二年级上册语文教案20 青蛙卖泥塘 鄂教版_第1页
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文档简介

1、.20 青蛙卖泥塘上【教学目的】知识与技能: 学会课后田字格里的生字,会认双横线中的生字。过程与方法: 学惯用普通话正确、流利的朗读课文。理解课文内容。情感态度价值观: 学习课文,使学生感悟到美妙的环境是靠勤劳的双手创造的。【教学重难点】教学重点: 1.学会本课的生字,正确、流利地朗读课文。2.课文的28自然段青蛙卖泥塘的过程的学习。 教学难点:让学生在朗读中渐渐体会“美妙的环境是靠劳动创造的。第一课时课时目的 1.学会课后田字格里的生字,会认双横线中的生字。 2.能正确、流利地朗读课文,理解课文内容,教具准备多媒体课件教学过程 一、围绕课题,猜测。 1. 老师: 课件出示2出示课题,看到题目

2、,你们想知道些什么呀?鼓励学生大胆的围绕课题,提出问题,发现问题。 2. 老师:大家小脑袋里装着好多的小问号。青蛙为什么要去卖泥塘呢?都有哪些小动物来买,他的泥塘卖出去了没有呢?老师也和大家一样,很想知道青蛙的泥塘卖出去没有?我们先来做个小游戏,大家猜一猜,青蛙会向谁卖泥塘,卖出去没有? 3. 小组讨论猜测。 4. 老师:谁来给大家讲讲你的猜测。 老师评价,课件出示3并提出学习的目的:你们真会想象,小青蛙到底是怎么卖泥塘的,卖出去没有呢?咱们一起来看看课文怎么写的。 二.初读感知,检查预习 1.自由读课文,注意读准字音,读通句子,做到“三不:不错字,不添字,不漏字。 2.要想读好课文,就必须先

3、认识这些生字朋友。 课件出示4 mài tán làn jué chén zhàn sh fú ci 卖 泥 塘 破 烂 觉 得 城 里 站着 舒 服 采 集 bn shù tn z s yn 搬 走 竖 起 挺 好 草 籽 撒 播 绿 茵 你认识它们吗? 自己试着读一下。 3.谁能来当小老师带着大家读一读?其他同学跟读2遍。 4.这些字去掉拼音你还认识吗? 课件出示5 卖 泥 塘 破 烂 觉 得 城 里 站着 舒 服 采 集 搬 走 竖 起 挺 好 草 籽 撒 播 绿 茵 我们来开火车读一读。 6.生字朋友认识了

4、,读课文就更容易了。下面我请6位同学一起来合作读读课文,其他同学边听边想,青蛙做了一件什么事? 7.老师评价学生的朗读。 8.课件出示6青蛙做了一件什么事?从哪里知道? 青蛙想卖掉自己生活的泥塘,到城里去。从第1、2自然段中知道。 9. 我们一起来读一读这两段。 三.感情朗读,培养语感 1.过渡:我们知道了: 小青蛙想卖掉自己的泥塘,到城里去。2课件出示7 问题引领:都有谁来过来,查看泥塘了?分别提出了什么建议?1一头老牛来了,是怎么说的?用画出来 2一只鸭子来了,又是怎么说的?用-画出来3面对老牛、鸭子的建议,青蛙分别是怎样做的?用_画出来 3.指名读。 四识记字形,指导书写。1. 识记生字

5、,课件出示8出示生字:“卖、塘、烂、觉、城、站、服、采。观察字形,你有什么方法记住它们?交流,老师点拨:1“加一加:“十加“买是“卖;“土加“唐是“塘;“火加“兰就是“烂,“土加“成是“城;“立加“占是“站;2“减一减:“菜减掉“艹,变成“采。3“换一换:“报的“扌换成“月就是“服。2.课件出示9指导写字规律:关键笔画写到位,朋友谦让又互访。“卖注意上面“十下面是个横勾,不是“冖。“觉的下面是“见,不是“贝。“城的右面是“成,不是“咸。另外,“塘、烂、城、站是左窄右宽的字。“卖、觉、采是上窄下宽的字。3.老师指导,范写,学生描红,临写,展评。五当堂作业,反响检查。1课件出示10摘果子稳固字形。

6、 2听写本堂课学习的生字。课堂作业新设计1.给生字“卖、塘、烂、觉、城、站、服、采找朋友。 2.我能在括弧里填上适宜的词语。 泥塘 草籽 牌子 烂泥塘里 3.课下抄写本课生字各4个。答案: 1.卖买卖塘泥塘烂破烂觉觉得城城里站车站服舒适采采集2. 卖 采集 竖 住在 3.略第二课时课时目的 1.能正确、流利地朗读课文。 2.正确、流利地朗读课文,学习联络上下文理解词语的意思。 3.理解课文内容,感受邻居与朋友的重要性,培养学生间互助友爱的精神和合作意识。教具准备 教学课件教学过程 一、复习导入。 1.今天这节课我接着学习第20课?青蛙卖泥塘上?,在上节课我们初读了课文,学习了这课的生

