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1、1 / 4最新资料推荐6.4 十加几、十几减几或十（练习课）十加几、十几减几或十（练习课） 第 1 1 课时 教学内容 教材第 7 78 8页做一做第 3 3 题及第 8080 页练习十八第 1 1 题和第 8181 页数学游 戏 教学目标知识与技能：1.1.让学生掌握十加几、十几减几或十的计算方法，并且能够正确 进行计算。2.2.能够正确用多种算法计算，培养求异思维能力。知识与技能：1.1.让学生掌握十加几、十几减几或十的计算方法，并且能够正确 进行计算。2.2.能够正确用多种算法计算，培养求异思维能力。过程与方法：经历多种形式的练习过程，提高学生的计算能力。过程与方法：经历多种形式的练习过

2、程，提高学生的计算能力。情感、态度与价值观：培养学生认真计算的习惯。情感、态度与价值观：培养学生认真计算的习惯。教学重点十加几、十几减几或十的计算及计算方法。教学难点十加几、十几减几或十的计算及计算方法。教学方法教法：尝试指导法，效果回授教学法。学法：自主学习法 教学准备 课件、计数器、小棒 教学过程 教学预 设个性修改创设 情 1.1.课件演示。在一个美丽的大森林里，一天早上，两只兔子提着篮子上山采蘑 菇。图妈妈采了 1414 个，兔宝宝采了 3 3 个，然后它们就一起高高兴兴 地回家去了。（1 1）学生看图，然后让学生根据图意编一个小故事。比一比，看谁编的故事最有趣。（2 2）指名编故事。

3、（3 3）有谁能提出有关的数学问题？境 ，揭示课题 先同桌互相说，然后指名说，教师根据学生的回答进行选择性的板书。一共采了多少个蘑菇？兔妈妈比兔宝宝多采了多少个蘑菇？兔宝宝比兔妈妈少采了多少个蘑菇？兔宝宝还要采了多少个才能和兔妈妈采的同样多？（ 4 4）集体解答学生提出的问题。师：要求一共采了多少个蘑菇，用什么方法计算？（学生明确：要求一共采了多少个蘑菇，用加法计算）师：为什么用加法计算？如何列式？（学生可能回答：最新资料推荐3 / 4要求一共采了多少个蘑菇，就是把兔妈妈和兔宝宝采的蘑菇合起 来，所以用加法计算。算式是 14+314+3）探讨不同的算法。师：14+3=14+3= ?你是怎样算的

4、？ 同桌互相说算法，然后指名说。师：你还有不同的算法吗？（有的学生在计算器上拨珠子进行计算；有的学生摆小棒进行计算 ）选择算法。师：你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法算出 14+314+3 的结果。再解决后面的 3 3 个问题。师：用什么方法算？如何列式？你是怎样算的？请你说给大家听。2.2.教师小结揭示课题：今天这节课我们继续学习十加几、十几减几或十的数学问题。练习运用，巩固深化 1.1.出示教材第 7878 页的做一做 第 3 3 题。（1 1）独立完成。（2 2）学生交流算法，然后向老师反馈。2.2.找朋友完成教材练习十八的第 1 1 题。3.3.完成教材第 8181 页的数学游戏。(1) 学生自由完成数学游戏。(2) 集体评价。评出 1010 幅涂得漂亮的小猫图。总结回顾同学们，我们今天找到了许多计算十加

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