王莹莹教学设计（教案）模板

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科英语年 级四年级教学形式新授课教 师王莹莹单 位登封市商埠街小学课题名称Unit4 Its warm today （A Lets learn）学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 Unit4是在学生学习了Unit3 各种天气穿的衣服之后所引出的与天气紧密相联的一个新单元。本课时教学内容是前一单元知识的深入学习，又是B部分学习各种天气的基础，与前后知识

2、紧密联系，与学生现实生活更是联系密切。体现了英语教材根据学生认知规律、结合现实素材，统筹安排教学内容的特点。在教学本课时之前，学生掌握了一定有关天气等词汇量，学习了一定句型，有一定的语言组织、表达能力。考虑到学生的实际学习情况，我把教学难点定在：单词weather的发音和灵活运用词汇、句型表达交流上。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1.知识目标能：听、说、认读本课的重点单词warm, cold, hot, cool和 weather。2.能力目标：能利用所学句子来表达不同地方的天气，如Its warm/ coldin. 3. 情感态度与价值观：培养学生自主学

3、习的能力和合作精神。教学过程Teaching procedures:Step1: Warm-up Oral English :T: Good morning ,boys and girls .Whats the time now ? Ss: Its .T: Its time for weather report . Lets watch it . Step2: Presentation of lets learn .1、 通过音标学习单词。Cold的教学： 先复习old 的发音，接着教给学生c 发/k/，并连读练习单词发音。用同样的方法讲解 hot、cool、warm。2、 通过一组

4、图片复习巩固四个单词。3、 通过自编chant再次巩固四个单词并为句子教学做铺垫。4、 进一步学习句子“Its warm in Beijing .”Step3：Practice1、通过仿例句造句让学生进一步掌握天气的表达。Beijing hot Its hot in Beijing .Dengfeng warm Shanghai cold Changchun cool Dalian hot Harbin cold Tianjin warm 2、通过一个自制的weather report使学生巩固天气的表达。  warm hot cold coolKunming  

5、  Dalian    Shanghai    Shenzhen    Changchun    Tianjin     Step4：Extension and consolidation（你是最佳天气预报员吗？）weather report Good morning. This is the weather report. Its cold in Dalian. Its ho

6、t in Shenzhen. Its cool in Tianjin.Step5：summary 本节课重点学习了单词“cold warm cool hot weather”,及句子“Its warm in Beijing. Its cool in Lahsa. Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong.”并能运用所学知识进行有关天气的介绍板书设计Unit4 Its warm todayA Lets learnweathercoldIts cool in Harbin .warmhot作业或预习Step6：Homework 1、Copy the five words. 2、Make a weather report to your parents.自我评价本节课通过创设寻找天气预报员的情景导入新课，学生兴趣很高。但在练习环节用时太少，结果班上有部分孩子掌握不太好，如果在新授环节节省时间，让孩子多去练习可能学生掌握得更好。组长评议或同行评议（可选多人）：组长：这节课教师准备充分，各环节设计合理，虽然没有借助多媒体，但教师课堂调控能力强。如能通过可视的视频形式让学生来模仿，可能参与的同学更多，也会避免仅仅操练那四个城市天气的单