7、字词,课件出示12出示生字词,指名认读。 2.通过上节课的学习,我们知道青蛙住在烂泥塘里,他觉得这儿不怎么样,就想把泥塘卖掉,搬到城里去住。 那青蛙是怎样卖的?卖出去了吗?今天这堂课我们接着学习。 二、学习第2到8自然段。 1.自由读课文的2到4自然段,边读边考虑:他是怎么卖的呢?卖出去了吗? 2.指名答复,课件出示13并出示句子:“卖泥塘哟,卖泥塘!青蛙站在牌子下大声吆喝起来。 3.师创设情境,拿起卖泥塘的牌子指名学生吆喝吆喝。 4.考虑一下:青蛙的吆喝声把谁吸引来了?泥塘卖了吗?为什么? 5.指名答复,课件出示

8、14出示句子:他看了看泥塘说:“嗯,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒适。不过,要是周围有些草就好了。 1指名读,指名说说老牛为什么会喜欢在水坑里打滚。 2指名读,“嗯,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒适。 师过渡语:在这泥塘里打滚可真顺服呀,这么好的泥塘,老牛你应该赶快买下来,你还犹豫什么呢? 3指名答复,你从老牛的答复中,你听出了什么?谁来读读后半句“不过,要是周围有些草就好了。老牛为什么会希望周围有草呢? 读后半句,读出老牛的不满意.我想问问小青蛙,你听了老牛的话你是怎么想的? 6.课件出示15指名读第六自然段,边听边考虑:青

9、蛙是怎样想的又是怎样做的呢? 用横线画出想的内容,波浪线画出做的内容。 7.指名答复,读一读小青蛙的想法。 8.小青蛙是这样想的,他又是怎么做的呢?指名答复。 理解“草籽和采集两个词语。板书:采集草籽 9.指导学生带着动作读这句话。 师总结:泥塘周围这么大一片空地,要种上草可不是一件容易的事呀,青蛙可是付出了不少的劳动呢!  10.课件出示16草籽播撒下去了,青蛙施肥浇水后,来年的春天,这泥塘会后什么变化呢?指观察图片,理解“绿草如茵,读句子。板书:绿草如茵 11.“卖泥塘哟,卖泥塘。你们看,谁来了?他买了泥塘吗?

10、为什么?指名读。 课件出示17出示句子:嗯,这地方好是挺好,就是塘里的水太少了。3、 师总结全文。1.课件出示18让学生说说假如让你来买泥塘,你会提些什么建议呢?或你希望泥塘是什么样子的呢?师:你们的建议真好,我替青蛙对你们说声谢谢了。 2.野鸭没有买泥塘,飞走了。那青蛙听了野鸭的话,他会怎么想,怎么做呢? 咱们下节课接着学习。3.分角色朗读课文。 课堂作业新设计 1.把这个故事讲给别人听。 2.把家里或学校附近的失物放到垃圾箱里。 3.积累一些保护环境的宣传语。答案: 1.略 2.略 3.备课资料板书设计 20青蛙卖泥塘上采集草籽 绿草如茵【教学反思】

11、 因这是篇童话故事,学生兴趣很大,特别是我展示ppt的时候,学生都争先恐后的说这是青蛙,那是泥塘等。第一课时,我先是扫清了生字词,在讲解生字时,学生对于观察生字方面兴趣照旧很大,意犹未尽地想要讲述自己觉得哪个生字需要注意什么,他们观察的也非常细微,许多我没有发现的地方他们都能说出来,并且大多是自己容易出错的地方。我不再点学生说后还有学生在底下说哪个生字该注意那个地方,这种兴趣的足,使得每次作业不会像以前一样错字一堆了。 第二节课一上课,我便先复习了生字词,然后回忆青蛙卖泥塘的原因后进入了正文。分别提问:那青蛙是怎样卖的?卖出去了吗?学完好课后我让学生进展了分角色朗读,学生开场读时没什么感情,后

12、来我与学生进展交流,让学生知道动物们该怎么读再示范读后,效果要好很多。几轮的读后,感觉学生朗读方面确实进步了许多。同课异构创新教案 ?青蛙卖泥塘上?第一课时教学设计教学设想: 在教学时,可以根据低年级学生特点,以读代讲,激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学,充分调动学生的听觉,激发其想像,加强对语言的感悟。扫清字词句的障碍,加强环境教育。 教学过程:一、围绕课题,猜测。 1. 老师:出示课题,看到题目,你们想知道些什么呀?鼓励学生大胆的围绕课题,提出问题,发现问题。 2. 老师:大家小脑袋里装着好多的小问号。青蛙为什么要去卖泥塘呢?都有哪些小动物来买,他的泥塘卖出去了没有呢?老师也和大家一样,

