学员满意度调查报告

1、学员满意度调查报告篇一：学生满意度调查报告（1）华东师大三附中拓展型课程学生满意度调查报告一一20年第一学期拓展课桥牌入门一、调查背景现代教育学认为教育是一种师生双方互动的过程在这种过程 中学生是主体教师是主导。教师的任务是“促进学生学习”活动 过程应以“以学生为中心”教师已由“知识的讲授者”演变成“学生学习的协助者”。由于教学活动是一种互动的过程教师和 学生都需要双方的信息反馈学生的学习只有在双方不断反馈的基 础上才能得到促进。学生满意度调查实际上是利用统计调查方法 来更清晰地捕捉学生信息以此开展对教育的研究和评价其目的是 通过调查评价改进学校的管理、教学和服务以促进学生发展。对我校教育有高

2、满意度的学生至少在三个方面有利于我校目 标的实现首先满意度高的学生的学习兴趣更高有利于其学习的可 持续性发展；其次满意度高的学生学习的效率更高有利于取得好 的学业成绩；第三满意度高的学生在与其周围人群的互动中能为 我校创造更好的社会声誉从而吸引更多优秀潜质的生源这在我国 目前高中阶段实行学生择校入学的背景下更显积极意义。对提高学生满意度的追求应该成为我校的工作目标；对学生 满意度的调查应该成为我校决策的重要依据。为使满意度调查在 我校实际工作中能落实运用必须使之成为操作简便、科学合理的 标准化工具。基于以上认识我以选择桥牌入门这门拓展课的 学生为对象进行了一次满意度调查的尝试抛砖引玉希望能引起

3、更 多教师对学生满意度的关注并为我校在学生满意度调查方面的制 度建设出一点力。二、进行本次学生满意度调查的具体目标1. 获取进行学生满意度调查的具体经验包括操作过程、统计 方法、分析评价、为提高学生满意度的改进措施等。2. 探索(部分的)确定课程导致学生满意的关键因素。3. 了解学生感受到的教师的表现情况。三、学生满意度测量方法1.问卷调查桥牌入门拓展课学生满意度调查问卷开展此次调查活动是为发现教师在教学工作中存在的问题和 缺陷提高课堂教学效率使其及时改善教学方法提高教学质量。此 次问卷是不记名的请同学们如实填写为提升我校的教学质量贡献 一份力量。最后祝你学习进步身体健康！年级性别是否缺课日期

4、1、我来上桥牌入门课之前对桥牌这项运动的感觉()A很感兴趣 B有点兴趣 C说不清 D没兴趣2、通过学习我对桥牌这项运动的感觉()A很感兴趣 B有点兴趣 C说不清 D没兴趣3、我对老师课堂上语言的运用B比较满意C说不清D不太满意4、我对老师在课程期间的态度B比较满意C说不清D不太满意)A非常满意E很不满意)A非常满意E很不满意)A非常满意 B比较满意 C说不清D不太满意E很不满意6、我对老师授课的方式(板书、PPT、提问、解答等)()A非常满意 B比较满意E很不满意7、我对这门课程的考核方式C说不清D不太满意()A非常满意B比较满意 C说不清D不太满意E很不满意5、我对课堂上安排的内容 (8、我

5、对老师给予我的关注程度B比较满意 C说不清D不太满意E很不满意9、我对课堂上安排的老师讲解和学生自主练习的比例()A非常满意B比较满意C说不清D不太满意E很不满意10、我对课堂的气氛()A非常满意B比较满意C说不清D不太满意E很不满意11、我对课堂教学对我逻辑思维能力的提高()A非常满意B比较满意 C说不清D不太满意E很不满意12、我对桥牌入门这门课程的总体评价()A非常满意B比较满意 C说不清D不太满意E很不满意13、我觉得老师在教学哪些方面还可以加以改进对于你真诚的参与表示由衷的感谢！桥牌入门课程编写组2 满意度的量化对满意度进行的量化的方法很多我采用比较简单但结论相对 准确的加权平均法。

6、具体步骤为(1) 满意度测量仅使用问卷中3-12题；(2) 假定各项测量指标对学生满意产生影响的重要程度相同均为0.1；(3)给学生满意度的五个等级给出不同的权数值0、0.8、0.6、0.3、0；(4)把学生在问卷中每一指标填写的不同结果分别乘以不同的权数相加后的和除以有效问卷数再乘以100 即为每一指标量化的满意度(满分为100) ；(5)把3-12题量化后的满意度分别乘以0. 1再相加得到的和即为量化的学生对本 次课程的总满意度(满分为100) o四、调查结果及分析本次问卷调查共发出问卷40份收回40份。其中5份问卷全 部13题均为同一答案以废卷处理不计入调查结果统计因此有效问 卷为是35

