江苏生物高考专题二轮课件专题五第讲植物的激素调节

1、专题五生命活动的调节第1讲植物的激素调节一、植物生长素的发现和作用一、植物生长素的发现和作用1.1.植物生长素的发现：植物生长素的发现：实验过程图解实验过程图解结果分析结果分析与与对照可得出：对照可得出：尖端产生了尖端产生了_的物质的物质与与对照可得出：对照可得出：_是接受光刺激的是接受光刺激的部位部位, ,弯曲部位是弯曲部位是_促进生长促进生长尖端尖端尖端尖端下面一段下面一段实验过程图解实验过程图解结果分析结果分析胚芽鞘尖端能胚芽鞘尖端能产生产生_,_,并且并且_运输运输, ,促进胚芽鞘生促进胚芽鞘生长长某种物质某种物质向下向下2.2.生长素的产生、运输：生长素的产生、运输：(1)(1)生长

2、素的产生。生长素的产生。主要合成部位：主要合成部位：_。(2)(2)生长素的运输。生长素的运输。方式：方式：_。方向：方向：幼嫩的芽、叶和发育中的种子幼嫩的芽、叶和发育中的种子主动运输主动运输方向方向图解图解含义含义极性极性运输运输生长素从植物生长素从植物_运运输到输到_形态学上端形态学上端形态学下形态学下端端方向方向图解图解含义含义非极非极性运性运输输与植物茎方向与植物茎方向相垂直的运输相垂直的运输( (如单侧光照使如单侧光照使生长素由生长素由_,_,或横或横放植物时放植物时, ,重力重力使生长素由使生长素由_)_)向光侧向光侧背光侧背光侧远地远地侧侧近地侧近地侧3.3.生长素作用的两重性生

3、长素作用的两重性( (结合下图分析结合下图分析) )：(1)(1)高浓度与低浓度：当生长素浓度小于高浓度与低浓度：当生长素浓度小于i i时均为时均为“低浓度低浓度”, ,高于高于i i时才会时才会_植物生长植物生长, ,称为称为“高浓度高浓度”。(2)OH(2)OH段表明：随生长素浓度升高段表明：随生长素浓度升高, ,促进生长作用促进生长作用_。(3)HC(3)HC段表明：随生长素浓度升高段表明：随生长素浓度升高, ,促进生长作用促进生长作用_(_(但仍但仍为促进生长为促进生长) )。(4)(4)最适浓度：最适浓度：H H点表示促进生长的最适浓度为点表示促进生长的最适浓度为g g。(5)“(5

4、)“阈值阈值”：C C点表示促进生长的点表示促进生长的“阈值阈值”, ,即大于即大于C C处生长处生长素浓度素浓度, ,将会使生长将会使生长_。抑制抑制增强增强减弱减弱受抑制受抑制二、生长素及生长素类似物的应用二、生长素及生长素类似物的应用物质浓度物质浓度低浓度低浓度高浓度高浓度应用应用促进促进_防止防止_促进扦插枝条生根促进扦插枝条生根顶端优势顶端优势疏花疏果疏花疏果作为作为_生长和发芽生长和发芽落花落果落花落果除草剂除草剂三、其他植物激素三、其他植物激素判断下列激素的生理作用：判断下列激素的生理作用：生长素生长素细胞分裂素细胞分裂素赤霉素赤霉素脱落酸脱落酸乙烯乙烯1.1.促进果实成熟主要是

5、：促进果实成熟主要是：_。2.2.促进种子发芽：促进种子发芽：_。3.3.促进植物生长：促进植物生长：_。4.4.诱导愈伤组织分化成根或芽：诱导愈伤组织分化成根或芽：_。5.5.延缓叶片衰老：延缓叶片衰老：_。6.6.促进果实坐果和生长：促进果实坐果和生长：_。7.7.促进叶和果实的衰老和脱落：促进叶和果实的衰老和脱落：_。1.(20131.(2013海南高考海南高考T7D)T7D)生长素可通过促进乙烯的合成来促进生长素可通过促进乙烯的合成来促进茎段细胞伸长。茎段细胞伸长。( )( )分析：分析：低浓度生长素促进细胞的伸长低浓度生长素促进细胞的伸长, ,但生长素浓度升高到一但生长素浓度升高到一

