20、纸船和风筝教案

1、最新资料推荐 1 / 10 20、纸船和风筝教案 第五单元第 2020 课 纸船和风筝第一课时教学目标： 1 1 、认识 8 8 个生字。 会写 8 8 个字。 2 2 、初读课文，感知课文大意。 教学重、难点： 识字、 写字。 教学准备： 多媒体课件； 带田字格的小黑板 教学过程： 一、 直接导入 同学们喜欢听故事吗？ 今天老师带来的童话故 事叫纸船和风筝。 板书课题，齐读课题（指导筝 读轻声）。 二、 初读识字 1 1、请大家借助拼音自由读课文， 注意读准字 音，碰到生字多拼读几遍。 2 2 、请同学们再次读课文， 把句子读通顺。 3 3 、检查字词读音 （1 1）出示带拼音的生字词， 指

2、名拼读， 正音。 全班齐读。 （2 2）出示去拼音后的生字词， 指名读、开火车读、 齐 读等形式读词。 （3 3）同桌交流记字方法。 （4 4）班上交流记字方法: 说说你记住了哪个生字， 是怎样记住的？ （ 5 5）游戏巩固 识字 我读你指： 看课文后我会读 的生字，同桌一个读出生字字音， 一个快速 指出生字。 4 4 、读读课后我会读 中的词语： 自读，再指名读。 三、 感知课文大意 1 1、生字跑到课文中你还认识吗？ 指名分 段读课文，正音。 2 2 、自读课文，想想课文写了谁和谁怎样的故事？ 3 3、说一 说： 课文写（ ）和（ ）因为（ ）和（ ）成 了好朋友，他们真高兴。 可是后来为

3、一点小事吵了一架， 他们都很（ ）。 最后他们又（ ）。 四、 指导写字 1 1、指名读读要写的字， 再自主识记字形。 2 2 、指导写坏 （1 1）坏 可以扩哪些词？ （2 2）这个字是什 么结构？写时应注意什么？ （ 3 3）老师在田字格中范写， 学生再 写。 3 3 、用同样的方法指导写其他生字。 写幸字时与辛字进行区别，提示幸字上面是土不是士。 写抓字时提醒学生右边不要写成瓜。 祝、福两个字不要写成衣字旁。 最新资料推荐 3 / 10 作业布置： 互相听写生字。 教学反思： 第二课时教学目标： 1 1 、能正确区别、运用漂和飘。 2 2 、正确、流利、有感情地朗读课文， 体会松鼠和小熊

4、的友 谊。 3 3 、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学重、难点： 1 1 、区别漂与飘。 2 2 、在朗读中体会松鼠和小熊的友谊。 教学准备： 多媒体课件教学过程： 一、复习导入 1 1、昨天我们学过纸船和风筝 这篇课文里 的生字词， 现在我们先来做个猜字迷的游戏好吗？ 课件出示： 每天头上戴草帽。 （） 土下小羊没了腰。 （）2 2、你们真厉害， 认识黑板上这个词吗？ （板书： 朋友一词），大声喊喊它。 （1 1）你有朋友吗？ 他是谁？ （2 2）听老师说几句话， 如 果你认为老师说对了 ，就请为老师鼓鼓你的小手掌， 好吗？ 你 们是X老师的好朋友。 X老师是你们的好朋友。 我们大

5、家都是好朋友。 （3 3）有人说，朋友是你雨中行走时的一把伞， 朋友是你寒 冷时飘来的一件棉衣， 朋友是你最想分享快乐的那个人。 今天我们要进一步学习的纸船和风筝 这篇课文讲的就是两 个好朋友之间的故事。 请大家齐读一遍课题。 请大家打开课本， 把课文认真地读一遍， 读后老师要考考大 家。 二、初读感知 1 1、生自由读课文。 2 2 、读后问： 课文中讲到的两个好朋友是谁和谁？ 师指黑板上简笔画的两间 房子问： 你知道哪间房子是松鼠的家，哪间是小熊的家吗？ 你从课文中 哪个自然段知道的？ 请你读一读。 （生读后板书： 松鼠、小熊） 是什么让他们俩成了 好朋友？（纸船和风筝） 纸船是谁折的？风

6、筝又是谁扎的？ （板书： 折纸船 扎风筝） 哪个自然段直接写到纸船和风筝让松鼠和 小熊成为了好朋友？ （第六自然段） 三、品读感悟 1 1、2626 自然 段（1 1）课件出示第六自然段: 纸船和风筝让他们俩成为了好朋友。 齐读。 （2 2） 课件出示图一： 最新资料推荐 5 / 10 a、看，小熊意外地收到了松鼠的礼物， 他怎么样了？（高 兴、开心、激动、快乐、乐坏了）你从图上哪些地方看出小熊的 乐？ b、你能找出描写小熊乐坏了的自然段吗？ c、课件出 示第三自然段： 你能读出小熊的乐吗？ （生自己练读后指名读， 评议，再齐 读） （3 3）课件出示图二 a a、小熊又有个新朋友了， 他也想

