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文档简介

1、少年闰土一、导入1. 翻看课本，图片上人物是谁？介绍鲁迅，原名周树人2. 周树人为何要用“鲁迅”这个笔名？（1）母亲鲁瑞（迅哥儿）小名（2）好朋友问，他回：人愚鲁，做事要迅行。3. 鲁迅第一次用这个笔名创作的文章狂人日记1921 年故乡，今天的课文选自故乡这篇小说，刚开始写白话文小说，字词用语与现代用语不一致，有许多“错别字”出示：项带（戴）银圈检（捡）贝壳希（稀）奇的事4. 还有一个特点：方言字手捏（握）一柄钢叉 日里（白天）到海边 仿佛（差不多）年纪 便是（即使是，就算）现在5. 小说中遇到这些，不影响理解就跳过去6. 课题：少年闰土，两个少年当时十一二岁， 一开始两人是什么关系，后来，最

2、后？二、学习1. 默读课文，找出相关字词，关注两人关系变化（读小说，关注两人的关系变化）相识时两人是什么身份？2. 交流（1）相识时，鲁迅是什么身份？（少爷） （电视剧的少爷）怎样的人称为少爷？有钱人的有地位人的儿子（解放以前）鲁迅是官宦人家，有钱（ 2）闰土是什么身份？二人什么关系？主仆关系封建社会，主仆之间等级森严（ 3）两人后来变成了？朋友关系（ “不怕我，熟识”）（ 4）分别时二人？（“正月”我大哭闰土哭得）情同手足，难舍难分，亲如兄弟3. 从主仆到朋友用了多久时间？ （不到半日） 朋友到亲如兄弟？ （一个月）4. 鲁迅只写了闰土给“我”讲的话，讲的新鲜事。讲了哪些新鲜事？（出示文字“

3、这不能蓝背” ）指读，概括什么事？（雪地捕鸟）5. 闰土雪地捕鸟的方法巧妙吗？指读圈划关键词（ 1）（扫、支、撒、拉、罩）一连串的动作很准确（ 2）怎么掏出来？没写，给读者留下许多想象空间。6.出示（捡贝壳）文字，指读，概括（海边捡贝）样子、颜色是一般人捡不到的，非常新鲜7.出示第三段文字，奔（ben）：冲着你来概括：看瓜刺猹8.看跳鱼儿四件新鲜事自己读，读熟9. 看插图，鲁迅听得津津有味 / 入迷 / 陶醉生托下巴，闰土讲到哪件事，鲁迅不托下巴了，从凳上跳起来了？（看瓜刺猹）其他三件事鲁迅不说话。 这件事他插嘴了， 这件事与众不同，稀奇、新鲜、刺激指读，其他学生托下巴听，是指导朗读（ 1）猹

4、咬人吗？（ 2）闰土刺到过猹吗？读出情境10. 听了这四件事，少年鲁迅非常感慨出示：我即时并不知道我素不知道齐读11. 叙述了四件事，又加了鲁迅的感慨议论，这三段议论，他用的最多的词是哪个词？“不知道” 5 次作者一连用了 5 个“不知道”是想告诉我们什么？（1）闰土新鲜事有很多，见多识广（2）鲁迅庆幸自己找了一个好朋友（3）向往乡村生活（4）感慨自己生活天地的狭窄12. 鲁迅向往闰土那种自由新鲜的生活13. 这种写法叫夹叙夹议三、说话练习1. 雪地捕鸟，加一段感慨。生说2. 留在鲁迅心中的是怎样一个闰土形象？出示第一段，齐读（机智勇敢，天真活泼，勤劳能干、英武）3. 这幅画留在鲁迅心中三十多年， 二人相见了， 小说是这样写的： 出示，齐读（老爷）小时候是亲密无间的朋友， 相见时却又成了

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