山东滕州中考复习研讨会《历史》学科发言稿全心全意教历史,群策群力做教育

1、全心全意教历史，群策群力做教育尊敬的各位领导、各位老师：大家好！首先感谢教研室张主任给我们搭建这样一个交流的平台，也感谢大家对我的信任，让我在这里同大家共同研讨历史教学问题。 2019、2019 年我校的政史连续两年在中考中取得了全市第一的好成绩。这一届的九年级期中和期末考试都是全市第 7 名，成绩虽说不是多很突出， 但却比八年级期末考试进步了 21 个名次。成绩的取得，离不开教研室张主任的指导和我校领导的关心支持，更是我校历史组老师拼搏努力、辛勤工作的结果。下面就我们平时工作中的一些不成熟的做法向各位领导、各位老师作以汇报，不足之处还请多多指正。一、衣带渐宽终不悔 -教师的日常工作要到位1、

2、紧盯中考，有的放矢中考是九年级教学的指挥棒， 中考怎么考教学就怎么教， 中考的动向就是九年级教学的方向，而中考的依据就是枣庄市初中学业考试历史说明和中学历史课程标准。考试说明对中考命题的指导思想、考试范围、试题结构及赋分比例等作了明确的规范和界定，我们每年都要认真学习、深刻领会。 课程标准作为历史教学的指导性文件明确了历史教学的基本内容、 教学目的和要求、 教学的指导思想、以及处理原则， 这些都是教学中必须遵循的总精神， 把握的根本性问题。 同时为了使教学更有实效性，及时了解中考导向，我们提前研究十七地市中考试题，收集整理近几年枣庄的中考试题，仔细研读，总结试题特点，明确中考考点。经过这些努力

3、后，老师有了必要的知识储备，考什么？怎么考？命题趋势是什么？在平时的教学中就基本上做到了心中有数。2、精诚团结，无私合作我校的历史学科在所有学科中都比较特殊，说它特殊是因为历史教师队伍太薄弱。我校总共三十个教学班， 长期教历史的就五个老师， 我和党老师都已四十多岁，算是最年轻的。其他三个老师都已五十多岁，状态也不是太好；而其他改科教历史的也都是一些快退休的老师或领导。今年党老师由于一些特殊情况不能代九年级，学校领导经研究后，决定让去年刚改科教了一学期八年级历史的刘苓老师来和我一起挑起今年九年级历史教学的重担，这对刘苓老师来说真是压力山大，因为刘苓老师也已经四十多岁了，以前是教音乐的，所以说她真

4、是战战兢兢，如履薄冰。为了帮助刘苓老师尽快进入到九年级的历史教学工作中来，我耐心地向她介绍这一学年的工作思路，指导她如何把握教材中的知识点，如何突破教材中的重点、难点。好在刘苓老师素质高，能力强，工作有热情，态度也认真，非常的虚心好学。每天除了上课她就都坐在办公室里钻研教材，研读教案、教参、各种资料，一遍一遍地向我、向其他老师请教。 （展示刘苓老师认真备课的照片，刘苓请教的照片） 为了让她能够准确的把握教材，提高课堂效率，少走弯路，每讲新课前，我都先帮她理清思路，为她解惑释疑， 对她的教学设计进行指导； 然后在讲新课时她再去听我的课，课上认真的做记录，课下结合自己的情况进行再备课，（ 刘苓听课

5、的照片、听课记录）每次她都是做好了充分的准备去上课的。（ 刘苓的课本） 而且我和级部刘主任也经常去听刘苓老师的课， 既给她提了很多宝贵的意见， 也向她学到了很多的东西。（我和刘主任听刘苓课的照片、我的听课记录） 刘主任在平时的教学工作中也给了刘苓很大的帮助。而今，经过半年的磨练，刘苓老师的业务水平进步很快，俨然像个教了很多年历史的老教师了。正像我们级部刘主任说的那样“认真工作每天都很难，但一年比一年容易；消极懈怠每天都很容易，但一年比一年难”。正因为刘苓老师对待工作的这种勤恳敬业精神，还有我俩的团结合作，才使得这届底子很薄弱的九年级第一次考试就进步了二十多个名次。说实在的，教师的工作压力大，心

6、理负担重，在艰巨的教育教学工作面前，尤其需要教师间的团结合作。只有保持愉快的心情，才能产生更大的热情，竞争固然重要，但对于我们滕西中学的教师来说合作大于竞争。3、集体备课，事半功倍集体备课是我们滕西中学坚持的一贯原则，我们坚信“集体的力量” 。 一滴水只有放到大海才不会干涸，要想取得好成绩只有把个人的智慧融入到集体的智慧中打群体战才能取得更大的胜利。我们在集体备课中实行了“三个统一” ：统一进度，统一要求，统一内容。每课先由主备人整理出授课思路，提出授课方案，然后共同讨论，最后形成统一要求，做出这一课的课件和课堂检测。在这里我要说一下我们的课件，我们平时上课的课件大多都是我们精心制作的。我虽然