7、 把自己的礼物和祝福送去给松鼠。 看，松鼠收到小熊扎的风筝， 也怎样了？（乐坏了）哪个自 然段写松鼠乐坏了？ （第五自然段） b、课件出示第五自然段。 c、赶快读出松鼠的乐吧。 （生自己练读后指名读， 评议） d、松鼠和小熊互相送上了 祝福，小朋友，你想把祝福送给谁呢？ 课件出示说话练习： 我想把祝福 送给。 ）她（祝他， （4 4）生活中， 你碰到过乐坏了 的事吗？说出来与大家一起分享。 （5 5）纸船带来了快乐， 风筝送来了幸福。 纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。 想象一下，他们成为好朋友后， 生活和以前会有什么不一样？ 说一说。 课件出示： 当小熊生病时，松鼠会 。 当小熊有困难时，松

8、鼠会 。 当松鼠过生日时， 。 当松鼠孤独时， 。 成为好朋友后的松鼠和小熊是多么快乐呀！（板书： 好朋友 乐坏了） 纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友， 可 是正当他们沉浸在快乐和幸福之中时， 这快乐和幸福却没有了。 2 2 、711711 自然段（1 ）课件出示： 山顶上再也看不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不到漂流的纸船 了。 a 、把飘荡漂流点击为红色，齐读这两个词。 b、这里是什么飘荡？ 又是什么漂流？ c、这两个词里 藏着一个小秘密，你能发现吗？ 风筝飘荡的飘与纸船漂流的漂为什 么不一样？ 小结： 中国的汉字多奇妙啊， 读音相同，但偏旁不同， 表达的意思 也不一样。 只要你做个有心人，

9、 一定能发现汉字王国里的更多秘密。 课件出示： 我会选（飘漂）1 1、饭菜（）出了香味。 2 2 、小竹排在水中（）流。 3 3 、落到水里的树叶（）走了。 最新资料推荐 7 / 10 4 4 、五星红旗在旗杆上（）扬。 （2 2） 再次出示： 山顶上再也看不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不到漂流的纸船 了。 为什么这么美的景象再也看不到了？ 发生了什么事？ （他们吵架了）（板书： 吵架）知道两个好朋友吵架， 你的心情怎样？ 带着你的心情 读一读这句话。 指名读。 你们这么难过，松鼠和小熊的心情怎样呢？ 你从哪几个自然段 知道的？ （3 3）出示第八、九自然段 a a、生自己练习朗读后， 女 生

10、齐读第八自然段， 读出小熊难过的心情。 男生齐读第九自然段， 读出松鼠的难过。 b 、谁是小熊？ 小熊，你为谁扎风筝？ 你心里在想什么 呀？ 谁是松鼠？ 小松鼠， 你为谁折纸船？ 你想说点什么吗？ 生答后师小结： 失去朋友多难过呀！（板书： 难过） 松鼠和小熊虽然吵架了， 谁也不理谁， 但他们之间的 友谊还在，他们把对朋友深深的思念之情折进了纸船， 扎进了风筝。 在没有纸船的日子里， 小熊每天来到小溪边， 他多么希望能 收到纸船呀， 可他只看见流下的溪水。 在没有风筝的日子里， 松鼠每天走出家门， 他多么希望收到风 筝 呀，可他只看见蓝天、 白云。 一天、两天、三天 最后， 是谁最先勇敢地迈出

11、了第一 步，再次伸出了友谊之手？（松鼠） （4 4）第十自然段 a a、过了 几天，松鼠再也受不了失去朋友的痛苦啦， 他终于鼓足勇气在一只 折好的纸船上写了一句话： b b 、课件出示： 如果你愿意和好， 就放一只风筝吧！ 谁来读读这句话？ 指名 读后，齐读这句话。 从你们的读中老师听出了松鼠内心的渴望与期盼。 最终， 松鼠渴望的风筝飞起来了 吗？两个好朋友终于和好 了。 （板书： 和好）这是第几自然段写到的？ （第十一自然段） （5 5）第 十一自然段 a a、傍晚，那只美丽的风筝带着小熊的后悔与感动， 带 着两颗很想和好的心出现了。 b、课件出示： 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，

12、高兴得哭了。 松鼠看到那只好几天都没看到的风筝时， 高兴得哭了。 这是伤心的眼泪吗？ （激动、 兴奋、 幸福、 快乐 的眼泪）（板书： 高兴）c c、全体小朋友起立， 让我们一起分享松鼠的快乐吧。 齐读第一自然段。 最新资料推荐 9 / 10 （6 6）纸船和风筝又一次让他们成为了好朋友， 松鼠会在他折 好的一只只纸船里写些什么呢？ 我们都为松鼠和小熊的和好高兴 着、感动着。 此刻，你最想对和好后的松鼠和小熊说点什么？ 四、总结、 升华 1 1、当松鼠和小熊吵架后， 如果没有松鼠勇敢地走出和好的第 一步，把纸船放进小溪里， 他们会怎样？ 2 2、我们班有没有和朋 友或伙伴吵架后， 到现在还没有和好的同学？ 如果有，请举手。 现在你知道该怎么做了吗？ 你会怎样做？ 请说一说。 3、小结： 当我们的感情和友谊产生了裂缝 时，赌气只能使裂缝 扩大， 宽容和谅解才是最好的解决办法。 敢于第一个伸出友谊之手的人是勇敢的， 是令人敬佩的。 有位作家说过： 人与人之间，只有真诚相待才是真正的朋友。 真诚地对待你身边的每一位朋友， 你就会有意想不到的