13、很想知道青蛙的泥塘卖出去没有?我们先来做个小游戏,大家猜一猜,青蛙会向谁卖泥塘,卖出去没有? 3. 小组讨论猜测。 4. 老师:谁来给大家讲讲你的猜测。 老师评价,并提出学习的目的:你们真会想象,小青蛙到底是怎么卖泥塘的,卖出去没有呢?咱们一起来看看课文怎么写的。二、组织自学,检查学生的自学情况 1. 自由朗读课文,结合注音读准生字的读音,读通句子。注意读准翘舌音“舒、竖和平舌音“采,后鼻音“挺,指导学生读准轻声音“嘛。 2.开火车进展抽读生字卡。 3. 边读边考虑:小青蛙为什么要卖泥塘?它卖出去了没有?原因是什么? 4. 小组交流讨论:将问题的答案在书上勾画出来。 5. 在自己不动的地方做上

14、记号。 6. 检查学生自学的情况。 7.老师范读课文。 8.学生朗读全文。三、组织学生探究青蛙卖泥塘的过程 1.分角色朗读38自然段,边听边考虑:小动物为什么没买青蛙的泥塘? 2. 围绕问题进展探究。重点指导学生朗读老牛和野鸭的对话,理解它们说话的意思。 3. 在学生理解的根底上,有感情的朗读或者进展表演。 4. 拓展延伸:想一想,还会有哪些小动物路过青蛙的泥塘,它们看见泥塘会说些什么呢?学生试说。 5. 学生发言,师生评议。四、指导学生书写。 1. 老师出示易混淆的两组字:“买卖、“烂灿让学生进展比较区别并识记字形。 2. 老师范写。 注意“城的右面不是“咸,是“成。 3. 学生描红,试写。

15、 4. 老师评议。精彩片段?青蛙卖泥塘?上精彩片段精读课文,朗读交流。 1.学生带着自己提出的问题,再读课文。 2.全班交流。  3.学习第1自然段,理解“烂泥塘。 4.学习24自然段,老牛买泥塘的部分。   1自由读第3自然段。   2创设情境,理解“挺舒适,有感情地朗读第一句。   (3) 弄清老牛为什么不买泥塘,指导朗读第二句。   (4) 师生分角色扮演青蛙和老牛。  5同桌分角色演青蛙和老牛。&#

16、160;5.学习5、6自然段。 1师引读第5自然段。 2理解“绿草如茵,感受泥塘的变化。 随音乐想象春天来了,泥塘会有什么变化呢? 欣赏泥塘的变化,出示词卡:绿草如茵。 感情地朗读句子:到了春天,泥塘周围绿草如茵。 (3) 指导第二次吆喝,鼓励学生进展创造性地吆喝。 6 学习课7、8自然段,野鸭买泥塘的部分。   出示野鸭的话,创设情境读。采访野鸭,为什么不买泥塘? 出示:“嗯,这地方好是挺好,就是塘里的水太少了。   备课素材【教材分析】 ?青蛙卖泥塘?

17、是鄂教版小学语文二年级上册第七单元的课文。这一单元以“保护家园为主题。?青蛙卖泥塘上?是一那么童话故事,这篇课文是其中的上半部分,本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙,很想卖掉烂泥塘,在卖的过程中,它听从了老牛的建议,逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学生美妙的环境是我们勤劳的双手创造的。【与文章相关的资料介绍】保护环境的名言警句1.植树造林,功在千秋。 2.爱祖国,护绿化,保清洁,爱家园。3.保护环境,就是爱惜生命。4.兴我中华,爱我昆山。保护家园,人人有责。5.那里有绿色,哪里就有生命。6.地球只有一个,失去它,我们到哪里去寻找家园?7.保护环境,保护地球,让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝

18、的天空。8.天空是小鸟家,河流是鱼儿的家,地球是我们的家。9.让地球妈妈永远年轻美丽。10.把绿色带到世界每一个角落,让绿色流入人们心中。课后作业一、读拼音,写词语。 jué de chéng l zhàn zài ci jí làn ní táng二、辨一辨,选词填空。 于是 要是 就是 1.这地方好是挺好, 塘里的水太少了。 2.不过, 周围有些草就好了。 3. ,他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。三、把句子补充完好。 1.到了春天,泥塘周围_。 2.青蛙想,要是_。 3.青蛙又站在牌子下面,大声吆喝起来:

19、“_、_!四、课文整体梳理。 青蛙想卖泥塘是因为_,老牛不想买泥 塘是因为_,野鸭不想买泥塘是因为 _。五、想一想,仿照课文第3或第7自然段写一写。 一只蜗牛爬过来,他看了看泥塘说:“_ _。参考答案一、觉得 城里 站在 采集 烂泥塘二、1.就是 2.要是 3.于是要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察才能,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。三、1.绿草如茵 2.在泥塘周围种些草,泥塘就能卖出去了。 3.卖泥塘哟 卖泥塘我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大

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