教科版小学四年级上册综合实践活动教案版本

1、教科版小学四年级上册综合实践活动教案版本2一、上学路上保安全活动目标1. 通过活动，增强安全防护意识，树立珍爱生命的情感。2. 能够通过多种渠道收集常见的交通标志和安全警示标志， 了解它们的意义和作用，知道上学途中应该遵守的交通规则，了解基本的安全常识。3. 针对上学路上的安全隐患， 制订防患措施， 学会如何面对潜在的安全隐患，掌握相应的自护和防范技能。4. 能清楚地表达自己的意愿，能运用合适的方式呈现研究成果。活动重难点：增强学生的安全防范意识， 能辨认各种交通标志和安全警示标志。活动准备：准备一些交通标志和安全警示标志的符号。活动时间： 3课时活动过程第一课时一、本次活动分为二个环节：第一

2、个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事故， 以及校园内存在的安全隐患；第二个环节是让学生自己动手制作、 安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动。二、活动过程（一）活动准备表：学校安全隐患统计表表：学校安全事故统计表（二）活动过程第一环节：成立调查组。根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。实地考察组：深入校园各个部位，寻找可能有安全隐患的地点及设施。事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。安全警示标志搜集组： 让学生搜集各种安全警示的标志， 了解它们的作用及安置地方。分组调查。实地考察利用课间巡视校园各个部位和角落， 仔细寻找藏有安全隐患的地方， 了解可能会发

3、生什么事故。如：下雨天，特别滑的路段：在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线： 即将倒塌的墙壁 , 填写学校安全隐患统计表。（可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况）事故调查向学校调查了解过去一年在校园内发生的安全事故， 认真填写学校安全事故统计表。安全警示标志搜集学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。第二环节：（一）谈话导入：通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查， 同学们一定收获不小。 这节综合实践活动课， 大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗？ （学生纷

4、纷表示愿意）（二）成果汇报展示下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方，以及可能会发生的安全事故。（图片）请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。（表格）教师小结引导学生讨论交流： 同学们分工合作， 通过采访调查， 发现了许多具有安全隐患的地方。 那么，我们可以采用哪些有效的方式， 提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？各小组讨论后各自提出合理化建议。教师引导： 同学们的金点子真不少。 大家知道本学期我们开展 “我与安全同行”这一综合实践活动的口号是： “心系安全，关爱生命”

5、。请大家以小组为单位商量一下，你们比较喜欢的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种？如果小组成员中有不同意见的不必强求，要尊重他本人的意见。教师征求学生的设计意向。（三）各小组设计校园安全警示活动。（1）如果你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点（出示幻灯提供帮助）设计安全警示标志和标语。老师建议大家：设计的标志、标语要美观、醒目。（）动手制作。各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观。（3）展示设计成果请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品， 并说说自己的设计意

6、图和作品放置地点。请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。（四）安置安全警示标志（课后延伸）请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。 如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面， 如果是地面上的， 可用小木棍插在地面上， 要求指向明确。下一堂综合实践活动课，我们继续研究其它校园安全问题。三、活动评价1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用。2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。4、是否养成了在生活中发现问题、解决问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。5、是否树立自觉遵守安全规则、社会公德

7、的意识，是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感，是否自觉地做一个文明的社会人。6、通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。二、访谈 - 采访身边的能人活动目标：1 学会利用网络等多种手段查找收集资料。2 学会通过合作和讨论的方式进行探究式学习。3 通过活动探究，对某位名人有更深的了解和认识。活动步骤：一、 确定大致的研究方向根据自己的兴趣和手头现有的资料确定所要研究的人物。二、 分组并初步拟订研究方案按不同的研究方向分组，组员 4-6 人不等，确定组长、记录员。讨论：研究主题（越小越好）；具体分工（侧重查找资料的分工）；资料汇总时间（即下次讨论

8、时间）；成果呈现形式（如幻灯片、论文、采访、手抄报、表演 , ）；困难等。并形成初步的研究方案，教师可根据方案进行建议和指导。三、 收集资料并阅读消化资料根据讨论的分工分头查找资料。教师可利用一节课让学生到电脑室上网查找资料，并下载到软盘上备用。资料找到后应及时阅读，及时记下点滴感受。四、 整理、筛选资料组内交流所搜集的资料， 进一步确立更细致的选题或研究角度，据此讨论资料的筛选和利用，并对下一步的工作（成果的形成）作具体分工。形成第二份研究方案，教师进行建议和指导。五、 形成各类研究成果并展示。手抄报可张贴；幻灯片可边讲解边演示，此外还可以进行“人物专访”、表演、论文宣读 ,六、 评价1 评

9、价形式。可评出多种奖项，如：最佳创意奖、深刻奖、优秀成果奖。2 教师全面评价。对每一个积极参与活动的同学都应给予充分的肯定，从态度、方式、过程、成果等多方面进行总结。“采访身边的能人”综合实践活动 ( 成果展示 )教学目标：1 通过成果展示增强学生的自信心和勇气，锻炼口头表达能力2 为本次活动划上一个圆满的句号。课前准备：1 由于每位学生的起始能力不同，所以对每组同学的要求及期望值也应有所区别，对知识能力较低的小组，可鼓励他们采用较简单的形式，如出手抄报。并在课前贴出来展示。2 经过 2-3 周的小组合作探究，教师确定上台展示的顺序。可根据所研究的内容，将全班分成两大组，以比赛的形式进行。教学步骤：一 、导入常言道“天上一颗星，地上一个人”，天空中的闪闪群星构成了璀璨夜空，