诗歌鉴赏表达技巧ppt课件30张实用教案

1、诗词诗词(sh c)之魅力之魅力两岸猿声啼不住(b zh)，轻舟已过万重山。千呼万唤(qin h wn hun)始出来，犹抱琵琶半遮面。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。帘卷西风，人比黄花瘦。衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。危楼高百尺，手可摘星辰。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。最快的船最快的船最害羞的人最害羞的人最多的愁最多的愁最消瘦的人最消瘦的人最憔悴的人最憔悴的人最忧愁的人最忧愁的人眼力最差的人眼力最差的人最深的情最深的情最高的楼最高的楼最大的瀑

2、布最大的瀑布架子最大的人架子最大的人填诗词小练习填诗词小练习第1页/共30页第一页，共30页。提 醒 在古诗鉴赏中，命题者往往将在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法表现手法 、手法、手法”等几种称谓综合等几种称谓综合(zngh)(zngh)使用，实则大同小异。答题要看使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。清楚，不要被迷惑。第2页/共30页第二页，共30页。 学习目标学习目标1.1.能指出古诗词中常用的表现手法。能指出古诗词中常用的表现手法。2.2.能分析古诗词中常用的表现手法的表能分析古诗词中常用的表现手法

3、的表达效果。达效果。3.3.能根据能根据(gnj)(gnj)题目要求，用通顺的语题目要求，用通顺的语言，规范答题。言，规范答题。第3页/共30页第三页，共30页。古诗词表达古诗词表达(biod)技巧技巧3 3.表达方式表达方式1 1.表现手法表现手法借景抒情借景抒情直接直接(zhji)(zhji)抒情（直抒情（直抒胸臆）抒胸臆）托物言志托物言志(yn zh)(yn zh)比喻比喻 比拟（拟人拟物）对偶比拟（拟人拟物）对偶 夸张夸张 借代借代 设问设问 用典用典 顶真等顶真等记叙记叙、描写描写、议论议论、抒情抒情、说明说明赋比兴，赋比兴，抑扬，对比，联抑扬，对比，联想，衬托（正、想，衬托（正、

4、反衬）反衬）描写类抒情类间接抒情间接抒情2 2.修辞方法修辞方法动静，虚实，侧面动静，虚实，侧面烘托，细节描写，烘托，细节描写，白描，乐景衬哀情白描，乐景衬哀情第4页/共30页第四页，共30页。乌衣巷刘禹锡朱雀(zhqu)桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。问：诗中不作一句议论却是怎样怀古的？答：诗人只选取了野草、斜阳、飞燕三种景物进行描写，而把对历史盛衰兴亡(xngwng)的感慨，寓情于景，含蓄有味。表达方式第5页/共30页第五页，共30页。常见常见(chn jin)(chn jin)修辞修辞格表达效果格表达效果 比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了比喻、比拟

5、：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥道理浅显化，易于感染力。比喻用在议论中使深奥道理浅显化，易于理解接受。理解接受。 借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。便于抒发强烈的感情。对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。美。顶真：具有回环跌宕顶真：具有回环跌宕(didng)(didng)的旋律美。的旋律美。用典：使语言精炼，内容丰富，表达委婉含蓄，增用典：使语言精炼，内容丰富，

6、表达委婉含蓄，增强作品的表现力和感染力。强作品的表现力和感染力。第6页/共30页第六页，共30页。(05(05江苏）竹窗闻风江苏）竹窗闻风(wn fn)(wn fn)寄苗发司空曙寄苗发司空曙李益李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。何当一入幌，为拂绿琴埃。苗发、司空曙是李益诗友。苗发、司空曙是李益诗友。诗中哪一句可以诗中哪一句可以(ky)(ky)使人联想到使人联想到“知音知音”的的故事？故事？ 用 典 援引历史故事(gsh)或古书中的词语来说明白自己观点的一种修

7、辞方式。第7页/共30页第七页，共30页。说说下列诗句的主要表现手法：说说下列诗句的主要表现手法：1 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ （ ）2 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（ ）3 孔雀东南飞，五里一徘徊孔雀东南飞，五里一徘徊 （ ）4 杨柳岸晓风残月。杨柳岸晓风残月。 （ ）5 秦时明月汉时关，万里长征人未还（秦时明月汉时关，万里长征人未还（ ）6 樯橹灰飞烟灭。樯橹灰飞烟灭。 （ ）7 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 （ ）8 寒山寒山(hn shn)几堵，风低削碎中原路。秋空几堵，风低削碎中原路。