7、年年代九年级，但也很少把以前的课件拿过来就用，因为每年都有自己的新思路，新见解，因此每年都是再修修改改。刘苓老师虽说是历史新秀，但毕竟也是老教师，在她的努力下，今年的课件做的更加完善。（展示一些课件中的精华部分） 通过集体备课， 使我们的教学集思广益，取长补短，效果明显，老师也明确了近期和远期的任务，减轻了备课压力。 除正式的集体备课外， 我们还不分时间与地点， 有问题随时随地讨论研究解决，有时是一个信息的传递， 有时是一个知识点的落实， 有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的交流。看似不起眼的一次交流，却能帮助他人解决一个百思不得其解的难题。通过集体备课，各种教学理念、教学方法，对个别知

8、识点的疑问和见解都得以展示和交流，大家互通有无，新老共同进步。4、思虑周全，力求高效集体备课后，我们每个人还得对自己的课堂教学进行精心的准备。 因为对我们历史来说，课很珍贵，一周每班也就两节课，见学生一次不容易，而且学生们课后也没有时间或者也不愿意翻书看看我们这些学科的课本，所以精心上好每一节课就尤为重要，而要想把每一节课都上的高质高效， 那就要在课下多下功夫， 思虑周全。刘苓老师在课前所做的准备工作，我在前面已经介绍过了，对于我来说，虽说代了多年九年级，可在备每一节课时，我依然都会认真翻阅课本、教参，同时还认真研读学校给我们订阅的一些资料如完全解读、课堂直播， （展示这两本书）在这些资料里面

9、寻找对我们教学有价值的东西，在课本上圈、划、写、记。在以上基础上精心设计教学环节，一遍遍的设计着如何在课堂上充满激情地带动学生进入高效的学习，如何巧妙地实现知识点的过渡，如何让学生轻松地掌握本节课的重点和理解本节课的难点。每一个教学环节都得像过电影一样，在脑海里先演几遍，力争把课上的如鱼得水，游刃有余。经过了精心和充分准备的课堂，上起来是得心应手的，是高效的，是没有遗憾的。5、助学试卷，精批巧改我们平时的课下工作除了钻研教材，精心备课外，那就是批改学生的助学和试卷了。助学是一周批改一次，刘苓老师很认真，有时一周要批改两次。我们在批改时用优、良、中、差给学生定出等级，做的好的同学给其鼓励性的评语

10、，让其再接再厉；做的不好的同学指出不足之处，提出老师的要求；做的很不好的同学要进行面批，耐心的指出他存在的问题，下一步努力的方向，并给他加油鼓劲。再上新课时要对助学中出现的情况进行点评，要求学生对错题用红笔进行订正后交给组长检查，组长再把检查情况通过课代表汇报给老师。（展示部分同学的助学批改情况）除了教研室组织的期中期末考试外，我们每一学期还要组织两次质量检测，大型的节假日和期中期末考试前还要发一些练习试卷。质量检测的试卷自然是精心的全批全改；对于平时练习的试卷，有时间讲的时候同位之间交换批改，没时间讲的时候把答案发给组长组长批改。最后，每个同学都要对自己的错题用红笔订正，我们再把试卷收上来进

11、行检查。学期末的时候，每个同学都要把所有的试卷装订起来，作为复习资料。 （展示部分同学的月考和练习试卷）二、千淘万漉虽辛苦 -学生身上多下功夫在四滕中学中，我们滕西中学的生源可以说是最差的，而这一届又是相对较差。刚接手九年级时，级部刘主任就提前给我们打了预防针，这一届的历史非常差，八年级最后一次期末考试是全市 28名，听到这样的成绩我和刘苓老师也很犯愁，就商量着要想提升成绩，必须得在学生身上下一番功夫。如何下功夫呢？1、未雨绸缪，良好的开端是成功的一半俗话说的好“磨刀不误砍柴工”，“工欲善其事必先利其器”。九年级的第一节课，我们给学生上了一节思想政治课。 我们首先给学生讲了历史在中考中的重要性

