: shop, madam, buy, over, there, over there, try, try on, How much ? 2. Learn some new words about numbers: thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ni

2、nety, hundred Step 1 Review 第一步 复习 由已学过的数字导入新数字。 0-20之间的数字。（教师要求学生齐声背诵 0-20的数字，导入新课。） T: Now, please recite all the numbers from 0 to 20. Ss: T: Youe right. Lets go on.（教师解释 go on。） 2. （运用“ Whatand？”句型来引入整十的数字。） T: What five and fifteen? S2: Twenty. T: What fourteen and sixteen? S3： Thirty.（教师帮助学生回答

3、。） （板书并要求学生掌握。） thirty, forty, fifty, ,ninety Step 2 Presentation 第二步 呈现 1. （小黑板展示如下内容， 让学生通过观察、比较，找出这两组数词在写法上的不同。 注：用彩色来凸现-teen 与-ty。） Group A Group B 12 twelve 20 twenty 13 thirteen 30 thirty 14 fourteen 40 forty 15 fifteen 50 fifty 16 sixteen 60 sixty 17 seventeen 70 seventy 18 eighteen 80 eighty

4、 19 nineteen 90 ninety T: Look at the small blackboard, then find some rules of the two groups. （让学生自主归纳、总结规律，教师最后补充说明。 ） T: Very good. Let read Group A.（教师提醒学生注意 teen 的发音。） （教师指着 Group B 的数词，让学生朗读。因为 twenty 已经学过，引导学生模仿它读出后面的数词。 ） T: Now look at Group B, and try to read them. Si： Twenty. S2： Thirty.

5、（教师指向 thirty，若学生把重音读错，教师必须及时纠正。 ） （然后让学生齐声朗读，教师观察有没有读错或不会读的学生。 待齐读完毕后，及时纠正学生读错或不会 读的数词。） （链式操练，纠正学生的读音。） T: Now, let read one by one. S3： Twenty. S4： Thirty. （学生依次操练，若有个别学生读音不准，教师及时纠正。 ） 2. （播放 2b录音，学生跟读，学习重音位置，练习读音，完成 2b。） T: Listen to the tape and follow it. And then finish 2b by talking about the

6、 word stress. T: Now look at 2a carefully, and find out how to read and write the numbers from 21 to 29. （引导学生总结：写法：在十位和个位之间加连字符“-”读法：先读十位，再读个位。） 3. （播放 2a录音到 ninety，学生跟读。） T: Listen to 2a and read after the tape. T: Now, listen to the next number.（继续播放 2a，让学生听 hundred 的发音。） （教师提问全体学生。） T: How to pr

7、onounce（教师解释：“发音。）the number 100? Ss: One hundred. （板书并解释，要求学生掌握。） hundred 100=one/a hundred 4. （请学生观察 2a中的这四个数词，101，185，315，999，找出它们的读写规律。播放这四个数词的录音， 学生跟读。） T: What can you find? Ss:（用汉语表达：在百位与十位之间加 and。十位与个位按两位数读。） T: You are right. 5. （再次播放 2a录音，注意语音语调。） T: Listen to 2a again and read after the t

8、ape. Pay attention to the pronunciation and intonation. 6. （让学生联系亲身购物的经历，进入购物话题。 ） T: What does the salesperson 翻 译成“销售员 ）say to you? Ss:（学生可以用汉语回答，然后教师教授新句型。 ） （板书并解释，要求学生掌握。） What can I do for you? Can I help you? May I help you? （这三个句子均无生词，可让学生自己读，然后全班同学齐声读。 ） T: What do you say if（教师解释：“如果）the s

9、alesperson（教师解释：“店员）says What can I do for you? ” or May I help you? or Can I help you? to you? （学生不会回答，会出现短暂的沉默，然后由教师陈述。 ） T: You can say “ Yes, please. Id like or “ I want some .If you don want to buy, you can say “ No, thanks （板书并解释和领读 I like） Yes, please. Id like /I want some No, thanks. 7. （师生操

10、练。） Example: T: What can I do for you? S8： I want to buy a pen. T: Can I help you? S9: Yes, please. Id like to buy a pencil. T: May I help you? S10: No, thanks. T:（走向一女生）May I help you, S 11? S11: Yes, please. I want some 8. （1）（教师直接解释 shop,进入 1a。） （板书并要求学生掌握。） shop in a shop （2） （听录音，同时画出短语。） （板书并解

11、释，要求学生掌握。） over there try on the coat try it on （教师引导学生看书本第 110 页中的注释，要求学生掌握 try on 的用法。） （3） （再听第一小段对话，回答问题。 ） What does the woman want to buy for her daughter? Where are the clothes? （4） （再听第二小段对话，回答问题。 ） What color is the coat? What does Maria want to do? How much is the coat? Step 3 Consolidatio

12、n 第三步 巩固 通过让学生反复练习并应用 1a对话，提高学生应用语言的能力。 1. （学生分组表演 1a对话，挑选两组上台表演，并给予表扬和鼓励。 ） T: Please act out 1a, then ask two groups to act it out in front of the class. 2. （学生参考 1a，完成 1b。） T: Complete the conversation in 1b according to 1a. （核对答案。） 3. （学生分组就 1b进行替换练习。） T: Practice 1b in pairs. Step 4 Practice 第四步 练习 1. （播放 2c 录音，连线并核对答案。完成 2c。） 2. （再次播放 2c 录音，学生跟读。然后两人一组模仿操练。 ） Step 5 Project 第五步综合探究活动） Homework: (1) 自编一个购物小对话。 (2) 复习数词，掌握本课所学句型。 板书设计： What can I do for you? Section A buy for (1)- What can I do for you? (4) Can I try it on? over