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文档简介
1、.口语交际 这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 做 手 工 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得
2、当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。 【教学要求】观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原那么,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进展观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观
3、察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗读自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深化,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的根底上,引导幼儿联想,让他们与以
4、往学的词语、生活经历联络起来,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 1.能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。2.培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。 【活动准备】 1.学生课前进展的小制作如:用毛线编织蝴蝶结,用卡纸做的小房子,用塑料瓶做成花篮 2.把学生划分成假设干个交际小组。 3.多媒体课件。【教学重点】 能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。 【教学难点】 培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一谈话导入,激发兴趣。 1.
5、激趣:同学们上节课,老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗?举起来让大家看一看。板书:我爱做手工 2.作品展示。 3.质疑:看来每一位同学都做了精心的准备,谁来告诉我你做的是什么呢? 4.学生简单介绍。 5.小结:今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作。在这个过程中,你们要英勇地闯过三道关,成为我们班的“小巧嘴、“小巧手,你们有信心吗?下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说。 二创设情境,互相交流。 第一关:说一说 1.课件呈现:课件出示1第一关:说一说 1请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的。 2一定要把过程说清楚,说明白。 2.合作交流:请你们按照要求,在合作小组里
6、学习,互相介绍自己在作品。最好把制作过程说得清楚些。 3.学生汇报:指名介绍自己的小制作。 4.师生交流: 师:同学们,为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们的声音,我们发言的时候应该注意些什么呢? 生:说话的时候声音要大一些 师:对,所以接下来的同学,在介绍自己的小制作的时候就要大声的说啦。 板书:大声说 师:刚刚这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗? 生:过程更加清楚 生:用上了一些适宜的连接词 师:这些词就是表示顺序的连接词,在介绍的过程中,合理的使用它们,就可以让我们的表达更加有序,让听的人听的更加明白。 师板书:先、再、然后、接着、最后 课件出示2:用上连接词:先、再、然后、
7、接着、最后 师:那么谁也能试着用上这些词,再来介绍你的小制作呢? 指名介绍 5.老师小结:看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连接词,个个都想站起来介绍自己的小制作,不要着急还有时机呢,接下来我们一起进入第二关“比一比。 第二关:比一比 课件呈现:课件出示3:第二关:比一比 1在合作小组里,展开你丰富的联想,向小伙伴介绍你的小制作。 2比一比谁说的最好,推选出来为全班展示。 师:请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小制作,其他同学该怎么做呢? 生:认真听 板书:认真听 师:等他们介绍完以后由你们来当评委,看看谁是你们心目中的“小巧嘴。举行“小巧嘴评比会。 师生共评。 老师小结。
8、 第三关:夸一夸课件出示4 第三关:夸一夸 出示要求。 1把你的小制作展示给大家。 2请你夸一夸小伙伴的作品,看看谁做的最好,最有创意。 互相参观,评选“小巧手。 老师总结 三总结回忆,提醒中心。 今天在课堂上,每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作,我感到很快乐,更让我快乐的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住,无论学习还是生活都离不开动手和动脑,让我们都来做个有心人,用自己的智慧去发现去创造吧! 四作业设计,课外延伸。 听了同学们的介绍,你回家也可以学着做一做,你应该会做的比他更好,更有创意。 课外作业新设计 1.练惯用“先再最后介绍自己制作不倒翁的过程。 2.夸一夸自己制作的