6、定值时定值时, ,就会促进乙烯的合成就会促进乙烯的合成, ,乙烯含量升高会抑制生长素促进乙烯含量升高会抑制生长素促进细胞伸长的作用。细胞伸长的作用。2.(20122.(2012福建高考福建高考T2 B)T2 B)单侧光照射下单侧光照射下, ,金丝雀草胚芽鞘向光金丝雀草胚芽鞘向光弯曲生长弯曲生长, ,去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲, ,结论：生长素具结论：生长素具有极性运输的特点。有极性运输的特点。( )( )分析：分析：该实验叙述的是生长素发现中的达尔文向光性经典实该实验叙述的是生长素发现中的达尔文向光性经典实验验, ,该实验只能说明胚芽鞘向光弯曲生长与尖端的有无有关

7、该实验只能说明胚芽鞘向光弯曲生长与尖端的有无有关, ,其其“方法与结论方法与结论”不匹配。不匹配。3.(20123.(2012山东高考山东高考T1D)T1D)果实生长发育和成熟受多种激素调节果实生长发育和成熟受多种激素调节, ,其中脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落。其中脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落。( )( )分析：分析：脱落酸的生理作用主要是促进果实的衰老和脱落、抑脱落酸的生理作用主要是促进果实的衰老和脱落、抑制细胞分裂。制细胞分裂。4.(20124.(2012江苏高考江苏高考T7A)T7A)脱落酸能够调控细胞的基因表达。脱落酸能够调控细胞的基因表达。 ( )( )分析：

8、分析：生物的性状是由基因控制的生物的性状是由基因控制的, ,脱落酸能引起生物性状的脱落酸能引起生物性状的改变改变, ,推断它能够调控细胞的基因表达。推断它能够调控细胞的基因表达。5.(20115.(2011山东高考山东高考T1C)T1C)自然生长的雪松树冠呈塔形自然生长的雪松树冠呈塔形, ,与激素与激素作用有关。作用有关。( )( )分析：分析：雪松树冠的塔形是生长素分布不均导致的顶端优势形雪松树冠的塔形是生长素分布不均导致的顶端优势形成的。成的。6.(20106.(2010海南高考海南高考T5A)T5A)当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势顶端优势, ,其

9、主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高其主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高, ,其生长其生长受抑制。受抑制。( )( )分析：分析：顶芽产生的生长素运输到侧芽部位顶芽产生的生长素运输到侧芽部位, ,导致侧芽部位生长导致侧芽部位生长素浓度过高素浓度过高, ,抑制其生长抑制其生长, ,而顶芽优先生长而顶芽优先生长, ,产生顶端优势。产生顶端优势。热点考向热点考向1 1 生长素的发现、产生和运输生长素的发现、产生和运输【典例【典例1 1】(2012(2012新课标全国卷新课标全国卷) )取生长状态一致的燕麦胚芽取生长状态一致的燕麦胚芽鞘鞘, ,分为分为a a、b b、c c、d d四组四组, ,将将a

10、a、b b两组胚芽鞘尖端下方的一段切两组胚芽鞘尖端下方的一段切除除, ,再从再从c c、d d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段, ,并并按图中所示分别接入按图中所示分别接入a a、b b两组胚芽鞘被切除的位置两组胚芽鞘被切除的位置, ,得到得到aa、bb两组胚芽鞘。然后用单侧光照射两组胚芽鞘。然后用单侧光照射, ,发现发现aa组胚芽鞘向光弯组胚芽鞘向光弯曲生长曲生长,b,b组胚芽鞘无弯曲生长组胚芽鞘无弯曲生长, ,其原因是其原因是( )( )A.cA.c组胚芽鞘尖端能合成生长素组胚芽鞘尖端能合成生长素,d,d组胚芽鞘尖端不能组胚芽鞘尖端不能B.a

