二年级上册数学教案－数学广场点图与数沪教版_第1页
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文档简介

1、.   教学准备 1.   教学目的 1、认识平方数，探究一个平方数的4倍仍是平方数；理解奇数与平方数关系。2、培养学生操作、观察、推理、归纳、猜测等才能。3、让学生在探究图形与数的关系，培养学习数学的兴趣。2.   教学重点/难点 认识平方数；单数与平方数之间的关系；3.   教学用具 教学课件4.   标签    教学过程 一、新课导入：1、师：同学们，今天老师要带着你们一同到点图与数的宝库，探究数与点图之间的机密。我们首先要破译密码，翻开宝库大门师：这里有些点图，有谁能

2、很快计算出答案？请学生尝试计算师：你是怎样计算的？二、新课探究：探究一：1、师：根据题目的图形，你可以把图形怎样分类？学生：长方形、正方形   师：再看乘法算式，你又发现了什么？学生：正方形点图所对应的乘法算式的两个因数一样探究二1、师：你能举些同样的例子吗？并用点图来表示学生尝试练习2、请同学计算结果3、小结：两个一样的因数相乘所得到的结果，我们把它叫做“平方数。例如这里的1、4、9、16、25等，都是平方数探究三1、师：请你用这些平方数的点图，再拼成一个大的正方形，想想看，需要几个这样的平方数点图？   学生尝试、探究   师：通

3、过拼图，一个平方数的4倍一定是个什么数？2、小结：4个一样的平方数合在一起，可以得到一个新的平方数。3、师：1、4、9、16、25、请你看一看，这些平方数之间都相差多少？   师：这些相差的数都是什么数？你发现了什么？ 4、小结：从1开场，几个连续奇数相加，得到的是一个平方数。三、课内练习：1、练习一   在100以内，你还知道哪些平方数？2、练习二看图填数，说说你发现的规律。小结：用4块一样的平方数点图可以拼一个新的平方数点图小结：用4个一样的平方数相加可以得到一个新的平方数。3、练习三填空，说说你是怎样计算的？要练说，得练看。看与说是统一的

4、，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。小结：从1开场，几个连续奇数相加，得到的是一个平方数。   课堂小结 四、本课小结：1、两个一样因数相乘得到的数是平方数。2、能用点图摆出来的最小的平方数是 1。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。3、4个一样的平方数相加可以得到一个新的平方数

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