12、，又举了前几届有哪些优秀的同学因为政史的偏科而与一中失之交臂，又有哪些一般化甚至是班里后几名的同学，因为政史的特别优秀而让所有的老师、同学对他刮目相看，以及历史对人品行、修养、生活的影响。举中外著名史学家的例子，让事实来说明学史是如何使人明智的，以此来改变历史在学生心目中副科的地位。接着又给学生讲了我们校前几届政史在中考中取得的辉煌成绩，以及政史与其他科目的不同点，那就是与基础关系不大，只要刻苦勤奋、肯下功夫就一定能学好，以此来激励学生的信心和斗志。紧接着向学生明确这一学年的新授及复习计划，强调课程的紧张性，让学生做到心中有数。最后向学生讲述了学好历史的方法，在学习中需要注意的问题和老师在平时

13、的学习中对学生的要求，即日日清、周周清、月月清。对凡完不成任务的同学要进行小小的惩罚。定下原则，立下规矩后，我们一连几个星期都严格坚持，在班主任的配合下严抓拖沓、散漫、态度不认真，对历史还不够重视的同学，坚持几个星期，特别是我校的第一次质量检测后，学生对历史慢慢的重视起来，学习态度也有了很大的转变。“良好的开端已成功了一半”，我们也越来越有信心。2、分组教学，提升教学成绩的关键级部刘主任在开会时常说一句话“所有教学成绩优秀者都做到了以下 9个字：靠得住，抓得紧，查的勤” 。为此，还专门把这 9个字挂在了每个办公室。其实，这 9 个字说白了就是要想取得好成绩就必须得抓住学生。九年级的学习，时间紧

14、，任务重，及时抓住学生进行巩固落实就显得尤为重要。对于我们历史来说五六个班、三百多名学生，人人都顾及到也不现实，但对于抓学生的巩固落实我们也有自己的一套方法：（1）抓住每堂课的前 5分钟。不论这节课的任务有多紧张，我们都要抽出每节课的前 5分钟来对上节课的知识点进行抽查提问。 一来检查了学生对上节课知识点的掌握情况；二来以此为抓手能引起学生的重视，他课下再忙也会抽出点时间来学学历史，无形中为我们的历史学科争得了一点点的课下学习时间。（2）注重分组教学。我们把每个班的学生都进行了分组，以 4人为一组，历史成绩最好的那个为组长，称为互助小组。小组长的职责就是带领、帮助、督促、抽查本组组员的历史学习

15、即进行日日清、周周清和作业的检查工作。可在课下检查组员的助学，对组员进行提问，对成绩差的组员进行辅导，然后再通过课代表向老师反映本组个别组员情况，便于老师重点抽查。 （展示互助小组分组名单） 除了互助小组外，每班还有一个帮扶小组，这个小组是在每次月考或期中、期末考试后分出来的。每次考试后我们都会结合每班历史成绩召开质量分析会，把每班分成 5个层次，（第一层 1 20名；第二层 21-30 名；第三层 31-40 名；第四层 4150名；第五层 51-70 名。）对每一层次的同学都规定一个最低分数线，超过这个分数线的即为合格，低于这个分数线的即为不过关，那么这个层次里最优秀的同学要对不过关的同学

16、进行帮扶，有时是一帮一，有时是一帮二或一帮三，完全根据这个层次优秀和不过关的人员定。帮扶小组长的任务就是把你自己学习历史的方法介绍给承包对象，帮他寻找历史差的原因，经常督促他、检查他，与他共同学习进步，由于都是一个层次的同学，帮助起来要相对容易的多。 （展示帮扶小组分组名单） 课代表随时观察、记录互助小组和帮扶小组的情况及时向老师汇报反馈，老师不定时进行突击抽查，或重点检查不服从管理的组员。 每次考试后， 都要对这两类小组进行点评，进步的表扬，退步的批评或来点小小的惩罚。有了这两个小组，老师省去了不少的麻烦，又紧抓、勤查了学生。3、 加点调料，增强学生学习兴趣事实证明，假如学生对这门课不感冒，

17、你抓得再紧、查的再勤、要求的再严也无济于事。孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。我们的历史课一般都是枯燥无味的，特别是九年级，还要面临重要的升学任务。每节课的知识点又那么琐碎而难记，这就要求我们的教学方法要多样性，增强学生学习的兴趣。我们在课堂教学中，尽量使每节课的导入都别出心裁。比如故事导入，古诗导入，歌曲导入，新闻导入等等。特别是下午第一节课前有时给学生讲个笑话，引得他们哈哈大笑，也引来了他们学习的劲头。 课堂教学中穿插历史典故、名人传记、经典著作来提高学生的兴致，给枯燥的课堂学习加入些调味品。比如学习文艺复兴时，讲罗密欧与朱丽叶的故事，讲哈姆雷特的故事；学习美国南北战争时，讲