8、秋空一碧无今古。一碧无今古。 咏鹰（咏鹰（ ）直抒胸臆(zh sh xing y)借景抒情起兴用典(yn din)借代互文白描小 试 吧衬托第8页/共30页第八页，共30页。朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。知否？知否？应是绿肥红瘦。知否？知否？应是绿肥红瘦。霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 天台天台(tin ti)(tin ti)一万八千丈，对此欲倒东南倾。一万八千丈，对此欲倒东南倾。 岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。荷花娇欲语，愁煞荡舟人。荷花娇欲语，愁煞荡舟人。借

9、代借代(jidi)(jidi)，设问设问夸张夸张双关对偶拟人双关对偶拟人设问设问拟人拟人借代，对比借代，对比夸张夸张小 试 吧第9页/共30页第九页，共30页。近4年各地高考诗歌鉴赏题有关(yugun)手法统 计 2005年： 考查了表现手法（修辞），涉及了衬托（3套）对偶/对仗（3套）夸张(kuzhng)（2套）比喻（2套）拟人（2套）等常见手法和顶真（1套）。2006年： 衬托对比（ 3套），比喻（ 3套），虚实(xsh)相生，借景抒情，拟人，对比以及象征。第10页/共30页第十页，共30页。2007年：试卷省份试卷省份体体 裁裁考点分布考点分布全国卷一全国卷一宋词宋词手法：手法：直抒胸臆

10、直抒胸臆北京卷北京卷诗经诗经手法：手法：赋赋比兴比兴江苏卷江苏卷宋词宋词手法：手法：借景抒情（寓情于景）借景抒情（寓情于景）山东卷山东卷清诗清诗手法：手法：借代借代安徽卷安徽卷清词清词手法：手法：衬托衬托重庆卷重庆卷唐宋诗唐宋诗手法：手法：拟人拟人湖北卷湖北卷唐诗唐诗手法：手法：对比（或对照、映衬）对比（或对照、映衬）浙江卷浙江卷唐诗唐诗金词金词元曲元曲手法手法 ：今昔对比，寓情于景，拟今昔对比，寓情于景，拟人，运用典故，化用诗句人，运用典故，化用诗句第11页/共30页第十一页，共30页。2008年：卷卷 别别体裁、时代体裁、时代 考考 点点福建卷福建卷唐诗唐诗手法：手法：景中含情景中含情广东

11、卷广东卷宋诗宋诗 修辞：修辞：拟人拟人江苏卷江苏卷唐诗唐诗修辞：修辞：比喻比喻江西卷江西卷宋诗宋诗手法：手法：虚实虚实辽宁卷辽宁卷元散曲元散曲修辞、表现手法：修辞、表现手法：比喻比喻对偶对偶、比拟比拟山东卷山东卷宋词宋词手法：手法：细节描写细节描写四川卷四川卷元散曲元散曲修辞：修辞：对偶对偶、比喻比喻、夸张、夸张浙江卷浙江卷金诗金诗手法：手法：触景生情触景生情第12页/共30页第十二页，共30页。特 点一、手法丰富多彩二、重点考查(koch)：三、概念模糊 比喻 拟人 对偶(du u)衬托 对比 景情第13页/共30页第十三页，共30页。试 题 类 型1判断(pndun)手法型2评析手法型3比

12、较异同型手法(shuf)定向型手法(shuf)自助型第14页/共30页第十四页，共30页。（2005年全国卷一）春行即兴 李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体(jt)说明。 这两句用了对偶的修辞，其中“芳树(fn sh)”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。1判断(pndun)手法型【规范答题】答此类题的步骤是：（1）呈现表达技巧的名称；（2）解说表达技巧在诗词中的使用情况。第15页/共30页第十五页，共30页。（20052005湖北卷）湖北卷） 元代马致远的杂剧汉宫秋第三元代马致远的杂剧汉宫秋第三折戏中

13、，汉元帝在灞桥折戏中，汉元帝在灞桥(b qio)(b qio)送别王昭君出塞和送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。题。汉宫秋第三折【梅花酒】汉宫秋第三折【梅花酒】 呀！俺向着这迥野悲凉呀！俺向着这迥野悲凉(biling)(biling)，草已添黄，兔早，草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他他他，伤心辞汉主；我我我，携手上粮，打猎起围场。他他他，伤心辞汉主；我我我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；河梁。

14、他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螀昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螀 ；泣寒螀，绿纱窗；泣寒螀，绿纱窗；绿纱窗，不思量！绿纱窗，不思量！ 注注 寒螀：寒蝉。寒螀：寒蝉。这段曲词中运用(ynyng)了对仗、顶真的修辞手法，试简析它们各有怎样的艺术效果。对仗显示了语言的对称美，达到了意境美和韵律美对仗显示了语言的对称美，达到了意境美和韵律美的完美结合；顶真具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝的完美结合；顶真具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已，相思又继、千结百转的

