三年级上册英语-Unit3Lookatme第5课时BLet'slearn教案

1、三年级英语(上)第3单元第5课时教案Unit 3 Look at meB Let5 s learn Let's do Start to read (Read and count)一、【教材分析】教 学 目 标知识 目标(1)能听、说、认读单词 body, leg. arm. hand. head. foot.(2)能听懂、会说句型This is the(3)理解Let's do部分的内容。能力 目标(1)能在实物、图片等帮助下，运用句型This is the向别人介绍自己和他人身体部位。(2)能听懂指令语，并能做出相应的动作。(3)能正确完成Read and count的活动。

2、情感目标培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践的精神。教学重点能听、说、认读身体部位的单词body, leg, arm, hand, head, foot.并能运用句型This is the.向别人 介绍自己和他人的身体部位。教学难点(1)区别head和hand的音和形。(2) the的两种读音。(3)能听懂Let's do的指令语,并能 做出相应的动作。教学方法情境教学法：任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动二次备课1.复习 热身课前分组：T: In our class, there are 2 groups: Group 1 and Group 2. I

3、f you do well, you can get a happy face. OK? Boys and girls, come on!1. Greetings: Hello/ Hi!/ How are you?/ I'm fine, tliaiik you!2. Review and lead in.师播放A Let s do录音,生做动作° (看谁反应快) Nose, nose, touch your nose接着师戴Zoom 头饰，T： I'm Zoom. Look at me, this is my引导生复习A部分的单词以及句型。3. Sing a song

4、： "Teddy Bear"(设计意图：通过日常问候交际，TPR活动以及演唱歌曲活动，将学生快 速带入英语课堂，复习所学身体部位的单词，并导入话题，为下一步继续学习 单词做好铺垫。)II ,感知体验(一)单词导呈1.学习head(1)听完歌曲后,T： What do you hear from the song ?师引导生说 head.对 于听出来的学生要鼓励，奖励一个小笑脸。Listen and say, PPT中出示泰迪熊 的头(图片)，师播放录音,生学说head。师并指着自己的头说:Head. head. this is my head.师教读单词，出示词卡分解读音示

5、范发音(注意示范ea的发音)， 升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体 读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。(2)意义操练：师出示实物泰迪熊，指其头说：Head. head, this is the head.板 书句型：This is the引导学生练习跟说，开火车练习说句子。(3)渗透Let's do内容：师边拿出泰迪熊边做动作:Touch your head.(边说 边做动作)师对全体学生说：Touch your head.生边做动作边说单词Head, head.师及时评价 Well done! A happy face!2 .创设情境，T: Lo

6、ok, Mike and Sarah are making a puppet. This is the head. What else do they make? Watch. listen and say.播放本部分视频，整体感知新知。3 .学习body师接着问：What else do they make? Watch, listen and say.师播放录音， 引导学生说出body.对于听出来的学生要鼓励，奖励一个小笑脸。PPT中出示 泰辿熊的身体(图片).师播放录音body.生学说。师并指着自己的身体说： Body, body, this is my body.师分解读音示范发音，升

7、降调领读，生跟读，贴图 片或画简笔画，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。(2)意义操练：教师出示实物泰迪熊，指其身体说：Body, body, this is the body.引导学生练习跟说，组读练习说句子。(3)渗透Let's do内容：师边拿出泰迪熊边做动作：Shake your body.边说 边做动作。师对全体学生说：Shake your body.生边做动作边说单词Body. body. 师及时评价 Well done! A happy face!4 .学习arm(1)师接着问：What else do they make? Watch, listen an

8、d say.师播放录音, 引导学生说出arm.对于听出来的学生要鼓励，奖励一个小笑脸。PPT中出示 泰辿熊的胳膊(图片).师播放录音arm,生学说。师并指着自己的胳膊说:Arm, arm.由is is my arm.师分解读音示范发音领读，升降调领读，生跟读，贴图片或 画简笔画，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。(2)意义操练：教师出示实物泰迪熊，指其胳膊说:Arm. arm, this is the arm. 师在此领读两遍，让学生发现其中the的发音和前面两个句子中the发音不同， 同桌之间进行互相纠音。引导学生跟说，开火车练习说句子。(3)渗透Let's do内容：

