二年级上册语文教案9欢庆_人教新课标

1、.欢庆老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 【教学目的】： 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说

2、得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，

3、白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。     1、认识7个生字，会写8个字。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教

4、谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。     2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的语气。     3、培养并加深学生对祖国的热爱之情。 【教学重点】：理解国庆节的重大意义。 【教学难点】：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的语气并能体会欢庆十一冲动、自豪的心情。 【教学

5、方法】：图文结合法、朗读感悟法。 【教学准备】：多媒体课件?欢庆?、?欢庆?诵读MP3 教学过程： 一、课题导入：       1、同学们，我们每个人都有自己的生日，我们的祖国妈妈也有自己的生日，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？10月1日是的，我们马上就要迎来祖国妈妈的第67个生日，今天，就让我们带着最真挚的祝福去庆贺祖国妈妈的生日。       2、下面请同学们认真看老师板书课题，首先第一个字是“欢，注意，这个字是什么构造？偏旁呢？那观察一下它的构造特点？好，下一个字是“庆， 这个字的构造是？什么偏旁？注意里面

6、的“大的撇是个竖撇，它可以怎么组词？             3、如今，就让我们带着冲动的心情大声的齐读课题：欢庆  二、初读课文，认识生字        1、课文大家都预习了，下面请大家翻到课本第44页，认真朗读课文，注意：读准字音，读通句子，遇到不会读的字可以画出来，开场吧！ 2、刚刚同学们读得都很认真，如今谁愿意起来把课文读给大家听？指名读、齐读 3、老师听同学们读的非常认真，如今请同学们仔细听课文范读，注意体会朗读时的心情。播放范读课件 4、听了范

7、读，你有什么想说的？生：她读的很有感情、读的很通顺、读得很好听师：那谁愿意来试试？生读 5、大家读得越来越好了，老师真佩服你们，接下来，我们来认识认识这节课的生字宝宝。课件出示生字，指名读、集体读，老师随机正音  A、看，如今老师把生字宝宝的拼音去掉了，谁还认识它们？好，我们先来齐读一遍。生齐读生字 B、刚刚，同学们读的真棒，声音非常洪亮，每个字都读的很准确。如今，我们来开小火车，哪个小火车愿意试试？生小组开火车读生字  C、好，读完了生字宝宝，我们再来读读这些词语出示词语，齐读  D、读完了词语，老师有个问题，这些词语中有个多音字，谁知道？生答复  

8、    出示多音字：乐 老师提示：乐是多音字，共有两个读音，分别是lè、yuè，来读读这两个词：欢乐   乐曲 6、同学们真棒！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文里，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？好，开场吧！ 7、刚刚我们初步读了课文，如今呀，老师带着大家走进课文中去，去跟祖国妈妈一起分享这美妙的时刻！ 三、再读课文，深化感悟  1、学生自读课文。师：新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美妙的日子，如今，让我们一起去重温那幸福时刻吧！多媒

9、体展示图片：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面 同学们，观看了这令人冲动的场面，你们心情怎样呢？快乐、冲动、兴奋好，那么大家就来带着快乐冲动的心情再一次把这首小诗读通、读顺、读出自己的感受。生齐读 2、老师范读。看同学们读得这么开心，老师也忍不住想读一读了，同学们可以边听老师读边想象画面，细细品味一下这首小诗 师读完后问：同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。 3、师：这首诗歌都写了谁给祖国妈妈带来了礼物呢？划出有关的词语。老师根据学生答复出示词语：田野、枫林、蓝天、大海         4、好，我们先来看第一句，谁起

10、来读读？出示课件         A、师：刚刚这位同学读得好不好？生：好，师：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里一片丰收的景象！你们还看见了什么？ 生：我看到了果实，看到了田野，看到了金色的稻海。师：谁再来读？你还看见了什么？生：高粱、玉米         B、师：我们在前面已经学习了许多有关秋天的句子，如今我们一起来读一读。出示句子：梨树挂起金黄的灯笼苹，果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。 生齐读师：是呀！秋天来了，风光多美呀！让我们读出秋的丰收来！  

11、60;     C、出示枫林的图片。师：你看见了什么？ 生：我看到了枫叶师：我们刚学了一首描写枫林的古诗，诗人因为太喜欢秋天的枫叶，所以停下车来细细欣赏，还记得是哪一句吗？ 生答复师：那么，这篇课文里，作者为什么说枫林举起“火红的旗帜？旗帜在这里指的是什么？ 生：指枫叶我们再来齐读这一句。          D、 出示蓝天的图片。师：同学们，你们知道鸽子是什么吗？老师给你们讲一讲出示资料：鸽子也叫信鸽、和平鸽，它是和平的象征.师：咦？那同学们，你们听到小鸽子在对祖国妈妈说什么呢？ 生：它在说祝祖国妈妈生日快乐、幸福

12、平安 师：对妈妈说话的语气要怎样呢？对！亲切自然，谁能带着这样的体会来读读试试。生读。 师：读得真好，我们再来带着幸福冲动的心情齐读这一句。生齐读：蓝天飞着洁白的鸽子  E、出示大海的图片。师问：你听见了什么？生：波浪的声音师：那么你听见大海会对我们唱一首什么歌曲？ 我们再来读一读。  同学们，课文第一句描写了田野、枫林、蓝天、大海、白鸽，我们把他们连起来读一读好吗？注意读出欢乐、兴奋、冲动的心情来！ 5、师：还有谁来祝福祖国妈妈的生日了？ 生：十三亿孩子师：想想，十三亿孩子指的是谁们呢？生：孩子们、大人们、小伙伴、全中国的人.师：对！十三亿孩子包括你、我、同学们、爸爸妈妈.还有其他的很多的人 5、同学们，让我们一起把整首小诗读一读，再来感受一下喜悦冲动的心情好不好？师生齐读 四、情感升华 师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野、枫林还是蓝天、大海，还有全国各族人民都沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，让我们再来充满感情、美美的读一读！     五、作业设计   同学们，我们今天学了?欢庆?这一课，也给我们的祖国妈妈送上了最真挚的祝福，课后，大家可以用枫叶或