中班幼儿年龄特点和发展目标

1、健康幼儿身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中，其机有体组织比较柔嫩，发育不够成熟，机能不够完善，机体易受良好的生损伤、易感染疾病。幼儿的生长发育存在着较为明显的个体活常规和差异。4 5岁幼儿（中班年龄段幼儿）大肌肉发展较为迅速，秩序，情动作发展有了明显的飞跃。肌肉力量和耐力、心肌收缩能力、绪愉快，肺活量有了一定的提高。对空气变化的适应能力及对病菌的喜欢幼儿防御能力有所提高。生活自理能力逐步提高，生活卫生习惯园有规律逐步形成。自我保护意识和能力逐渐增强。动作的稳定性和的集体生灵活性逐渐增强，已能适应一定的活动量和活动时间。由于活。神经系统的发育还不完善，动作的准确性和自控能力还较差。能用合理

2、的方式宣泄自己的情绪。能轻松、愉年龄及特点快地尝试 使用筷子 进餐，形 成良好的 进餐习 惯。独 立地穿脱 衣服和鞋 袜，并能 整理自己 的生活物 品，学会 擤鼻涕， 知道打喷 嚏、咳嗽 不对人。 学会自理 大小便和 养成良好 的个人卫 生习惯。有良好的公 共卫生习 惯。初步了解身 体特征、保健常识 及保护方 法，也注 意不伤害 他人。能接受和配 合体检及 对疾病的 预防和治 疗。遇 到危险时 会躲避及 呼喊求 救，有自 我保护意 识。认 识日常生 活中常见 的安全标交通安全，不去 危险的地 方。参加体育活 动，不怕 困难。积极参与做操，学会做器械 操，动作 正确、有 力，体验 平稳地节 奏，

3、并随 着节奏按 顺序运 动。积 极运用各 种运动器 材活动， 并探索多 种玩法， 在运动中 表达创造 性。在 运动中体r验走、跑、 跳、推、 拉、钻、投掷、攀 爬、侧滚、 旋转等不 同的运动 力式，能 较灵活地 控制自己 的身体运 动方向。掌握多种器 材的玩法（如：轮 胎、跳袋、 平衡木 等）。1目标年龄及特点语言能有礼貌地 主动与他 人交谈， 大胆运用 词汇，体 验，语言 交流的意 义4-5岁幼儿基本能够发清楚大部分语音，已 经能听懂日常一般句子和一段话的意思。掌握 词汇的数量和种类迅速增加。在使用简单句的 基础上，其语言逐渐连贯起来。喜欢倾听理解儿童文学艺术作 品及其与 生活相关的语音信息

4、，能够 仿编，并 能从中体 会乐趣。喜欢阅读， 接触各种 阅读材 料，能够 从前至后 有顺序地 阅读，持 续一段时 间阅读， 建立画面 和口头语 言之间的 联系，交 接故事的 情节线 索。认识页码。尝试多种阅 读方式， 体验阅读 乐趣。喜欢提问，敢于当众 讲话，自 然大方。有顺序的收放图书， 知道爱惜 图书。认识自己的 名字。喜欢听儿童文学作品，理解 故事内容 并能说出 主要情 节；会复 述故事、 用替换词 语的方式 续编故 事，学习 仿编诗 歌。从 图书、电 视、电脑、 广播、口 头交谈等 途径中得 到信息， 并获得快绘画操作等 活动中，提咼对笔 的控制能 力，坐姿 正确。社会目标年龄及特点

5、积极主动地 进行自主 选择喜欢 的活动，4-5岁幼儿社会认知能力明显提高，有意识 行为开始发展，懂得更多的社会规则、行为规 范，能关心他人的情感反应，出现最初步的关 心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增 多。在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应，能以 他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发 展。学习制定 自我活动 计划，并 能执行和 表达，有 初步的独 立意识和 责任感。努力解决 活动中遇 到的问 题，体验 成功感自 尊自信。与同伴交 往，学习 分享、谦 让与合 作。有规 则意识，幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学习的 重要方式。幼儿社会性的发展是在社会环境

6、的 影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。 必须经过体验、内化幼儿的社会认知和社会性 行为才能真正形成。逐渐形成自控能力，懂得 尊重别人 的意见。具有初步 的责任 感。能 简单地理 解和评判 某些行为 的对与 错,对人、 对动物有 同情心。尝 试学习解 决与他人交往中的问题。学 会简单评 价自己和 他人行 为，做错 了事情能 承认，并 愿意改 正。能 用适当的 方式表达 自己的感 情和需 要。体 验父母及 亲人对自 己的爱， 知道父母 和亲人的 兴趣爱 好，愿意 表达对父 母和亲人 的爱。知 道自己是 中国人， 认识并尊 重国旗、 国徽；了 解主要的 少数民族 的传统习 俗，知道 要尊重他