11、B.a组胚芽鞘尖端能合成生长素组胚芽鞘尖端能合成生长素,b,b组胚芽鞘尖端不能组胚芽鞘尖端不能C.cC.c组胚芽鞘尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输组胚芽鞘尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,d,d组胚芽鞘尖组胚芽鞘尖端的生长素不能端的生长素不能D.aD.a组胚芽鞘尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输组胚芽鞘尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,b,b组胚芽组胚芽鞘尖端的生长素不能鞘尖端的生长素不能【解题探究】【解题探究】(1)(1)明确生长素的产生和作用部位明确生长素的产生和作用部位, ,单侧光对生长素分布的影响。单侧光对生长素分布的影响。产生部位：产生部位： ; ;作用部位：作用部位： ; ;感受单侧光部位：

12、感受单侧光部位： ; ;单侧光导致生长素：单侧光导致生长素： 。提示：提示：胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端下部胚芽鞘尖端下部胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端向光侧背光侧向光侧背光侧(2)(2)联想验证生长素极性运输的经典实验联想验证生长素极性运输的经典实验, ,判断去掉尖端的胚芽判断去掉尖端的胚芽鞘弯曲及生长状况。鞘弯曲及生长状况。A A组：组：;B;B组：组：。提示：提示：向右弯曲生长不生长也不弯曲向右弯曲生长不生长也不弯曲【解析】【解析】选选D D。本题考查生长素的产生部位及运输情况。胚芽。本题考查生长素的产生部位及运输情况。胚芽鞘的尖端都能产生生长素鞘的尖端都能产生生长素, ,只是生长素具有极性运输

13、的特点只是生长素具有极性运输的特点, ,切切取前取前d d组尖端的生长素也能向胚芽鞘基部运输。胚芽鞘切取、组尖端的生长素也能向胚芽鞘基部运输。胚芽鞘切取、连接后：连接后：aa组正向连接组正向连接, ,尖端生长素能向胚芽鞘基部运输尖端生长素能向胚芽鞘基部运输, ,引引起胚芽鞘向光弯曲生长起胚芽鞘向光弯曲生长;b;b组倒向连接组倒向连接, ,尖端生长素不能向胚尖端生长素不能向胚芽鞘基部运输芽鞘基部运输, ,所以胚芽鞘无弯曲生长现象。所以胚芽鞘无弯曲生长现象。【总结提升】【总结提升】与燕麦胚芽鞘有关的实验结论总结与燕麦胚芽鞘有关的实验结论总结(1)(1)感受光刺激的部位感受光刺激的部位胚芽鞘尖端。胚

14、芽鞘尖端。(2)(2)产生生长素的部位产生生长素的部位胚芽鞘尖端。胚芽鞘尖端。(3)(3)向光弯曲的部位向光弯曲的部位尖端下面一段。尖端下面一段。(4)(4)生长素分布与合成生长素分布与合成单侧光只影响生长素的分布单侧光只影响生长素的分布, ,不影响不影响生长素的合成生长素的合成, ,生长素在有光和无光条件下均能合成。生长素在有光和无光条件下均能合成。(5)(5)生长素的横向运输生长素的横向运输发生在产生生长素的尖端发生在产生生长素的尖端, ,生长素在生长素在外界条件外界条件( (如单侧光、重力如单侧光、重力) )作用下作用下, ,可以在尖端发生从一侧向可以在尖端发生从一侧向另一侧的运输。另一

15、侧的运输。(6)(6)生长素的极性运输生长素的极性运输不受重力影响不受重力影响, ,茎的顶端优势在失重茎的顶端优势在失重状态下仍然存在。状态下仍然存在。(7)(7)几种实验材料的作用。几种实验材料的作用。云母片和玻璃片云母片和玻璃片阻挡生长素的运输。阻挡生长素的运输。锡箔锡箔遮光。遮光。琼脂块琼脂块不能感受单侧光的刺激不能感受单侧光的刺激, ,允许水分和生长素通过允许水分和生长素通过, ,也可以储存生长素也可以储存生长素, ,常分为空白琼脂块和含有生长素的琼脂块。常分为空白琼脂块和含有生长素的琼脂块。【变式训练】【变式训练】(2013(2013银川模拟银川模拟) )从下图所示的实验中从下图所示

