办一所学生喜欢的学校

1、办一所学生喜欢的学校话题：我为什么当校长办学是一件很累人的事情。除了要思考教育教学方向、 策略之外，还要应对各种教育之外的事务。 “两眼一睁，忙 到熄灯”，是校长工、生活的真实写照。可是，当你心怀教 育理想、充满敬意地面对它时，学校教育又会呈现另一番气 象。有时候，办学就需要那么一点“不可救药的理想主义” 情怀。7 年前的初夏，我从媒体上得知厦门大学在福建漳州校 区与漳州开发区联合筹办一所中学的消息。 从未想过 “跳槽” 的我，第一次认真地看完了一所学校的招聘启事。“创校”，瞬间点燃了我心中朦胧的教育理想。我一直 希望在一所风光旖旎的寄宿制学校里教书育人，朝看学生读 书，夕观学生运动，夜览星空

2、下水晶般的教学楼，满眼尘世 喧嚣被隔离后洋溢在师生脸上浓稠的甜蜜一种属于孩 子与学校的特有的色彩和旋律，我称之为“稍稍有一点诗意 地栖息”。这一点“诗意” ，“诱惑”我开始了一段冒险之旅。离开工作了 23 年的安徽一所知名中学，我有太多的不 舍。我在那里成长，见证了她的辉煌，也为她的再出发奠定 了平稳基础。 但闹市中局促的校园无法放飞我的理想。 早晨， 学生拥在校门口等待开门；傍晚，单调无情的广播催促学生离开校园；夜晚来临，校园是那样的静寂一种因处处妥协、时时遗憾而潜滋暗长的教育理想，似乎一直在等待放飞 的天空。 2007 年 9 月 3 日，我抛家别子，走进了只有我一个 人的“学校”。等待我

3、的是一座滨海荒山和一卷蓝图。今天，若要问我为什么要当厦大附中的校长，我会平静 地说：为了教育理想！难道还有什么其他理由可以解释？一切从零开始。在办学定位受到质疑、学校发展面临困 境的 2009 年春天，我常常夜不能寐，心力交瘁。每一个早 晨都在心脏的隐痛中醒来，每一个晚上都在醒不过来的担忧 中入睡。 我下定决心： 即使不能实现既定定位也决不离开 “学 校”。幸运的是，我们用自己的努力赢得了信任和发展机遇。学校因学生而存在，有学生学校就有价值。没有优质生 源，也许难有好的升学成绩，但完全可以建成好学校。关键 在教师。我们确立了“培育和提升一流的教育服务品质，用 合适的教育办学生喜欢的学校” 的办

4、学思路， 将师资作为“服 务品质”的核心，视“一流教育服务品质”为最高质量。真 心服务学生成长，办学生喜欢的学校。这既是我们的理想， 也是切合实际的发展路径。对于学校而言，还有比“学生喜 欢”更高的评价吗？激发教师的智慧比制度建设还重要，而制度正是用来保 障教师教学自主权的。用一个模式来定义一所学校的课堂是 一件不可思议的事。我们倡导教学民主，不搞“明星制” ， 珍视批判精神，直面教育本质，绝不做明天后悔的事。从互 信和唯美的视角来建构多维关系，在单纯和谐的人际交往 中，享受专业化的生活乐趣。 规划基于终身从教的专业发展， 将最好的论文写在课堂上，在实践中获得专业成长。努力保 持人格独立和精神

5、超越，办有尊严的教育。教师生活在学生中，使厦大附中教师成为当今社会最专 注于自己专业的人。突出服务，使资源和课程更好地促进学 生全面发展。 尊重学生的自主创造， 以“我即文化” 的命题， 引领文化自信和文化自觉。不追求“高效课堂” ，强调师生 相伴共处的意义。尊重学生的客观差异和选择权，从关注学 生的现实快乐出发，提高教学有效性。反对“为了考试”的 课堂，努力实现教育对人的起码尊重。 承认生命的固有价值， 提倡适度教育，勉励学生做幸福的平凡人。回望来路，我很庆幸自己在职业生涯的后半程，能有一 件自己喜欢的事可做。虽然我深知办一所不一样的学校无比 艰难，但与学校相守，与师生相伴，我的内心充满阳光。 7 年来，校园赐予我不竭的思想快乐，我以笔谈的方式予以记 录，在个人博客“理想国”里写了近 500 篇、120 多万字的 文章。我为我的同事和学生而写，向其倾诉，与其对话。校 长要做“真实”的人，要用教育信仰和人格魅力在思想的平 等碰撞中领导学校。今天，当孩子们享受着免费教育、同事们沉浸于职业幸 福时，当