【新编】教科版小学科学六年级上册《灵活巧妙的剪刀》教学设计

1、灵活巧妙的剪刀教学设计【教材简析】本课是六年级上册 工具与技术 单元的第 5 课。 本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准技术与工程领域， 指向 “重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远影响和变化。 人们完成某些任务需要特定的工具， 如杠杆、 滑轮、 轮轴、斜面等简单机械，使用这些工具能解决生活中的实际问题”等科学概念。本课作为单元的第5 课， 主线是剪刀， 剪刀是组合斜面和杠杆的工具。 对剪刀的结构特点进行分析， 实际就是对前面学过的简单机械的一种回顾、 强化。 另一条线是技术， 剪刀的发明得益于技术的进步， 多种多样的剪刀也是人们在尝试过程中，随着经验的累积、认知的深入，不断改进的结果。

2、所以本课具有承前启后的作用，既是对前面4 课的小结，又开启了后面3 课对技术的专门探究。【学生分析】六年级的学生对 “剪刀” 这一生活中的常用工具并不陌生， 几乎都有过用剪刀剪东西的生活经历，也见过一些不同类型、样式的剪刀。比如：解剖剪、裁衣剪刀、 理发的剪刀， 等等。 这些经验可以帮助学生很好地完成本课的两个活动任务。 尽管生活中多次接触过剪刀， 但学生对剪刀的研究却很少， 剪刀为什么要设计成这样？它的结构和功能有什么联系？我们可以以此类问题来引发学生的思考，促使学生主动学习，增强探究的动力。【教学目标】科学概念目标1. 剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。2. 形式多样的剪刀也

3、是多项技术组合的产物，用以解决不同任务的需要。科学探究目标1. 能利用剪刀完成裁剪和模拟外科手术的探究任务。2. 能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评判剪刀使用的效果。科学态度目标1. 能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。2. 愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。科学、技术、社会与环境目标各种各样的剪刀是人类在解决特定问题时， 不断思考、 创新发明出来的， 给生产、生活带来了极大的便利。【教学重难点】重点：用不同剪刀完成不同的任务，体验剪刀的功能。难点：能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评判剪刀使用的效果。【教学准备】为学生准备：剪刀、印有

4、圆形和方形的纸片、印有圆形和方形的布片、解剖剪、废旧网线。教师准备：教学课件。【教学过程】一、聚焦1. 出示剪刀图片或者利用剪刀裁剪的视频。提问：剪刀有什么特点呢？有何作用呢？学生观察并汇报，教师点评。设计意图： 通过图片或视频观察和讨论， 唤醒学生的生活经验， 回忆自己熟悉的剪刀有什么特点，激发学生探究剪刀的兴趣。教师总结学生的发言，板书课题：灵活巧妙的剪刀。2. 提问：大家都使用过剪刀，你对这个工具还有什么疑问或者感兴趣的问题吗？学生交流汇报，教师汇总问题。二、探索活动一 观察剪刀1. 观察剪刀，你能找出它和前几课所学工具的相似之处吗？教师出示前面用过的刀具、撬棍和核桃夹的图片，帮助学生回

5、忆。学生观察，从已学过的工具中找出相同点。教师小结：剪刀上有刀具的斜面和核桃夹的杠杆这两个功能。谈话： 前面我们已经研究了杠杆、 斜面的作用， 那剪刀又有什么样的功能呢？今天就从下面的两个活动中来找找答案。设计意图： 学生联系已学过的工具， 再通过观察对比， 很快会发现剪刀上有刀具的斜面和核桃夹的杠杆特点，从而知道剪刀是两种简单机械的组合。活动二 对剪刀的功能进行测试任务 1：用剪刀把圆形和方形的纸和布料裁剪下来。明确活动要求： 剪之前可以试一试不用任何工具只用手能否完成任务； 沿着实线剪，尽可能剪平整，剪的时候不要太快，注意安全。教师先发纸，再发布料。学生将活动中直接用手和使用剪刀的感受记录

6、下来。设计意图： 学生通过动手操作， 比较剪刀裁剪纸质和布料的异同， 体验剪刀在裁剪过程中带给我们的便利，从而深入理解剪刀的结构和作用之间的联系。任务2：模拟医生做外科手术。先用剪刀剪开废旧网线的塑料外皮， 然后剪断其中两根导线。 要求外皮开口不能太大，只剪断两根导线。教师明确外皮开口的口径大小， 并要求操作的过程中禁止弯折网线。 如条件允许，建议提供解剖剪。设计意图： 普通剪刀要想完成这个任务非常难， 完成任务的质量也很差， 从而促使学生思考、 寻找解决问题的方法。 解剖剪正是为解决这类问题而发明出来的。学生在这个活动中，更能深入地体会到剪刀的巧妙之处。三、研讨1 .通过测评， 你如何评价剪

7、刀这种工具？有哪些指标可以评价这种工具的优劣？2. 在模拟医生解剖的任务中， 你认为解剖剪有什么作用？它的什么结构特点使它具备这样的作用？设计意图： 在前几课的学习后， 学生回答的角度会更多更全面， 有利于对之前学习的内容进行总结和巩固。四、拓展教师出示教科书第53 页三张图片，分别是一把理发剪刀、一把解剖剪和一把裁衣剪刀。找找三种剪刀的异同学生观察比较，教师总结【板书设计】灵活巧妙的剪刀结构：斜面、杠杆的组合。评价：省时、省力技术的进步推动工具不断改 变，满足人们解决不同问题的而 Q【活动手册使用说明】活动目的：帮助学生记录测试剪刀剪纸和剪布的过程和感受。活动手册使用说明：本课的活动 记录需要在课堂上完成。值得注意的 是“完成任务的快慢” “是否方便”“其灵活巧妙的剪刀技的课堂活动记辜日旧n vVa nv m'w ir ib : 1第刀刺武记星我枉蜂曳*世学1 比*0仆方幅同脸中勾 瞬峡号就他指标”这三栏的填写，是基于用剪刀和不用剪刀两种完成任务方式的比较，教师要给学生说明清楚，不然学生很容易看成剪纸、剪布、剪网线这个三个活动之 间进行快慢、方便、安全等指标的比较。1、生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。2、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。3、对生命