16、的实验中, ,可以直可以直接得出的结论是接得出的结论是( )( )A.A.感受光刺激的部位是胚轴切段的顶端部分感受光刺激的部位是胚轴切段的顶端部分B.B.单侧光照引起生长素分布不均匀单侧光照引起生长素分布不均匀C.C.生长素只能由形态学上端向下端运输生长素只能由形态学上端向下端运输D.D.一定浓度生长素能促进胚轴切段生长一定浓度生长素能促进胚轴切段生长【解析】【解析】选选D D。观察图中的实验操作。观察图中的实验操作, ,迅速提取有用的信息迅速提取有用的信息, ,自自变量是胚轴切段的形态学上端有无变量是胚轴切段的形态学上端有无IAA,IAA,右上方的光源与本题无右上方的光源与本题无关关, ,因

17、为胚轴没有感受单侧光刺激的尖端。琼脂块内的生长素因为胚轴没有感受单侧光刺激的尖端。琼脂块内的生长素能够从胚轴切段的形态学上端向下端运输能够从胚轴切段的形态学上端向下端运输, ,促进胚轴切段的生促进胚轴切段的生长长, ,但生长素能否从下端向上端运输缺少相应的对照实验。但生长素能否从下端向上端运输缺少相应的对照实验。热点考向热点考向2 2 生长素的生理作用生长素的生理作用【典例【典例2 2】(2013(2013湖北七市联考湖北七市联考) )下列是有关植物生长素的一下列是有关植物生长素的一些问题些问题, ,请结合所学内容请结合所学内容, ,根据试题信息回答问题：根据试题信息回答问题：(1)(1)图图

18、1 1利用琼脂块收集来自小麦胚芽鞘产生的生长素利用琼脂块收集来自小麦胚芽鞘产生的生长素(IAA),(IAA),研研究比较小麦胚芽鞘尖端在光下和暗处产生生长素的量。除所需究比较小麦胚芽鞘尖端在光下和暗处产生生长素的量。除所需探究的变量外探究的变量外, ,其他无关变量相同且适宜。根据实验结束时收其他无关变量相同且适宜。根据实验结束时收集到的生长素量集到的生长素量( (图中数字图中数字),),可能得出的实验结论是可能得出的实验结论是_ 。(2)(2)将生长正常的植株幼苗水平放置时将生长正常的植株幼苗水平放置时, ,受重力的影响受重力的影响, ,根向地根向地生长、茎背地生长。图生长、茎背地生长。图2

19、2是水平放置后是水平放置后, ,幼苗根、茎的生长与生幼苗根、茎的生长与生长素浓度的关系。则曲线上与茎的近地侧和根的远地侧对应的长素浓度的关系。则曲线上与茎的近地侧和根的远地侧对应的点依次是：点依次是：。图。图3 3为生长素浓度与茎生长关系的曲为生长素浓度与茎生长关系的曲线线, ,若测得茎的近地侧生长素浓度为若测得茎的近地侧生长素浓度为2f,2f,茎的远地侧生长素浓度茎的远地侧生长素浓度为为x,x,用数学式表示用数学式表示x x的范围：的范围：。【解题探究】【解题探究】(1)(1)依据图依据图2 2曲线可以获得的信息：曲线可以获得的信息：较低浓度：随着生长素浓度的升高较低浓度：随着生长素浓度的升

20、高, ,植物某部位生长单位长植物某部位生长单位长度所需要的时间逐渐度所需要的时间逐渐 ; ;较高浓度：随着生长素浓度的升高较高浓度：随着生长素浓度的升高, ,植物某部位生长单位长植物某部位生长单位长度所需要的时间逐渐度所需要的时间逐渐 ; ;曲线最低点表示：曲线最低点表示： 。提示：提示：缩短缩短增长增长适合该器官生长的最适生长素浓度适合该器官生长的最适生长素浓度(2)(2)将植物水平放置时将植物水平放置时, ,分析根、茎的远地侧和近地侧生长素分分析根、茎的远地侧和近地侧生长素分布情况及其生长情况：布情况及其生长情况：提示：提示：少少多多少少多多促进促进抑制抑制慢慢快快【解析】【解析】(1)(