7、份占被调查人数的85%o2. 分析(1) 课程目标达成度较低。在拓展课中开设桥牌入门这门课程的总体目标有两个一 是将桥牌这项运动介绍给学生提髙他们对桥牌的兴趣；二是通过 教学提高学生逻辑思维能力。从问卷统计来看1、上课前对桥牌很 感兴趣和有点兴趣的学生比率为66%上课后为74%但很感兴趣的学 生由29%下降为13%量化后的整体的兴趣水平课前比课后略高说明 通过本次课程学生对桥牌运动的兴趣没有提高；2、自我感觉在逻 辑思维能力提髙方面感到满意或比较满意的学生比例仅为47%满意 度排在十个指标中的第九位明显低于对课程的总体满意度。因此 可以判定此次课程的目标达成度较低。(2) 教师的态度、上课的方

8、式和语言的运用方面让学生觉得 比较满意。感到满意或比较满意的学生比例分别为93%、73%、73% 这几项指标排在学生满意度的各项指标中排在前三位。(3) 在教师的关注、内容的安排、课堂的气氛这三个方面感 到满意或比较满意的学生比例均为51显示还有较大提升空间。从 学生建议来看有个别学生提出需要辅导；有部分学生觉得内容太 难老师讲解不够透彻；还有部分学生提出课堂太散课堂气氛不 足。教师应考虑相应的改进措施。(4) 在考核方式上感到满意或比较满意的学生比例为49%该 指标满意度排在十项指标的第八位显示学生对采用的考核方式非 常不满。教师应更换考核办法。(5) 在学生自主练习安排方面感到满意或比较满

9、意的学生比 例为49%该指标满意度排在十项指标的最末位与学生对课程的总体 满意度差距显著显示学生对此较为不满。同时在学生建议中有相 当部分学生提出要增加学生自主练习时间也有部分学生提出希望 教师采用练习和讲解同步进行的教学方法。增加学生的自主练习 时间势在必行。(6) 在学生建议中还有部分学生提出希望教师能准时下课这 是理应做到的。五、总结教师在该课程中的态度较好语言运用和上课方式让学生较为 满意；在课程内容安排、对学生的关注、掌控课堂氛围方面还有 不足在讲解的清晰、透彻方面还有缺陷需要作出改进；还应增加 学生自主练习时间更换对学生的考核方式。该课程学生总体满意 度稍低课程目标达成度不足还有较

10、大提升空间。六、改进措施1. 将此课程中学生自主练习时间从原来占总课时30%的比率 提高为50%o2. 将考核方式从原来以考勤和检查打牌记录纸为主改变为以 考勤和书面考试为主。3. 讲课时注意明确重点和难点适当要求笔记；课堂上增加一 些书面练习以更好了解学生的知识掌握情况做好针对性的辅导； 加强课堂纪律管理杜绝做作业的现象。4. 准时下课。七、说明1. 通过本次调查可以观察到学生大都能认真填写问卷有效问 卷比率为85%其中有74%的学生提出了建设性意见而且反映问题相 对集中对教师改进教学具有很高的参考价值。这说明目前我校学 生普遍对学校提供课程有要求也愿意真实、积极地反馈开展更大 范围的学生满

11、意度调查在学生层面已经基本没有障碍。2. 为了能找到课程使学生感到满意的关键性因素使问卷的调 查结论能对教师的改进提供有效支持问卷指标的设计分别征求了 我校教导处和教科研室的意见。从调查的结果来看3-11项指标 的均值为75第12项指标学生的总体满意度为76二者还是比较接 近说明问卷指标设计比较接近使学生对课程感到满意的关键性因 素。此外有部分学生提出教师讲的不够清晰透彻应考虑设计相应 指标列入问卷。3. 考虑到开展大范围的学生满意度调查在教师层面可能一时 较难达成共识建议在部分课程中试行确实有效再全面实施。杨洪20_/12篇二：学生对学校满意度调查报告UAI调查报告标 题 学生对学校满意度调

