17《草原》教案

1、1 / 6 最新资料推荐 17草原教案 草原教学设计 教学目标： 1.1. 学会本课出现的生字生词， 并能正确读写运用， 会用关联 词既又既又造句。 2.2. 有感情地朗读课文， 体会句子中含着的意思。 3.3. 读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶下， 受到热爱祖 国和民族团结的教育，培养学生的爱美情趣。 4.4. 品味、积累课文中优美的语句，并能背诵自己喜欢的段落， 学习作者抒发情感的方法。 教学重难点： 1.1. 理解课文内容，感受大草原的自然风光和民族风情， 并能 用课文的语言向大家介绍。 2.2. 品读词句，体会比喻句的妙用。 教学准备： 学生课前查找草原的有关资料； 师准备有关草原

2、的影片、 教学 PPtPPt。 教学时间： 2 2 课时教学过程： 第一课时教学目的： 初读课文， 理解课文第一段。 一、听歌曲引入： 1 1 .播放歌曲美丽的早原我的家 ，让学生说说歌曲中描 绘的是哪里的景色。 听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？ 出示课题。 2 2 .同学们， 你们到过草原吗？ 或是见过草原吗？ 它是什 么样的？和我们书中写的一样吗？ 谁能把自己知道的告诉老师。 （生谈自己的见闻）3.3.学生交流课前查找到的有关草原的资 料。 二、学生自己读课文， 进入学习 检查自学情况 （1 1）生字 掌握情况： 检查读音、 字形、 组词。 （2 2）说说这篇课文主要写了哪些内容？

3、（主要写了草原的自 然风光和民族风情） （3 3）激趣： 如果让你当小导游向大家介绍一下那儿的自然风光和民族风情， 行吗？ 三、再读课文， 准备介绍材料。 1.1. 把自己想向别人的景物作上标记， 要想想它们有什么特点。 2.2. 让学生自己当导游， 在小组里介绍，然后选代表上台介绍 （可让学生利用挂图） 景物分为： 自然风光民族风情要求： 先说你想介绍什么？ 再作具体介绍， 还可以谈一下自己的感 受。 教师根据课文内容和学生介绍的情况， 相机作板书： （板书附后）3.3.教师过渡总结： 最新资料推荐 听了他的介绍， 你认为草原的自然风光美吗？ （很美） 美 在哪呢？我们来仔细体味一下老舍爷爷

4、是怎么样描写的。 （读第一自然段） 在自己喜欢的句子旁作旁注，想想为什么喜欢 这些3 / 6 句子。 （1 1）那里的天比别处的天更可爱总想高歌一曲， 表示我满心 的愉快。 （着重体会作者的心情） （2 2）天底下，一碧千里，而并不 茫茫。 （想象草原美景） （3 3）四面都是小丘像给无边的绿毯绣上了 白色的大花。 （理解比喻句的妙处） （4 4）那些小丘的线条是那么柔美轻轻 流入云际。 （理解、 品味句子意思） （5 5）在这种境界里无限的乐趣。 （联系生活谈感受） 在理解上面句子时，在让学生懂得句子 的意思，懂得这样表达的好处， 可以借助图片和以往的生活经验， 发挥想象， 仔细品味， 进一

5、步领略草原的美景。 4.4. 有感情地朗读这一自然段， 并试着背诵这一段。 四、作业： 1.1. 抄写本课的生字词， 并且有既又既又 造句；2.2.熟读课 文，背诵第一自然段。 第二课时教学目的： 理解课文内容， 感受大草原的自然风光和民族风情。 一、 导入 1.1.上一节课我们听了小导游的介绍， 知道了草原 的自然风光，现在我们再美美地读读一读， 享受一下这美丽的风光。 2.2. 有感情地朗读第一自然段。 二、 我们知道了那里不但自然风光很美， 而且民族风情也很 有趣。 谁来当导游给大家介绍一下。 生读 2 2 至 5 5 自然段，讨论交流后，请一个学生介绍民族风情， 教师根据学生的介绍，

6、相机板书。 1.1. 听了他的介绍， 你觉得这里的民族是一个什么样的民族？ （热情好客） 从哪里体会到的？ 读一读有关句子， 仔细体味一下， 谈谈自己的看法。 （1 1） 来到几十里外欢迎远客。 （2 2） 在汽车左右和前面引路。 （3 3） 许多人从几十里外来看望客人。 （4 4） 奶茶倒上了， 奶豆腐摆上了， 端进来大盘手抓羊肉。 （5 5） 姑娘、小伙子为客人们表演。 引导学生总结课文从迎客、 相见、款待、联欢、话别 这些 方面体现了蒙古族人民热情好客。 示热情、激情、盛情、尽情、深情，请学生与上面的场 面搭配起来。 2.2. 体会蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的意思5 / 6 最新资料

7、推荐 三、学生有感情朗读课文，体会作者思想感情 1.1. 有感情读课文。 2.2. 体会作者的表达方法。 （1 1） 比喻句的用法： 找出文中的比喻句读一读， 让学生谈谈它的好处。 （2 2） 指导学生反复地有感情地朗读课文， 体会作者的思想感 情和课文的语气特点。 （要求用欢快、喜悦、赞叹的语气来读） 四、拓展训练让 学生根据课文的描述， 想象话别的场面， 并且写下来。 师再次引导学生理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 五、堂上练习1 . .羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走 在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 的大花指（）。 墨线勾勒的中国画那样。 句中把小丘柔美的线条比作（ （）,又想坐下低吟一首（） 句中把羊群比作（），文中的无边的绿毯指（） 白色 2 . .那些小丘的线条是那么柔美, 就像只用绿色渲染, 不用 3 . .这种（），既使人（ ）,又叫人（） 既愿 在这种（），连（）有时（） ,好像回味着草原的 4 . .课文描绘了（）、（7 / 6 等四个方面的盛况，表现了（ 5 . .蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳 （），话的意思是（ ）。 这句话的意思是（ ）。 六、作业