21、1)分析图分析图1 1可以看出：虽然放有胚芽鞘尖端的琼脂块可以看出：虽然放有胚芽鞘尖端的琼脂块分别放在光下和黑暗处分别放在光下和黑暗处, ,但二者收集到的生长素的量大致相同但二者收集到的生长素的量大致相同, ,因此因此, ,小麦胚芽鞘在暗处产生的生长素和在光下产生的生长素小麦胚芽鞘在暗处产生的生长素和在光下产生的生长素的量相差不多。的量相差不多。(2)(2)由于重力的作用由于重力的作用, ,生长素在根和茎的近地侧生长素在根和茎的近地侧分布较多分布较多, ,在远地侧分布较少。根对生长素较敏感在远地侧分布较少。根对生长素较敏感, ,超过一定浓超过一定浓度之后度之后, ,生长素浓度越高生长素浓度越高

22、, ,对根的生长抑制作用越明显。对根的生长抑制作用越明显。A A、B B两两点生长素浓度总体较低点生长素浓度总体较低, ,因此代表生长素对根的作用因此代表生长素对根的作用, ,其中在其中在A A点对应浓度下点对应浓度下, ,生长单位长度所需时间长生长单位长度所需时间长, ,因此为抑制作用因此为抑制作用, ,代代表近地侧表近地侧;C;C、D D两点代表生长素对茎的作用两点代表生长素对茎的作用, ,一定范围内一定范围内, ,生长生长素浓度越高素浓度越高, ,对茎的生长促进作用越明显对茎的生长促进作用越明显, ,因此因此C C代表茎的近地代表茎的近地侧。茎的近地侧与远地侧相比较侧。茎的近地侧与远地侧

23、相比较, ,生长素浓度较高生长素浓度较高, ,促进生长作促进生长作用较强用较强, ,分析图分析图3 3可知可知, ,茎的近地侧浓度为茎的近地侧浓度为2f,2f,促进生长的作用为促进生长的作用为m,m,则远地侧浓度小于则远地侧浓度小于2f,2f,作用又要弱于作用又要弱于m,m,综合上述两点综合上述两点, ,茎的远茎的远地侧生长素浓度地侧生长素浓度x x应大于应大于0 0小于小于f f。答案：答案：(1)(1)小麦胚芽鞘在暗处和在光下产生的生长素的量差不小麦胚芽鞘在暗处和在光下产生的生长素的量差不多多( (其他合理答案也可以其他合理答案也可以) )(2)C(2)C、B B0 xf0 x 芽芽 茎茎

24、),),若若c c点表示促进茎点表示促进茎生长的最适宜浓度生长的最适宜浓度, ,则促进根和芽生长的最适浓度一定小于则促进根和芽生长的最适浓度一定小于c c点点的浓度。的浓度。热点考向热点考向3 3 植物激素及其应用植物激素及其应用【典例【典例3 3】(2012(2012江苏高考江苏高考) )下列关于植物激素或类似物的叙下列关于植物激素或类似物的叙述述, ,正确的是正确的是( )( )A.A.脱落酸能够调控细胞的基因表达脱落酸能够调控细胞的基因表达B.B.杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素C.C.喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果喷施生长素类似物可以

25、保花保果但不能疏花疏果D.D.密封贮藏导致水果各种激素合成增加密封贮藏导致水果各种激素合成增加【解题探究】【解题探究】(1)(1)从题意获取有效的解题信息。从题意获取有效的解题信息。生物的性状是由基因控制的生物的性状是由基因控制的, ,脱落酸能引起脱落酸能引起 的的改变改变; ;生长素产生的部位是生长素产生的部位是 ; ;生长素的作用具有生长素的作用具有, ,既能防止落花落果既能防止落花落果, ,也能疏花疏果也能疏花疏果; ;果实的生长受哪几种激素的调节果实的生长受哪几种激素的调节? ? 。提示：提示：生物性状生物性状幼嫩的芽、叶、发育中的种子幼嫩的芽、叶、发育中的种子两重性两重性生长素、赤霉