18、名著飘里斯嘉丽的故事，讲汤姆叔叔的小屋，讲林肯坎坷而不平凡的一生；学习二战时，讲敦刻尔克大撤退，讲拯救大兵瑞恩；学习美国经济的发展时，讲比尔盖茨，讲美国的信息高速公路计划。学生听得津津有味，不知不觉中精力就集中起来了，对历史关注的也越来越多了，学习历史的兴趣浓了，学习效果也提高了。4、想方设法，提高学生记忆效果虽说要紧抓、 勤查，但历史毕竟是一门小学科， 不能占用学生太多的课余时间，可历史知识又比较繁多，如何在有限的时间内掌握好这些知识，有效地记忆，这对大多数学生来说都是一个难题，我们就想方设法来增强学生的记忆效果。我们在上课时主要运用分散记忆法，课堂上尽量地少讲，那些学生一看就懂的基础知识，

19、用问题的形式提出，让学生自己在书上找出来。重点和难点问题，简单地提示一下，学生明白就行，不去花大量时间长篇累牍地叙述，这样就节省大量时间。因此，在讲课过程中，把可以利用的时间分散在一节课当中，每讲完一个知识点，就让学生记忆，然后检查，再讲下一个知识点，这样一节课上完了，学生该记住的东西也都记个差不多了，课后再用少量的时间巩固一下就可以了。当然，学生在学习过程中也需要方法，“授之以鱼，不如授之以渔”。我发现学生在学习历史的时候，最担心的是记不住事件发生的时间和一些比较长的简答题。我们在教学过程中常常会把一些重要的历史时间及事件编成容易识记的语句，效果很好。如英法诺曼底登陆的时间（ 1944年6月

20、6日），我们编了句“大（一）舅来那天，事事都顺” ；二战全面爆发的时间（ 1939年 9月 1日），我们编了句“大（一）舅三舅在暑假开学的第一天来我家”。苏联最初的四个加盟共和国，我们编成“屋外两只鹅” （乌克兰、外高加索联邦、俄罗斯联邦和白俄罗斯） 。对于较长的简答题， 我们则引导学生通过关键词来记忆，如美国独立战争的意义 （结束了英国的殖民统治 , 实现了国家的独立， 确立了比较民主的资产阶级政治体制 , 有利于美国资本主义的发展， 对欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用），我们引导学生抓住 “结束了实现了确立了有利于，对起推动作用”这几个关键词来记，学生很快就记住了，而且还不容易忘。由于受

21、我们的影响，学生在学习的过程中，也学会了自己编些顺口溜和寻找关键词来增强记忆，那顺口溜编的真是“百家争鸣，百花齐放” ，学生们也在嘻嘻哈哈中记下了一些难记的知识点。5、当堂检测，巩固学生学习成果“学而时习之，不亦说乎” ，讲，使学生听得懂，查，使学生学的勤，练，则使学生悟得透。只有三者紧密结合，学生才能真正融会贯通，因此我校一大亮点之一就是每节课都采用十分钟检测。这十分钟检测我前面提到过，在集体备课时精选基础习题整理出来发给单校长， 每周一印出来，每堂课的后十分钟就要用它来检测一下这节课的学习情况，题不多，一般十几个，五六分钟测完。做完后同位相互交换批改，教师统计满分的同学进行表扬，并对学生的

22、错题进行讲解，做错了的同学必须在原纸上订正，交上来再检查。如果时间允许我们还会提问一下，看看学生是真的改会了还是只改在纸上。假如有些习题80%的同学都做错了，那教师就要对这节课的设计和效果进行反思了，便于提升今后的教学水平。（展示课堂检测）三、众人拾柴火焰高 -借势借力很重要成绩的取得与领导的正确指挥和关心支持分不开。 我校王校长特别关心九年级的教学工作，事事向九年级倾斜，经常向老师了解教学中出现的困难并及时为老师们解决。业务校长单校长为了九年级的教学工作也是呕心沥血，我们政史组的教研活动他每次都准时参加，不断为我们的教学出谋划策，经常为我们提供一些优秀的教学资源和网站。级部刘主任更是为九年级的教学工作操碎了心，每天不辞劳苦地奔波于教导处、各个办公室和各班级之间，做学生的工作，为老师们服务，只要在教学中遇到困难，一个电话打过去，问题立马解决。成绩的取得更离不开班主任的配合。我们每位历史老师都代五六个班，每班都有 70多个人，而且我们一周也就只有两节课，与学生接触的时间很少，如何加强对学生的管理督促除了靠小组长外还得靠班主任。因为每个班都是班主任的一亩三分地，每个班的成绩都是班主任关心的重