15、愁绪。离恨未已，相思又继、千结百转的愁绪。2评析手法之手法定向型第16页/共30页第十六页，共30页。提问变体：提问变体：(1)(1)请分析这首诗的表现技巧请分析这首诗的表现技巧( (或艺术手法或艺术手法(shuf)(shuf)，或手法，或手法(shuf)(shuf)。(2)(2)诗人是怎样抒发自己的情感的诗人是怎样抒发自己的情感的? ? (3)(3)这首诗写法上有何特点这首诗写法上有何特点? ? 这首诗是怎样表现这首诗是怎样表现-的？的？ 这首诗（或哪一联）运用这首诗（或哪一联）运用(ynyng)(ynyng)了怎样的表现手法了怎样的表现手法? ?2评析手法之手法自助型第17页/共30页第十

16、七页，共30页。 答题三步骤(bzhu) 准确指出用了何种手法。 结合诗句阐释如何运用了这种手法。（分析） 此手法有什么(shn me)(shn me)突出的效果和好处，表达了诗人怎样的感情。（作用，主旨）第18页/共30页第十八页，共30页。2评析手法(shuf)之手法(shuf)自助型 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 移家别湖上亭移家别湖上亭 戎昱戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情(l qn)(l qn)。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 问：该诗主要运用了何种艺术手法？请结合诗句简要分析。

17、问：该诗主要运用了何种艺术手法？请结合诗句简要分析。答案答案(d n)：（第二步）（第二步）“柳条藤蔓系离情柳条藤蔓系离情”黄莺黄莺“欲别频啼四五声欲别频啼四五声”赋赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位。予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位。（第一步）作者采用拟人化的手法（第一步）作者采用拟人化的手法 （第三步）巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（第三步）巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（或：借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜（或：借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情。）别之情。） 第19页/共30页第十九页，共30页。两首诗都应用了对比（或

18、对照、映衬(yngchn)）手法（2分） 第一首宫内宫外（或空间）对比：宫外飞血阴云，分外寒冷；宫内绿树成阴，温暖如春。（1分）第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（1分） 3比较(bjio)异同型（2007湖北）阅读(yud)下面两首唐诗，然后回答问题。 华清宫 吴融 四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。 绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。 过华清宫 李约 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。 两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作 。（4分）简要说明第20页/共30页第二十页，共30页。酒泉子

19、潘阆 长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。 弄潮儿向涛头立，手把红旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。(1)请简要(jinyo)赏析描写潮水的句子。(3分) (2)请简析“别来几向梦中看，梦觉尚心寒”在全词中的作用。(2分)提问(twn)变体型第21页/共30页第二十一页，共30页。（1）简析这首诗是怎样(znyng)表现雨后池塘水面的平静的。（2）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。答答: :用了比喻手法用了比喻手法( (步骤一步骤一) ) 把水面比作轻轻磨过的明镜一样把水面比作轻轻磨过的明镜一样(yyng)(yyng)，倒，倒映出池塘边的房檐和槛柱，生动形象地表现雨

20、后映出池塘边的房檐和槛柱，生动形象地表现雨后池塘水面的平静池塘水面的平静( (步骤二步骤二) ) 表达作者对生活的热爱表达作者对生活的热爱( (步骤三步骤三) ) （20052005全国卷三）全国卷三） 雨后池上雨后池上刘敏刘敏一雨池塘一雨池塘(chtng)(chtng)水面平，淡磨明镜照檐槛。水面平，淡磨明镜照檐槛。东风忽起垂柳舞，更作荷心万点声。东风忽起垂柳舞，更作荷心万点声。 （1 1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。第22页/共30页第二十二页，共30页。第23页/共30页第二十三页，共30页。1.（08辽宁卷）阅读下面这首元散曲，

21、然后回答问题。正宫塞鸿秋浔阳(xnyn)即景周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。注周德清（12771365），号挺斋，高安（今属江西）人。淀：即蓝靛，蓝色染料。（1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。答：比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电(shndin)，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。比拟，如说新月“学”扇。第24页/共30页第二十四页，共30页。 2.阅读下面(xi mian)宋诗，然后回答问题。陶者 梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。问：这首诗用了什么手法？表达了怎样的思想感情？ 对比，诗歌把长年辛劳而居室简陋对比，诗歌把长年辛劳而居室简陋(jinlu)(jin