26、素、细胞分裂素、乙烯生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯(2)(2)植物激素间的相互作用。植物激素间的相互作用。不同发育时期起作用的植物激素的种类和数量相同吗不同发育时期起作用的植物激素的种类和数量相同吗? ?整个整个发育过程受细胞内什么物质控制发育过程受细胞内什么物质控制? ?提示：提示：不同。基因。不同。基因。在植物生长发育的过程中在植物生长发育的过程中, ,多种激素是怎样相互作用的多种激素是怎样相互作用的? ?提示：提示：有的是协同作用有的是协同作用, ,有的是拮抗作用有的是拮抗作用, ,各种激素相互协调共各种激素相互协调共同调节植物的正常生长发育。同调节植物的正常生长发育。【解析】【解析】

27、选选A A。植物激素能够调控细胞的基因表达。植物激素能够调控细胞的基因表达, ,所以所以A A正确。正确。植物顶芽产生的生长素运输到侧芽位置植物顶芽产生的生长素运输到侧芽位置, ,所以顶芽优先生长所以顶芽优先生长, ,而而侧芽的生长受到抑制侧芽的生长受到抑制, ,所以所以B B错误。喷施低浓度生长素类似物可错误。喷施低浓度生长素类似物可以保花保果以保花保果, ,但是高浓度生长素类似物也能疏花疏果但是高浓度生长素类似物也能疏花疏果, ,所以所以C C错错误。密封贮藏会导致水果中部分激素合成增加误。密封贮藏会导致水果中部分激素合成增加, ,所以所以D D错误。错误。【总结提升】【总结提升】植物激素

28、间的相互关系植物激素间的相互关系关系关系作用作用激素激素协协同同作作用用促进果实成熟促进果实成熟乙烯、脱落酸乙烯、脱落酸促进种子发芽促进种子发芽细胞分裂素、赤霉素细胞分裂素、赤霉素促进植物生长促进植物生长细胞分裂素、生长素、赤霉素细胞分裂素、生长素、赤霉素延缓叶片衰老延缓叶片衰老生长素、细胞分裂素生长素、细胞分裂素促进坐果和促进坐果和果实生长果实生长生长素、细胞分裂素、生长素、细胞分裂素、赤霉素赤霉素关系关系作用作用激素激素拮拮抗抗作作用用顶端优势顶端优势生长素促进顶芽生长生长素促进顶芽生长, ,细胞分裂素和赤霉细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长素都促进侧芽生长雌雄花的雌雄花的分化分化生长素使雌

29、花增多生长素使雌花增多, ,赤霉素促进雄花形成赤霉素促进雄花形成防止器官防止器官脱落脱落生长素抑制花朵脱落生长素抑制花朵脱落, ,脱落酸、乙烯促进脱落酸、乙烯促进叶、花、果实脱落叶、花、果实脱落种子发芽种子发芽赤霉素、细胞分裂素促进赤霉素、细胞分裂素促进, ,脱落酸抑制脱落酸抑制叶片衰老叶片衰老生长素、细胞分裂素抑制生长素、细胞分裂素抑制, ,脱落酸促进脱落酸促进【变式训练】【变式训练】(2013(2013长安模拟长安模拟) )下列关于植物激素及植物生长下列关于植物激素及植物生长调节剂在生产实践上的应用调节剂在生产实践上的应用, ,符合实际的是符合实际的是( )( )A.A.黄瓜结果后黄瓜结果

30、后, ,喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落B.B.乙烯广泛存在于植物的多种组织乙烯广泛存在于植物的多种组织, ,主要促进果实的发育主要促进果实的发育C.C.用一定浓度的赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物用一定浓度的赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物, ,使植株增使植株增高高D.D.植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果不稳定的特植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果不稳定的特点点【解析】【解析】选选C C。联想各种植物激素的生理作用逐项排除。一定。联想各种植物激素的生理作用逐项排除。一定浓度的脱落酸能促进成熟果实的脱落浓度的脱落酸能促进成熟果实的脱落; ;乙烯