9、小风车。答案: 1.我先把乒乓球用剪刀去掉一半,将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平。 再把白色硬纸剪成一扇形,扇形的弧长应稍大于乒乓球的圆周长,并将扇形两边对接做成一圆锥形。最后,将纸圆锥与乒乓球粘接起来,用彩笔在乒乓球上画出头像,白色的锥形帽子也可用孩子熟悉的图案或花纹进展装饰。这样一个得意的不倒翁就制成了。 2.略。【板书设计】 我爱做手工 先、再、然后、接着、最后 认真听【教学反思】 这次训练是以“我们的小制作为主题开展口语交际,是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手理论才能,同时在交际过程中进步学生的口语表达才能,培养学生认真倾听的习惯。根据目的,确立教学的重难点
10、是:诱发学生学习语言的兴趣,启迪学生的思维,挖掘学生口语交际的潜能。因此根据低年级学生的学段特点,在教学的施行的过程中,采用了模拟闯关,将课堂转换成现实学习生活场景,使师生成为活动中的某一角色,巧妙安排了“说一说、“比一比、“夸一夸三个特定情节,有效的进步了学生的学习兴趣。从而到达了学生敢说、会说、巧说的良好效果。同课异构创新教案 ?口语交际 我爱做手工?教学设计 【教学设想】1.指导学生比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。激发学生互相交流的兴趣,敢于发表自己的看法。2.培养学生说活有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯。在交际中学习文明交往的习惯。【教学准备】课前布置学生动手制作小制作、奖品
11、。【教学过程】 一、儿歌导入,激发兴趣。 1.欣赏儿歌“人有两件宝。 2.从这首儿歌中你知道了什么? 3.课件出示系列小制作图片,激发兴趣:通过我们的双手和大脑,就能制成一些得意的小物品。看,我们的小手多巧啊! 4.欣赏完这么多的精巧作品,你有什么话想和老师、同学们说说吗?我也想做一个小制作 二、老师制作,示范说话。 1.好,如今老师教你们做一个小制作,请认真听讲,仔细观察,听听老师是怎样讲的,看看老师是怎样做的?等会儿请你们老师制作的过程用自己的语言表述出来。 2.老师边制作,边口述制作过程 我的小制作是不倒翁。不倒翁是怎样制成的呢?首先要准备好制作不倒翁的材料和工具:彩球、乒乓球、橡皮泥、
12、牙签、瓶盖、铁丝、彩笔和剪刀。材料和工具准备好后,就可以开场制作了。 我是这样制作不倒翁的:首先把彩球的一头用筷子或铁钉弄一个小洞,再把橡皮泥放在彩球最底下,作为不倒翁的身子,接着用牙签把乒乓球固定在彩球上方,作为不倒翁的头,然后在乒乓球上画上不倒翁的脸,最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁头上。这样一个得意的不倒翁就制成了。 它不仅可以装饰房间,而且我们在制作的过程中,既培养了我们的动手才能,又丰富了我们的课余生活。 三、指导表达。 1.师:我的介绍完了,同学们觉得老师的这个作品怎么样? 2.谢谢大家!刚刚你们听明白老师是怎么介绍的吗?谁来说说老师都从哪些方面介绍了这个制作? 板书:名字、材料、工
13、具、用处和制作方法。 3.老师在介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词? 板书:先再接着然后最后 4.谁愿意上台来用自己的话说说老师是怎样制作的。 5.再听听老师是怎样表述制作不倒翁的全过程的。课件出示?小制作-不倒翁? 6.我们再来检验一下,刚刚老师的表述是不是按我们前面所讲的几个方面介绍的。课件相机出示:名字、材料、工具、用处和制作方法。 7.老师介绍制作方法时用了哪些连接词?课件相机特别显示:先再接着然后最后 8.这些连接词变换一下顺序,会影响说话内容的连接性和完好性吗? 9.我们已经知道在说制作方法的时候,要按顺序一步一步地说,可以用上“先再接着然后最后等表
14、示顺序的词。你们知道哪些表示顺序的词?第一步第二步 四、学生介绍自己的小制作。 1.老师相信,你们也能用自己的大脑和双手制作出精巧的小制作,老师昨天让大家回家制作小制作,你们做了吗? 2.如今,我们在小组中来开展一个“小巧嘴的评比,大家都在自己的组里说一次,只有你按顺序说,让同学听得清楚明白,组长就将手里的小星星奖一个给他。另外,每个组还要推选一名同学等会儿向全班作介绍,介绍得好的将能获得老师的奖品。 3.好,下面就请你们按照说话要求像老师那样,向大家介绍一下你的小制作。 4.出示口语交际要求,学生按要求练习说话: 以小组为单位进展交流。 汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完好,态度要大方、自然、有礼貌。 别人讲话的时候,其他同学要认真听,假如有问题,可以提出来,让讲的同学解答。 每组评出说得好的同学,选派出来介绍给大家听。 2小组练习说话,老师相继巡视指导。 五、畅谈感受: 看了这些小制作,听了同学的介绍,你有什么话要说的吗?六、总结: 觉得你们不光心灵手巧,而且还非常仁慈。此时此刻你们想不想把自己的小制作送给你最想的人呢?如今就请大家行动起来,假如你要送的人就
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