9、用泰迪熊的两只胳膊说：One arm, two arms.师边 拿出泰迪熊边做动作：Wave your amis.(边说边做动作)。师对全体学生说： Wave your amis,生边做动作边说单词Arm, arm.师及时评价Well done! A happy face!5 .学习hand(1) What else do they make? Watch, listen and say.师播放录音，引导学生说 出hand.对于听出来的学生要鼓励，奖励一个小笑脸。PPT中出示泰迪熊的 手(图片).师播放录音hand,学生学说。点击图片出现单词，并指着自己的手 说：Hand. hand. thi

10、s is my hand.师分解读音示范发音领读，升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画，板书，整体读，出示词卡认读，排读，检查个读。（2）意义操练：教师出示实物泰辿熊，指其手说:Hand. hand, this is the hand. 引导学生练习跟说，开火车练习说句子。（3）渗透Let's do内容：用泰迪熊的两只手说:One hand, two hands.师边 拿出泰迪熊边做动作:CEp your hands.（边说边做动作）。师对全体学生说:Clap your hands.生边做动作边说单词Hand, hand.师及时评价Well done! A happy face! T：

11、 Look at the two words, what can you find?让学生通过认读单词 head, hand观察并总结二者的音、形区别之处。6 .用同样的方式学习leg. foot.7 .整体认读。教师展示玩具熊，师边指边说:Look! This is the（头/手/胳 膊/腿/脚/身体）。师及时纠正生This is the arm.中the的发音。（二）Listen and imitate.（Pay attention to your pronunciation and intonation.） （三）合作学习：师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图， 互相

12、纠音，看谁做得最好。（设计意图：通过创设情景，让学生在情景中理解、学说和认读身体各个 部位的名称。）川,强化 巩固1 .快看快说游戏。师出示词卡，学生齐说单词。师及时评价Excellent! A happy face!2 .形义配对游戏，师将玩具熊的挂图贴在黑板上，出示六个单词，小组 讨论，请六个学生上黑板进行配对游戏，配对后并且读出来。3 . Leis do.师放录音，全班学生一起做动作。4 . Start to read.做课本上的关于认知单词的题目。（设计意图：通过快看快说游戏，形义配对游戏，以及一些练习活动，复 习巩固本课所学知识，培养学生的听、说、认读和听做能力。）IV.实践应用1)

13、 Group work:组装玩具熊(1)T: Now, let's listen to the tape. What are Sarah and Mike doing ?Sarah： Mike, how are you ?Mike： Very well, thanks.Sarah：Let'smake a puppet.Mike：OK.Sarah：Thisisthe head.Mike：Thisisthebody.Sarah：Thisisthe arm.Mike：Thisisthe leg.Sarah：Thisisthe hand.Mike：Thisisthe foot.Sara

14、h & Mike： Great!2) ) T： We know Sarah and Mike are making a puppet. Let's make a puppet. OK?师接着出示身体部位的名称，师先示范组合玩具熊身体部位过程，边组 合边用Tliis is the进行介绍。(3)让学生小组内合作练习，用This is the进行介绍。PPT出示语用句型进行提示。(4)找几组学生交流展示，并及时评价Wonderful! A happy face for your group!(5)渗透情感教育：培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇 于进行交际实践。(设计意

15、图：通过任务型的表演活动，让学生综合运用所学语言进行交际， 培养学生听说英语的能力。)V.总结反馈1 .做当堂达标题。2 . Summary： What have you learned today?引导学生总结本课所学知识。 点击PPT.生总结：用This is the来向别人介绍自己和他人身体部位。3,引导学生评价和自我评价。T: Today, I think you all did well. Let's say: Good, good ,we're good!(设出意图：联系生活实际，巩固运用所学的语言，将课堂学习延伸到课 1<)VI.作业布置Homework:(1) Listen to the tape and read the words.(听录音读单词。)(2)用This is the介绍自己的身体部位给朋友或家人听。三、【板书设计】Unit 3 Look at meB Let's learnthe head,This isthe armhand：le foot,A' 二四、【教后反思】B Let's learn部分通过Mike和Sarah拼玩具熊的情景继续学习6个有关身体部位的词汇body, leg, ar