31、的主要生理作用是乙烯的主要生理作用是促进果实的成熟促进果实的成熟; ;相对于植物激素相对于植物激素, ,植物生长调节剂具有容易合植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点。所以成、原料广泛、效果稳定等优点。所以,A,A、B B、D D选项都是错误选项都是错误的。赤霉素促进细胞的伸长从而促进植株茎秆伸长的。赤霉素促进细胞的伸长从而促进植株茎秆伸长, ,能够有效能够有效提高黄麻、芦苇等植物的产量。提高黄麻、芦苇等植物的产量。幼根、幼芽及发育的种子幼根、幼芽及发育的种子两重两重极性运输极性运输生长旺盛的部位生长旺盛的部位乙烯乙烯细胞分裂素细胞分裂素1.(20131.(2013广东高考广东高

32、考) )下图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实下图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果验结果, ,分析正确的是分析正确的是( )( )A.A.去顶芽能促进主根生长去顶芽能促进主根生长B.B.去顶芽植株不能合成生长素去顶芽植株不能合成生长素C.C.生长素由顶芽向下非极性运输生长素由顶芽向下非极性运输D.D.外源生长素能替代顶芽促进主根生长外源生长素能替代顶芽促进主根生长【解析】【解析】选选D D。本题考查生长素的生理功能及相关实验设计。本题考查生长素的生理功能及相关实验设计。据图分析可知据图分析可知, ,当去掉顶芽后当去掉顶芽后, ,植株的主根植株的主根( (实验组实验组) )短于正常植短于正常

33、植株株( (对照组对照组),),说明去顶芽不能促进主根生长说明去顶芽不能促进主根生长; ;去顶芽植株的根尖去顶芽植株的根尖等也可合成生长素等也可合成生长素; ;生长素由顶芽向下极性运输生长素由顶芽向下极性运输; ;去顶芽去顶芽+ +外源外源生长素的植株的主根长度比去顶芽植株和正常植株的长生长素的植株的主根长度比去顶芽植株和正常植株的长, ,说明说明外源生长素能促进主根的生长。外源生长素能促进主根的生长。2.(20122.(2012四川高考四川高考) )为研究根背光生长与生长素的关系为研究根背光生长与生长素的关系, ,将水将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度稻幼苗分别培养在含不同浓度生

34、长素或适宜浓度NPA(NPA(生长素运生长素运输抑制剂输抑制剂) )的溶液中的溶液中, ,用水平单侧光照射根部用水平单侧光照射根部( (如下图如下图),),测得根测得根的弯曲角度及生长速率如下表：的弯曲角度及生长速率如下表：据此实验的结果据此实验的结果, ,不能得出的结论是不能得出的结论是( )( )A.A.根向光一侧的生长速率大于背光一侧根向光一侧的生长速率大于背光一侧B.B.生长素对水稻根生长的作用具有两重性生长素对水稻根生长的作用具有两重性C.C.单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响D.D.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关单侧光照射下根的背光

35、生长与生长素的运输有关 处理方式处理方式测定指标测定指标外源生长素外源生长素(mg/L)(mg/L)NPA(mol/L)NPA(mol/L)0 00.0010.0010.010.010.10.13 3弯曲角度弯曲角度(度度) )37374040313122221616生长速率生长速率(mm/(mm/天天) )15151717131311118 8【解析】【解析】选选C C。由图知根背光生长。由图知根背光生长, ,说明根在单侧光照射下说明根在单侧光照射下, ,生生长素向背光侧运输长素向背光侧运输, ,向光侧生长速率大于背光侧向光侧生长速率大于背光侧, ,则则A A、D D项正确项正确; ;分析表

