《狮子和鹿》教学设计 (2)_第1页
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文档简介

1、狮子和鹿教学设计学习目标：1、掌握多音字“称、撒”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事所讲述的道理。3、锻炼独立阅读能力。学习重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事所讲述的道理。学习准备：小黑板，头饰，课件等。学习时间：一课时 学习过程：一、情景导入，激发兴趣。展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。1、同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿）你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。2、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先

2、来听听它自己是怎么说的？（出示句子）“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”3、学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢？那还得从狮子和鹿的故事说起，板书课题，读题。二、初读全文，了解课文大意。1、学生自由朗读全文。要求读通，读顺。2、划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去。3、学生合作朗读，检查彼此的正误。4、你能说说课文主要讲了一件什么事吗？三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。1、再读“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”请学生从中找出两对反义词。（美丽难看、送命逃生）2、小鹿是怎样赞美自

3、己的角的？请你找找。学生朗读，师出示句子，齐读。它把自己的角比作什么？你还能用哪些词来赞美它？当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶）谁能把这样的心情读出来，我就把这美丽的鹿角戴在他的头上。（用头饰引起学生的阅读兴趣。）用“多么多么”来说一句话。我们的教室多么明亮，多么_！我们的祖国多么_，多么_！_多么_，多么_！3、小鹿为什么会认为腿是难看的？找找相关内容。学生朗读句子，齐读。练习：选句。唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？a.唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（ ）b.唉，这四条腿太细了，配得上这两只美丽的角。（ ）4、过渡：难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿送它的命，这是怎么回事？自由读第六自然段。难看的腿有什么优点？美丽的角又有什么缺点？通过这件事中，你有什么样的感受？你碰到过类似的事吗？能说出来和大家一起分享吗？四、师小节。尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。课后反思：因为这是一篇略读课文，我没有作过多的提问。将时间

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