13《只有一个地球》导学案

1、学科六年级语文上册 编制人 王建芳 审核人 授课人 课型 单元 第四单元 编号 班级 13、只有一个地球导学案学习目标：1、学会10个生字，正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2、默读课文，了解课文的主要内容。3、明白“只有一个地球”的道理，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。4、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。课前准备搜集有关地球的图片及介绍性文字。学习时间： 2课时 第 一 课 时 课 前学案自学1、看拼音写词语。 áo yóu    c

2、u càn    mio xio    jng yíng （   ）   （   ）    （   ）       （   ） n cì    

3、60;wi xié    yáo wàng    kng ki   （   ）   （   ）     （   ）     （   ） 2、辨字组词。 莹（   

4、;）   竭（   ）   资（   ）   矿（   ） 萤（   ）   揭（   ）   姿（   ）   扩（   ） 缈（   ）   胁（

5、   ）   睹（   ）   慨（   ） 渺（   ）   协（   ）   堵（   ）   概（   ）3、本文是一篇，作者从宇航员遥望地球引入 ，接着从、三个方面来说明的事实，最后告诉人类应该。4、填写恰当的关联词语。 1.矿物资

6、源（   ）上帝恩赐的，（   ）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 2.在火星或者月球上建造移民基地的设想（   ）实现了，（   ）是很遥远的事。 3.地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮，（   ）美丽壮观，（   ）和蔼可亲。 4.（   ）地球所拥有的自然资源是有限的，（   ）我们应精心保护地球的生态平衡。 5.我们（ 

7、0; ）不加节制地开采资源，地球上的矿产资源（   ）会枯竭。 课 中一、小组合作二、班级展示1、看拼音写词语。 áo yóu    cu càn    mio xio    jng yíng （   ）   （   ）    （

8、   ）       （   ） n cì     wi xié    yáo wàng    kng ki   （   ）   （   ） 

9、;    （   ）     （   ） 2、辨字组词。 莹（   ）   竭（   ）   资（   ）   矿（   ） 萤（   ）   揭（  

10、0;）   姿（   ）   扩（   ） 缈（   ）   胁（   ）   睹（   ）   慨（   ） 渺（   ）   协（   ）   堵

11、（   ）   概（   ）3、本文是一篇，作者从宇航员遥望地球引入 ，接着从、三个方面来说明的事实，最后告诉人类应该。4、填写恰当的关联词语。 矿物资源（   ）上帝恩赐的，（   ）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 在火星或者月球上建造移民基地的设想（   ）实现了，（   ）是很遥远的事。 地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮，（   ）美丽

12、壮观，（   ）和蔼可亲。 （   ）地球所拥有的自然资源是有限的，（   ）我们应精心保护地球的生态平衡。 我们（   ）不加节制地开采资源，地球上的矿产资源（   ）会枯竭。三、质疑探究 学习至此，你还有会疑问？四、自悟自得 通过本节课的学习，你的收获是什么？五、达标测评1、看拼音写词语。 áo yóu    cu càn  

13、0; mio xio    jng yíng （   ）   （   ）    （   ）       （   ） n cì     wi xié  

14、  yáo wàng    kng ki   （   ）   （   ）     （   ）     （   ） 2、本文是一篇，作者从宇航员遥望地球引入 ，接着从、三个方面来说明的事实，最后告诉人类应该。 课 后课后反思： 第

15、二 课 时 课 前学案自学1、细读课文，说说遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？“地球太可爱了”，表现在：“地球太容易破碎了”，表现在： 2、“只有一个地球！”我们该怎么办？“只有一个地球！”我想：“只有一个地球！”我的实际行动： 3、品读课文，理解下列句子，说说句子中加点的词用得好在哪里。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。从以上两个句子中的加点词语，我体会到了说明文语言的。4、这是一篇说明文，在文中找一

16、找，作者都运用了哪些说明方法，各找一个在文中划出来，有感情地读一读，并说说这样写的好处吧！5、举出身边的一个例子，说明人类因为破坏资源造成的了严重的后果。 课 中一、小组合作二、班级展示1、细读课文，说说遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？“地球太可爱了”，表现在：“地球太容易破碎了”，表现在：2、“只有一个地球！”我们该怎么办？“只有一个地球！”我想：“只有一个地球！”我的实际行动： 3、品读课文，理解下列句子，说说句子中加点的词用得好在哪里。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。从以上两个句子中的加点词语，我体会到了说明文语言的。4、这是一篇说明文，在文中找一找，作者都运用了哪些说明方法，各找一个在文中划出来，有感情地读一读，并说说这样写的好