校园文化建设视野下有关学生创新能力培养的研究

1、校园文化建设视野下有关学生创新能力培养的研究 校园文化建设视野下有关学生创新能力培养的研究 近几年，我国人才创新的呼声也越来越高，高校越来越重视创新人才的培养，结合高校校园文化建设，寻求创新人才培养的最正确结合点，利用校园文化的感染力合浸润力，“造就数以亿计的高素质劳动者、数以万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，必将对我国的经济开展和教育拓新具有积极的现实意义。随着中国经济的开展和中国与国际的接轨，中国的各大高校纷纷认识到培养大学生创新能力的必要性和重要性，以校园文化建设为切入点，采取了诸多措施。本文通过对山东大学威海校区的文化建设模式的分析，提出自己的观点与建议。 一、校园文化建设中创新能力

2、培养方面的现状 山东大学威海校区重视从校园建设角度促进大学生创新能力的培养，并且创新体系的建设也初具规模，但是其中仍存在着许多问题： 一精神制度层面中校园文化中对创新的强调缺乏 高校校训表达着学校的文化定位，山东大学以“学无止境，气有浩然为校训，“学，不仅仅是指知识和技能的追求，更包含了道德情操和精神境界的追求。校训是以永不满足的执着精神鼓励广阔师生在学术和人生的历程中勇于登攀，不断追求文化知识、技术能力、人文素养和道德情操的完美境界。山东大学校训表达了百年山大的优秀的文化底蕴，但缺乏对创新的突出。相比照而言，浙江大学以“求是、创新为校训，武汉大学以“自强弘毅、求是拓新为校训，南开大学以“允公

3、允能、日新月异为校训，同济大学以“严谨、求实、团结、创新为校训，都很明确的提出了“创新这个概念，形成了校园中开拓创新的文化气氛，山东大学过于强调学生孜孜不倦的求学精神和博大的情怀，相对忽略了对创新精神的追求。 二行为与制度层面中，滞后的教学体制与创新人才培养的相冲突 学校教学体制滞后，仍是“传递接受的一言堂模式，师生之间缺乏互动与沟通，而创新性教育要求教师的“教与学生的“学相统一，实质是人与人之间的交往、沟通、互动，教学过程已不再局限于课堂和校园。因此表达在课外科技创新活动及校外实践活动中的师生间的交流和互动，也属于教学的一局部，而这一点，未引起广阔教学管理人员的重视。 三根底层面中，缺乏系统

4、化、集中性的创新活动交流平台 学校虽然创新赛事众多，创新成果丰硕，创新人才辈出，但是缺乏一个大学生之间、学生和老师之间相互交流的平台，一些有创新思维的学生缺少一个向优秀人才请教经验、了解参赛技巧、借鉴优秀作品、寻找适宜的指导老师的途径，学校没有一个承载着优秀成果欣赏、专业老师资料、创新创业人才的储藏库和学生讨论交流区。 二、创新能力培养的建议 一升华校园文化的精神层面，确定大学生创新能力培养的行动指南 升华校园文化精神，要求高校在办学目标、办学宗旨、学校精神及校风学风中形成有利于创新的文化和精神气氛。 首先学校应考虑在校风建设中着重强调创新概念，鼓励学生积极思考，运用所学知识将头脑中的创新想法

5、付诸实践，学校也会在这方面给予大力支持，例如完善硬件设施、实验室免费开放、增加创新活动室的数量、制定相关奖惩制度等。其次，教师应树立创新教育观。教师要把创新教育的思维贯穿于人才培养的各个环节，要真正把大学生作为教育主体，注重大学生个性的培养、意志的磨练、理想的追求、信心确实立，积极培养大学生独立思考、敢于冲破限制的习惯，鼓励和肯定敢于质疑和批判的精神。最后且最重要的是，学生要树立创新学习观。学生要把学习过程当作一种创新性的认知过程，不成为被动的信息吸收者和刺激接受者，改变传统机械的信息输入、存储、提取的学习态度和方法，要在对外部信息进行选择、质疑、求证中，建构自己的理解，完善自己的知识结构，开

6、展自己的创新行为。 二优化教学、推进课程改革，打造“竞赛和立项牵引，社团运行，中心保障，社会融资，力争实践的第二课堂模式 学校应设计柔性化的教学方案，山东大学威海校区推出“科技创新学分：学生在校期间在参加各类科技竞赛、科学研究、创造创造、技术开发、发表论文及文学作品等方面取得成绩或成果的，都可以申请获得“科技创新学分，冲抵综合素质课学分，成绩或成果突出者可以享有推荐免试研究生的单列指标。 第二课堂模式中，“竞赛和立项牵引指充分利用国际、国内各种组织所构建的竞赛和立项平台，最大程度地发挥政策优势；“社团运行指以社团的组织模式保障工程运行；“中心保障指依托创新中心的统一管理和协调为工程的实践与活动

7、的开展提供保障；“社会融资指在工程运行期间，将吸收社会资金和各种竞赛奖金作为补充，提供资金保障；“力争实践作为最高目标，期望到达创业带动就业的目的。 三积极搭建科研创新活动基地 科技创新活动具有长期性、连续性等特点，因此，抓科技创新工作应重在平时。一方面，科技创新的主体是学生，科技创新活动涉及的问题很多。另一方面，在分散模式下运作，会造成科研管理力量薄弱，监督机制不强，造成科研经费支出混乱，严重影响科研活动的正常有序开展。因而要实现科技创新的长期化、规模化、阵地化，科技创新基地是大学生开展科技创新活动的良好载体。学校可以结合科技创新涉及的学科，依托相应的院系，建立创业方案、数学建模、电子设计、机械设计、机器人足球及课外学术科技作品科技创新基地，为师生参与科技创新活动打造良好平台。 参考文献 【1】曹小华，李青.大学生创新能力的教学改革J.中国水运，202112:79-80. 【2】李湘沅.论高校校园文化建设J.中国高教研究，2