《普罗米修斯盗火》教学设计

1、1 / 6 范文最新推荐 普罗米修斯盗火教学设计 主备人：陈琼 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 .借助文本，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，以及火给人类 带来的巨大进步 3 .学习普罗米修斯不畏强暴、无私奉献的斗争精神。 4 .沟通课内外，激发学生研究希腊神话的浓厚兴趣。 教学重点、难点： 1 1、体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。 2 2、有感情地复述课文 教学准备： 1 .幻灯片课件（包含狂风、雷电、鹫鹰声录音、普罗米修斯被 锁图、课文内容） 2 .课前指导两名学生演普罗米修斯盗火的情景。 3 .在班级内开展关于希腊神话的主题研究活动。 课时安排：两

2、课时 教学过程： 初备修改 第二课时一、复习导入：1 1、是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的时光？是谁？甘愿触犯天条也要救人 类于水火？是谁？深受酷刑却无怨无悔？ 2 2、今天我们继续学习（齐 读课题）。3 3、通过上节课的学习，我请同学们按照板书，说说课文主 范文最新推荐 3 / 6 要讲了什么？ 4 4、整个故事非常感人，其中普罗米修斯盗火的过程更 是引人入胜。请同学们打开课本，自由读 2424 自然段，思考：普罗米 修斯是一个什么样的神？二、精读盗火：1 1、交流。板书：勇敢而极 富同情心的神。2 2、是啊，普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神， 当他看到出示：他

3、看到人类生活在寒冷和黑暗中， 决心为人们盗取天 火。（1 1）指名读。天火就该就在天上，这是当时的天规。如果触犯天 规情况会怎样？（学生自由说）在做决定之前，普罗米修斯知道触犯 天规的后果吗？从哪个词可以看出来。 普罗米修斯要解除人类无火的 痛苦，还充分说明盗取天火并不是一件简单的事，需要有勇气，需要 克服困难，需要面对宙斯的残忍惩罚。你能把普罗米修斯的坚定的决 心通过朗读表现出来吗？普罗米修斯为了人类， 义无返顾，决心去盗 取天火。他是怎样去盗火的呢？出示：普罗米修斯躲在太阳车所要经 过的路上。 当太阳神阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时 候， 普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车

4、的烈焰中， 偷取了 火种。（1 1）指名读。（2 2）陈老师给你一个小提示，注意这些圈出来的 红色的词，有助于你更好地理解这段文字的内容。 （自由练读）（3 3） 从这些圈出来的词语，你体会到了什么呢？（ 4 4）学生交流。（5 5）同 学们的体会都很深，我们通过朗读把你们的体会表现出来吧。 （齐读 这段话）6 6、普罗米修斯小心翼翼地把火种带到了人间，人们心情太 （高兴）了！你能想象地球上的人们得到火种后欣喜若狂的情景吗？ （1 1）出示填空：普罗米修斯把火带到了人间，人们欣喜若狂。 _ 。 （学生自由说） （2 2）为了让同学写得更有 条 理，陈老师给你们一个提纲。出示填空：普罗米修斯把火

5、带到了人 间，人们欣喜若狂。男人们 _ , ,妇女们 _ 小孩们 _ 。（ 3 3）学生练写并交流。火 的用处可真大呀！他给人们带来了文明，带来了希望，使我们人类从 野蛮走向文明。 从此， 人类的文明向前迈进了一大步。 我们怎样读好 这句话呢？带着什么样的心情来读这段话呢？ （ 1 1）出示句子：从此， 人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶 凶猛的野兽。人类文明向前迈进了一大步。（交流）（2 2）（根据老师手 势接读）来，让我们带着高兴的心情读好这段话。 _ &有火真是太好 了！这一切都归功于 _ 。让我们用一句话来赞赞他吧！ 9 9、学 生交流。三、精读受罚：

6、1 1、师述：主神宙斯站在奥林匹斯圣山上， 发现人间烟火袅袅，立刻追查是谁盗走了天火。当他得知是普罗米修 斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。 2 2、面对巨大的痛 苦，普罗米修斯怎么做的呢？ 3 3、出示句子：普罗米修斯忍受着巨大 的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。 （1 1）指名读。 （2 2） 宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁 上，让他经受烈日暴雨的折磨。（2 2）普罗米修斯被宙斯派天神用沉重 的铁链锁在高加索山的悬崖绝壁上， 经受烈日暴雨的折磨。面对这一 切普罗米修斯后悔了吗？有感情地读好普罗米修斯忍受着巨大的痛 苦，但他不后悔，也不屈服，

7、情愿为人类而受苦。这句话。就是这样， 宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯 范文最新推荐 5 / 6 的肝脏。有感情地好普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也 不屈服，情愿为人类而受苦。这句话。 7 7、普罗米修斯忍受了常人难 以忍受的痛苦，而且每当他的肝脏被啄食后又会奇迹般的复原。 他这 种惊天地、泣鬼神的英雄壮举感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。 普罗米 修斯获救了。让我们为普罗米修斯的重生而欢呼吧！（齐读第 8 8 小节） 四、拓展阅读：普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的火种，更是 精神上的火种。所以这个神话传遍了世界每一个角落。 为此， 有好多 作家写了赞美他的

8、诗。 五、作业超市：讲一讲普罗米修斯的故事。 写一写人们得到火种后欣喜若狂的情景。 读一读燧人氏钻木取火。 附板书：1313、普罗米修斯盗火无火盗火受罚获救勇敢而极富同情心的 神 评课： 1 1、强化朗读，培养语感。新大纲中指出：小学各年级的阅读教 学都要重视朗读。 中高年级要重视默读。 要让学生充分地读， 在读中 整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏 陶。在分析普罗米修斯是一个怎样的神后， 让学生通过朗读来表现人 物的品质，培养学生的语感。通过对决心、情愿、不屈服、不后悔地 体会，更深地理解人物品质。 2 2、以关键的问题来突破重点。小学语文教材中蕴含着大量的创 新因素，我们要借助教材，改革那种千篇一律从起点到终点的直线运 动教学方法，抓住重点，解决问题。例第二课时教学时，教师问：你 觉得普罗米修斯是个怎样的神？（机智勇敢、不畏强暴）你能找出相 关句子读一读，并 表现出他这一个性特点吗？这样的问题， 牵住了文 章的主线，巧妙地将课文重点突破。 3 3、新大纲把丰富语言的积累列入