四年级第二学期数学期中试卷分析

1、2012-2013学年第二学期四年级数学期中考试质量分析 期中考试已经结束。为了促进教师教学水平的不断提高，促进学生数学学习能力和良好学习习惯的形成，为了更好的指导教学，强化措施，使我在今后的工作和学习中向更高更远的目标迈进，特将本次考试综合分析总结如下： 一、试卷分析 1、学生试卷成绩如下：数学期中总分：3428分、 平均分：77.9分、及格人数：35 及格率：79.5 优秀人数：16 优秀率：36.36 90-100分：16人 80-89分：11人 70-79分：4人 60-69分：4人 不及格：9人。2、三月份月考和期中考试对比考试应考人实考人总分平均分及格率优（90分以上）良（8089

2、）一般（7079）合格（6069）不合格（60分以下）三月份44443840 人数占比人数占比人数占比人数占比人数占比 期中44443428 3、从统计来看，我班期中考试比三月份总体成绩差。4、本次测试显示，多数同学的成绩在80分左右，说明整体水平不高，个别学生成绩很低，说明还存在死角。这些同学还有相当大的提高空间，要想办法引导他们赶上去。 二、取得成绩1、重视“双基”教学，学生基础知识掌握扎实。如填空、选择、判断等，大部分学生能认真阅卷，规范答题，并且卷面整洁，准确率较高。2、加强数学与生活的联系试卷中都有依据生活经验解决生活中的实际问题。如，试卷中的实践应用。学生必须在已有的生活经验基础上

3、，才能解决数学问题，这样的试题就让数学问题生活化，加强了数学与生活的内在联系，使学生体会到生活中处处有数学，体现出数学的实用价值。3、学生位置与方向知识明显提高。从试卷中可以看出，大部分学生位置与方向知识都能正确进行填空，有明显提高。三、  不足方面：1、从学生答题情况看，知识的掌握与综合应用的能力差异较大。例如：填空题2、学生思维训练不到位，课外积累环节非常薄弱。例如：简便计算，实践应用。 大多数学生只作对了一半，失分过多，主要失分是学生分析能力较差，解决问题的能力训练不到位。四、教学反思：1、教学中重视学生思维能力、实践能力和分析能力、解决问题的能力训练不到位。 2、

4、教师重教不重导，学生所学知识不完整，促进继续学习的能力培养不到位。 3、教师对教材的创造性使用不到位，对知识的扩展较肤浅，对知识的系统整理不到位。 4、教学没有更好地与生活实际相结合，学生运用所学知识灵活解决实际问题的能力培养不到位。 5、学生的学习方法单一，学习习惯的养成有待进一步加强。 六.在今后的教学中要努力做到： 1、转变教师的角色意识，突出学生主体，培养学生自主学习数学的能力，让学生在自主学习中养成自我分析问题、解决问题的能力良好品质。 2、要把数学教学与儿童的实际生活密切联系起来。数学教学要讲来源，讲出处，让学生感到生活中处处有数学，让数学成为一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。让学生感到亲切、真实，培养学生用数学眼光来观察周围的事物，让他们对数学感兴趣，有自主学习数学的态度和意识。 3、在数学教学中让学生动手、动口、动脑，调动学生的多感观，使数学学习活动生动活泼。在动手中学习数学，了解数学知识的形成过程，在动手、动脑中做数学，而不是用耳朵听数学。 4、在数学教学中要注意数学课堂的生成、拓展、延伸，让教材得到发展，让课堂不断的生成，让学生得到不