36、格中数据：培养液中外源生长素从分析表格中数据：培养液中外源生长素从0 0增加到增加到0.001 mg/L,0.001 mg/L,弯曲角度及生长速率都增大弯曲角度及生长速率都增大, ,说明生长素能促进根生长说明生长素能促进根生长; ;外源生外源生长素浓度在长素浓度在0.01 mg/L0.01 mg/L、0.1 mg/L0.1 mg/L时时, ,根弯曲角度和生长速率都根弯曲角度和生长速率都比外源生长素浓度为比外源生长素浓度为0 0时小时小, ,说明生长素能抑制根生长。综合说说明生长素能抑制根生长。综合说明生长素对水稻根生长的作用具有两重性明生长素对水稻根生长的作用具有两重性, ,则则B B项正确项

37、正确; ;光会影光会影响生长素的分布响生长素的分布, ,但光能否影响生长素的合成在本实验中并没但光能否影响生长素的合成在本实验中并没有设计相应实验加以验证有设计相应实验加以验证, ,故不能得出相应的结论故不能得出相应的结论,C,C项错误。项错误。3.(20133.(2013无锡模拟无锡模拟) )番茄果实成熟过程中番茄果实成熟过程中, ,乙烯释放量、果实乙烯释放量、果实色素积累及细胞壁松弛酶活性变化规律如图。从该图可得出乙色素积累及细胞壁松弛酶活性变化规律如图。从该图可得出乙烯能促进烯能促进( )( )细胞壁松弛酶活性升高细胞壁松弛酶活性升高 果实色素积累果实色素积累番茄果实发育番茄果实发育 番

38、茄果实成熟番茄果实成熟A.A. B. B.C.C.D.D.【解析】【解析】选选B B。从图中可以看出。从图中可以看出, ,当乙烯大幅度增加时当乙烯大幅度增加时, ,细胞壁细胞壁松弛酶活性升高松弛酶活性升高, ,番茄果实色素逐渐积累番茄果实色素逐渐积累, ,随着果实不断成熟随着果实不断成熟, ,颜色逐渐变红。颜色逐渐变红。4.(4.(多选多选) )将玉米种子放在黑暗条件下培养将玉米种子放在黑暗条件下培养, ,切除长势相同的多个切除长势相同的多个玉米胚芽鞘的顶端玉米胚芽鞘的顶端, ,然后在其左侧分别放置含有不同浓度生长素然后在其左侧分别放置含有不同浓度生长素的琼脂块的琼脂块, ,保持在黑暗中保持在

39、黑暗中12 h,12 h,胚芽鞘向右弯曲胚芽鞘向右弯曲, ,弯曲角度与琼脂弯曲角度与琼脂块中生长素浓度关系如图所示。相关分析错误的是块中生长素浓度关系如图所示。相关分析错误的是( )( )A.A.不同浓度的生长素作用效应一定不同不同浓度的生长素作用效应一定不同B.B.实验结果说明了生长素的作用具有两重性实验结果说明了生长素的作用具有两重性C.C.实验在黑暗条件下进行是为了排除光照对实验结果的影响实验在黑暗条件下进行是为了排除光照对实验结果的影响D.D.上述实验说明了种子萌发受生长素、细胞分裂素的共同作用上述实验说明了种子萌发受生长素、细胞分裂素的共同作用【解析】【解析】选选A A、B B、D

40、D。图中曲线先升后降有峰值。图中曲线先升后降有峰值, ,峰值两侧同一峰值两侧同一弯曲角度会对应两种不同的生长素浓度弯曲角度会对应两种不同的生长素浓度, ,则说明则说明A A项错误项错误; ;整个整个图示均表示促进图示均表示促进, ,只是促进先加强后减弱只是促进先加强后减弱, ,没有反映出生长素作没有反映出生长素作用的两重性用的两重性,B,B项错误项错误; ;该实验中只有不同浓度的生长素该实验中只有不同浓度的生长素, ,而无细而无细胞分裂素胞分裂素, ,因此该实验不能说明种子萌发是二者共同作用的结因此该实验不能说明种子萌发是二者共同作用的结果果,D,D项错误项错误; ;整个实验是在无光条件下完成的整个实验是在无光条件下完成的, ,排除了光照对实排除了光照对实验结果的影响验结果的影响,C,C项正确。项正确。5.(20135.(2013杭州模拟杭州模拟)