12、查报告专业班级 成 员2021年3月目录一、调研背景1二、调研方案设计2学员满意度调查报告.1调研目的22调研对象23地点的选择24调研内容：25调查对象选择26调研方法：3三、调研过程31问卷设计32问卷试测33问卷发放及回收3学员满意度调查报告.4样本描述3四、调研结果分析31、总体满意度32、分项满意度4五、调研结论与建议41、结论42、建议53、感谢5六、附录6一、调研背景作为新世纪的大学生是我们最先触碰到时代的前沿；也是我 们心跳和着民族的脉搏；更是我们该去担起建设有中国特色的社 会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命.在我国大学校园里不 少同学对自己的校园生活不满这是一个很严重的问

13、题因为这不仅 及映出学校的相关工作做得不到位而且同学们也会因对校园生活 的不满产生消极情绪甚至做出消极行为。本应受到重视的这一问 题却在如今的社会上得不到应有的重视。二、调研方案设计1调研目的我国在校学业和成长密切相关。我们通过对他们的大学生活满意度的调查结果向有关部门提出建议并希望能 引起学校对这一系列问题的关注最终希望大学生对其大学的满意 度有所提升从而能够大学生是一个庞大的群体特别是近几年随着 高校的扩招我国越来越多人能够上大学。上大学是很多人的梦想 他们都憧憬着大学校园的生活然而当他们进了大学后才发现大学 生活并非所想的美好取而代之的却是对校园生活的不满大学生是 十分宝贵的人才资源他们

14、对校园生活的体验和感受，与他们的更好 的学习。2调研对象株洲职业技术学院大一、大二学生。3地点的选择株洲职业技术学院校内。4调研内容：了解学生对于学校的环境、教学设施、教学方式、宿舍、食 堂、等各方面的想法与满意度。5调查对象选择以学校为单位随机抽取20名同学（男女各10名）进行调 查。篇三：学习满意度调查报告一、前言为了更好地了解在校大学生对于学习的满意程度我们小组从3 个角度出发即自身、周围其他人（同学、老师）、学习条件等方 面设计出了一份学习满意度调查问卷并对校园内的大学生随机进 行了问卷调查最后我们对问卷调查结果进行了分析和总结。调查 报告的内容包括以下方面二、基本要素1、时间20xx

15、年10月20日2、地点西华大学校园内3、对象西华大学在校大学生（不分年级）三、调查分析我们小组的调查问卷从3个角度出发总共13个问题全部为选 择题。总共打印了 30份调查问卷调查完了之后我们收集回了 30 份问卷有效问卷为30份。我们根据收集回来的调查问卷进行了统 计和总结制作出了从3个方面（自身、周围其他人、学习条件） 反映学生学习满意度的饼状图图表如下2、学习条件对学习满意度的影响主要表现在学习环境、学习 硬件条件等这些外部学习条件在提高学生学习满意度上面起着积 极的促进作用。3、周围其他人包括身边的老师、同学对于学生学习满意度的 高低有着很重要的作用比如老师的教学水平、同学们的学习氛围、

16、师生关系、同学关系、老师的班级管理工作等方面。4、学生进入大学的时间即学生的年级同样影响着学习满意 度。同大三、大四相比大一、大二学生的学习满意度相对更高因 为他们有着更好的学习态度学习热情更高对于知识的渴求也更强 烈所以有着更髙的学习满意度。5、学生的所学专业、所学科目也会影响学习满意度比如文 科、艺术类专业的学生比理工科的学生有着更高的满意度；学生 在有些相对显得枯燥乏味的科目上会有较低的满意度相及他们在 那些能够吸引学生好奇心、焕发他们激情的科目上学习满意度则 更高。五、对策1、大学四年是一个学生的重要阶段学生自身首先要端正好自 己的学习态度努力培养合理、有效的学习方法和学习习惯因为这

17、样不仅可以提高学习效率还能够提高自身的学习满意度从而进一 步促进自己的学习。2、加强学校硬件设施建设和学风建设。大学是学生学习的主 要场所其客观环境的好坏直接影响了学生学习的效果和质量。高校需要根据社会的需要调整和设置学科专业不断优化 学科专业结构此外一个学习氛围浓厚的环境也能带动其中的学生 个体更加主动有效地学习提高他们的学习满意度。3、提高学校教师的整体素养和教学水平。教师是知识的传授 者高校教师应该针对大学生的新特点不断改进传统授课理念和技 巧。大学里的学习形式应该多样化和开放化在教学中更多的以人 为本引导和保护学生的创造潜能和活跃思维发掘学生的闪光之处 并给予强化让学生在学习中体验成功从而提高学习满意度。4、完善学校对学生的评价标准。评价学生不能只看学生的成 绩同时也不能单纯侧重于个人某一方面的能力大学应该多角度多 层面地对学生