6和7的组成说课稿

1、1 / 5最新资料推荐6 和 7 的组成说课稿人教版小学一年级数学6 6 和 7 7 的组成说课稿新民小学 马玉梅 今天，我说课的内容是九年义务教育人教版小学新课程 数 学一年级上册中的 6 6和 7 7 的分与合。下面我从教材分析、教学和学法分析、教学程序、教后反思 四个方面对本课的设计进行说明：一、教材分析 （一）教学内容：小学一年级上册第 32-3332-33 页 （二）教学内容的地位、作用和意义本节课内容教学前，学生已经通过学习 2-52-5 的组成，对分与合有初步的认识，这些都为这节课内容的学习作了思想上和方 法上的铺垫迁移。本课的教学， 通过让学生动手、动口、 观察、动脑， 进一步

2、体会分与合的思想， 为后面学习 8 8、9 9、1010 的组成奠定了 基础。经过这样的学习， 初步培养学生动手操作的能力、观察能力、口头表达能力、 及有条理的思维能力。（三）教学目标 1.1.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握 6 6、7 7 的组成。2.2.发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。（四）教学内容的编排特点：本节课的教材编与 2-52-5 的组成相似，新内容以具体实物分（二）重视新旧衔接，铺垫迁移，启发探新学生不成两部分为支撑点，让学生在实际操作中边分边想， 从而学会 6 6的 分与合。这样初步渗透有序地分的思想，以一种分法得出两种说法， 认识

3、6 6 的组成。让学生经过动手分一分、数一数、想一想、说一说、自主探究，归纳出 7 7 的各种组成。想想做做采用多层练习的游戏形式对 6 6、 7 7 的组成进行巩固深 化。（五）教学重点、难点本课的教学重点是掌握 6 6、7 7的组成。教学难点：是引导学生有序地分一分、有条理地说一说。二、教学和学法分析（一）注重直观演示、 操作，探索简单的规律， 发掘学生的潜能。低年级学生的认知是以形象思维为主，直接经验是思维表象形成的基础， 学生学习所需要的直接经验主要来源于学生已有生 活经验和生活或学习用品的演示、观察、动手操作等教学实践。因此，教学中我借助多媒体课件辅助教学、借 助实物：圆片，为学生提

4、供感性材料， 让学生在眼看、 手动、脑想、 口说中沟通多种感官的信息， 在合作探索中抽象知识， 体会分与合 的思想。最新资料推荐是一张白纸， 即使是一年级的学生，也有一定的数学活动经验和知 识的积累。3 / 5因此本节课，我利用知识的迁移规律， 以学生的已有知识经验 为基础，引导学生把 2-52-5 的组成中学到的本领运用到 6-76-7 的组成中去， 实现了温故引路，启发探新的效果。也降低了学生学习的难度，而且为分散本节课的难点作了铺路搭桥的作用。7 7 的组成，我放手让学生自己完成，进一步调动了他们主动探索的欲望，也使他们在轻松愉快的环境中掌握知识， 完成学习任务。（三）精心创设情境、 游

5、戏，激发兴趣希腊普罗塔尔说：头脑并不是一个要被填满的容器，而是一支需要点燃的火把。这说明，只有兴趣，才能把火把点燃； 只有兴趣，才是开发 智力、挖掘潜能的内驱力， 也才是参与学习的动力。小学一年级的学生年龄小，爱活动，学习兴趣是支持、 推动他们投入学习的巨大内动力。因此，我鼓励学生手、 口、脑并用，自己去探索， 去发现， 去解决问题， 又通过不同形式的游戏活动， 借助多媒体课件， 强 烈刺激学生的感官，学生保持热情、 高涨的情绪， 从而体验学习 数学的快乐变苦学为乐学。（四）营造融洽和谐环境， 激发创造潜能营造融 洽、和谐的教学氛围有利于培养学生的创新意识。在这节课里，我重视尊重每一个孩子的心

6、理感受， 肯定他们的 一切努力，赞扬他们思考的一切结论， 保护和激励他们所有创造欲 望。给学生参与学习的时间，给学生思考问题、发表言论的时间，让 全体学生的创造性潜能得到潜意识的发展。三、教学程序。教具、学具准备：多媒体课件、磁性圆片。（一）创设情境，复习铺垫（二）探索新知 1 1.学 习 6 6 的组成（揭示课题）（1 1）摆一摆：让学生以最快的速度在桌子上摆好 6 6 个圆片， 分成 2 2 部分。 学生自由摆。这一环节，给学生留出足够的思维活动的空间， 让他们有展示 自己才能的机会， 边分边想，在玩中学、学中玩，在轻松愉快的 环境中学会 6 6 的分与合，起到了培养能力， 发展智力的作用

7、。2生汇报，师摆并板书。3师领读。4确定几种分法。5找规律巧记， 补充板书。6引领学生做游戏， 强调不准写与前面相同的（2 2）随堂练习:最新资料推荐课件显示 2.2.学习 7 7 的组成 （1 1）摆一摆：请学生以最快的速度在桌子上摆好 7 7 根小棒，分成 2 2 部分。1学生自由摆。2生汇报，师摆并板书。5 / 53师领读。4确定几种分法。5找规律巧记， 补充板书，大屏幕显示 7 7 的分解与组成。6对口令游戏。2.2. 巩固 7 7 的组成（三）巩固新知，内化提高我从不同 的角度，采用不同的形式对 6-76-7 的组成进行巩固、 深化。学生动脑、动口、 动手，积极参与学习活动， 轻松愉快地掌 握了新学知识。（ 四）回顾整理， 反思提升四、评价分析 在教与学的双边活动中，我紧紧抓住知识的系统结构