《渴望读书的”大眼睛”》教案设计

1、1 / 5 范文最新推荐 渴望读书的”大眼睛”教案设计 教学目标： 1 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2 2、 感受大眼睛的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书 的强烈愿望。 3 3、 激发学生结合课文背景展开联想，培养学生的想象思维能力。 4 4、 培养学生珍视学习、关爱他人的情感。 教学重点：感受大眼睛的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴 望读书的强烈愿望。 教学难点：抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。 教学准备：多媒体 学生准备：收集有关大眼睛的资料 教学过程： 一、谈话引入 1 1、你最喜欢吃什么？最喜欢做什么？（生说） 切入：同学们吃的可真是五花八门，玩的也是丰富

2、多彩，多么幸 福呀；可就在这同一片蓝天下，与大家同样的年龄，同样的肤色，有 这样一群人却过着大家难以想象的生活， 他们拥有着与大家截然不同 的渴望。（出示 CAICAI图 2 2、3 3） 画外音：（图 2 2）他们没有肯得鸡，没有德克士，他们想的只是 如何填饱肚子；（图 3 3）对于他们，上学成了梦寐以求的事情，他们 渴望读书。这节课就让我们走进这样的一位山区孩子吧， 我们或许能 从她身上获得一些启示。 4 4、齐读课题：渴望读书的大眼睛 范文最新推荐 、初读，整体感知 3 / 5 1 1、 指名读，及时反馈矫正字音。谁来为大家读读这篇课文？ 2 2、 默读思考：这篇课文主要讲了什么？（引导

3、：照片怎么来的？ 照片表现了什么？造成了怎样的影响？）（出示图 4 4） 三、精读，体会文意（一）学习 1 1 自然段 1 1、快速读 1 1 自然段， 边读边勾出给你感触最深的词语或句子。2 2、同桌相互说，教师巡视； 汇报，提升。 过渡：虽然行走的路程是如此艰辛，可是。 3 3、 指导有感情朗读：可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管 刮风下雨, ,她总是按时到校。 联想：想象一下，上学途中，她还会遇到什么困难？再读这句话。 过渡：走完艰辛的山路，终于来到了学校，（出示图 5 5）而上课的时 候, ,她的大眼睛却有引起了作者无尽的遐想。作者联想到这是一双什 么样的眼睛呢？（二）学习 2 2

4、-5 5 自然段 1 1、齐读 4 4- -5 5 自然段 2 2、读 完说说。3 3、联想，（理解：忧郁；忧郁什么？为什么忧郁？点出贫 穷）；品读。4 4、思考：她读书又是为了什么呢？（改变自己的命运） 5 5、有感情朗读 2525 自然段 小结：是啊，濒临失学的儿童又何止大眼 睛一位呀，她似乎在看着人们，而人们也做出了回应。 （三）了解 6 6、7 7 自然段内容 6 6、7 7 自然段列出了一串数字，这些数字代表着什么 呢？迅速找出来。 出示图 7 7小结：这一串串数字无不凝聚着人 们的爱心，更反映出一方有难，八方支援的中华民族的优良传统。 四、联系生活，拓展课文 正是由于希望工程的热心捐助，才使大眼睛实现了读书的梦想， 健康快乐地成长了起来。（出示图 8 8）大眼睛成长了，可是还有许许 多多像童年的大眼睛一样的孩子，他们的眼里仍然充满着读书的渴 望。此时此刻，当你再次面对这些小伙伴， 面对着这样的大眼睛， 你 想说点什么， 你能做点什么呢？（自由发言） 解说：一位值得尊敬的老人。 总结：同学们，当我们背着书包 高高兴兴上学时，你可曾想到因交不起学费而失学的同龄人， 他们是 多么困苦；当我们在父母怀里撒娇时，可曾想到那些在贫困的生活中 仍能自强自立的孩子们，他们多么令人爱怜！给予它他们关爱与温暖， 我们能够做到；珍惜美好幸福的学习生活，我们