《语文园地七》

1、“新基础教育”研究教学设计语文园地七教学设计学校巩义市紫荆实验学校设计者曹雅静授课日期2018.5章节二语下第七单元年级二年级学科语文课题语文园地七课型语文园地一、教学目标1.在生活中识字,规范书写汉字。2.由字到词,由词到句综合运用,并根据语境,体会重点词语的意思。3.学习写话。4.积累名句。二、制定依据单元说明大象的耳朵(蜘蛛开店(青蛙卖泥塘小毛虫是4篇引人入胜、有思维价值的童话故事。4篇故事指向一个主题一一“改变”。有因为不断改变,而变得越来越美好的,如青蛙卖泥塘;有因为不断努力,耐心等待,而不断成长的,如小毛虫;而蛛开店大象的耳朵则围绕改变,讲述了妙趣横生的故事。借助提示讲故事”是本单

2、元的教学重点。蜘蛛开店一课,引导学生借助示意图讲故事;小毛虫一课,引导学生借助相关的词句讲故事;青蛙卖泥塘一课,引导学生在了解课文主要内容的基础上,分角色演一演故事,这些都体现本单元的教学重点。有关“借助提示讲故事”的训练,教材从一年级上册开始,就进行了一些有意的安排,如二年级上册小蝌虫蚪找妈妈,引导学生先按顺序把图片连起来,再借助这些图片讲讲“小鲜蚪找妈妈”的故事。玲玲的画引导学生用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语,讲讲这个故事。大禹治水引导学生借助相关句子,讲讲“大禹治水”的故事。本单元教学要依托已有的基础,指导学生借助提示,梳理故事的内容,按顺序讲述故事,不遗漏重要的内容。由于低年段

3、学生年龄小,认知能力有限,讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象,教师可以引领学生借助提示,就故事内容进行梳理,理清故事的顺序,搭建讲故事的支架,使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述下来。关于“改变”的话题,对年级学生而言,理解较难。教学时,注意不要空泛地讲道理,要让学生走进这些具体的故事,从中体会蕴含的道理。2学情分析：前在学情：1已经认识很多不同类型的词语结构,但是用不同类型的词语说句子尚需加强练习。2已经认识形声字,但不够深刻,尤其是形旁和声旁的作用。3.用部首查字典也已经熟练掌握,往往有些字的部首比较特殊. 4.生肖知识停留在动画生肖的层面,需要收集材料多加了解.潜在学情：1、主动思

4、考的能力不足，很多多学生思维模式固定，不会发散思维。模仿能力较强，但同时也限制了学生的发散思维。提升点：1锻炼独立识字、独立阅读、独立思考的能力。2.提升整体感知文本的能力和分析、综合、归纳的思维能力。教学环节教学过程设计教师活动学生活动设计意图识字加油站1.读词语2举例子3说句子4拓展讨论交流关于劳动的词语还有那些,你能用这些词语说句话吗?融识字,造句为一体,学会运用语言准确表达意思.字词句运用1. 读句子，找出加点的字。2.读第一句，猜第一个字“摸”的读音和意思。3.和同桌交流猜读结果。4.再读读这些句子。5.引导学生仿说。讨论交流,这个字和之前学的哪个字像？选用“好像”“像似的”“像一样

5、”中的词语说句子。通过自己观察，交流发现，加强识字能力。写话1. 提供图片拓展思路。2. 引导交流3.把交流的内容展示4.练习写话。讨论交流展示，学生说自己的理由。在交流中学生打开思路，练习写话的能力。书写提示1. 认读汉字2. 引导观察。3. 书写4. 讲解“车”“牛”左偏旁时的变化。5. 范写6. 拓展生观察字的偏旁是什么，有什么变化。练习书写“转”“特”。通过观察，说说自己的发现。日积月累1借助拼音吧二十四节气歌读正确。2了解二十四个节气与节气歌对应情况。3背诵。4.引导课外翻阅日历。介绍自己知道的“节气”。了解二十四节气。激发孩子对二十四节气的兴趣。我爱阅读1借助拼音把故事读正确、流利。2带着问题默读故事。3交流、梳理课文内容。读课文，想想