7、 们的风俗 习惯。认 识经常为我们服务的人，知道尊重和 珍惜他们 的劳动成 果。知 道北京是 中国的首 都。了解 简单的北 京发生的 大事。了解常见的 交通工具 的特点及 其与人们 生活的关 系，认识 常见的交 通标志，知道要遵守交通规则。在节日中知 道节日的 意义，感 受节日的 快乐。1科学1目标年龄及特点科学145岁4-5岁幼儿主要是通过感知觉以及各种操作活动认识周围世界。此时他们对事物的认识虽对周围事然是直接、简单和表面化的，但他们对事物的物、现象操作感知活动是其积累认知经验的重要方式,感兴趣,这些经验的获得将是幼儿今后进一步理解周围主动观察事物及相互关系的基础。4-5岁幼儿思维的主要和

8、探索周特点是以具体形象思维为主。围常见事物、现象和变化的简单规律。感知生命，亲近自然，有好奇心和求知欲。主动感知生命，亲近自然，有好奇心和求知欲。能对身边的 事物、现 象进行比 较、连续 地观察， 能发现事 物或现象 的差异和 变化。大 胆猜想和 主动探究，并从 中体验快 乐。用多种形式 表现、交 流探索的 过程与方 法，分享 探索的快对数学活动 感兴趣， 建立初步 的自信 心。喜欢用常见 的材料、 工具（纸、 木、布、 塑料、颜 料、废旧 材料、剪 刀、筛子、 尺子、漏 斗、各种 容器）进 行简单的 尝试和探索懂得关心、 爱护周围 的环境， 形成初步 的环保意 识。感知磁体、 石头、泥 土、

9、空气 的特性， 颜色的变 化，物体 的溶解和 沉浮等现 象。感 受科学技术对生活 的影响，培养幼儿 对科学的 兴趣和对 科学家的 崇敬。探究发现四 季的明显 特征，比 较晴、阴、 雨、雪等 天气现 象，知道 增减衣物 适应气 候。会手口一致 地点数10以内 物体，说 出总数， 初步理解10以内数的意义。理解序数的 含义，能对10以内的事物进行排序，寻找 排序的规 律性。探究和感知长方形、正方形、半圆形以 及图形之间的转换 关系。接 触物体粗 细、高矮、 厚薄、轻 重等常见 量，感知 特征，进 行分类， 会循环排 序。日常生活中 理解序数 的含义。体 验和理解 昨天、今 天、明天 的含义。正确辨

10、认 方位。手 口一致点 数10以 内，说出 总数。认 读10以 内数字， 理解10 以内数的 意义。感 知10以 内物体数 量的守恒（不受大 小、排练 形式等因 素的影 响）。具 有对测量 的兴趣， 会进行非 标准化的 自然测 量。运用正在发 展的数学 观念和方 法解决生 活和游戏 中的问 题。会 使用常见 的数学语 言“一份”“一 些”“5 条”等。能 通过对事 物的比 较、连续 观察探究 提出初步 的猜想、 验证、观 察发现特 性变化， 发现特点 差异。积累一些照 料动植物 的方法。发现环境中一些不美的现象谈论自己的感受和见解。目标年龄及特点艺术45岁每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习

11、艺术的潜能。艺术活动的恩典符合幼儿思维水平和认知 特点。幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言 语的充分协调下，获得艺术体验。幼儿对鲜明 而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的 兴趣。发音器官稚嫩、在发育初期，听觉能力 刚起步，开始唱歌时不易唱准音调，音域较窄。 幼儿阶段是音乐感受能力，特别是听觉能力发 展的关键时期，应通过各种综艺性艺术活动开 发幼儿的音乐潜能。以自己喜欢 的方式尝 试大胆地 进行音乐 表现与创 造，愿意 参加各种 音乐活 动，获得 愉悦和美感。感受不同音乐作品的 基本情绪 和情感，用自己喜 欢的方式4岁左右的幼儿开始进入“形象期”，他们 对于表现自己的经验、情感和想象有明确的

12、目 的，能用简单形状逐渐深入地表现越来越多的 事物。幼儿喜欢听故事，聆听和朗读节奏鲜明、 有韵律的歌谣，喜欢看变化多样和色彩鲜明的 动画片、木偶剧，喜欢在游戏中和表演他们感 兴趣的任务表情、动作和活动场面，表演时又 不断求新与创造。乐的感受。探索、感受 音乐中的 强弱与快 慢，音调 的高低与 音色的变 化。初步感知歌谣、歌曲 和生活中 的节拍与 节奏。能 够随音乐 自由地表 现律动和 简单的舞 蹈动作。探 索常见打 击乐器的 基本敲击 方法，养 成正确使 用乐器、 有序收放 乐器的习 惯。会用打击乐器为歌 曲、乐曲、 舞蹈作即 兴伴奏， 具有初步 的协调配 合能力。喜欢用美术 方式大胆 地表达自 己的所 感、所见、 所知、所 想和对事 物的深刻 印象与情 感体验。认 识美术作 品所表现 的内容， 初步了解 美术作品 表现的方 法，感受 美术作品 所表现的 美。能尊重他人 对美的感 受和表达 方式。基 本唱准八 度范围内 的五声调 歌曲。学 唱不同节拍（二拍子、三拍 子）、不 同内容的 歌曲，尝 试富有表 情地演 唱。认 识、选择 各种美术 材料和工 具，并大 胆使用、 创造性地 设想与制 作。发 现周围事 物中美