加强校本教研促进教师发展

1、加强校本教研促进教师发展校本教研是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为，建立以校为本的教研制度，是基础教育改革与发展的必然要求，也是学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务。近年来，我镇本着“以教研促教学，以教学促发展”的指导思想，从本镇的实际出发，积极开展校本教研活动，并取得了比较明显的成效。学校的教科研气氛活跃，教师整体业务素质和教学质量稳步提高。下面结合我镇实际谈谈近年来开展校本教研的一些做法和经验。一、健全完善校本教研制度为保证校本教研工作的正常开展，我镇成立了“镇片村” 的三级校本教研网络， 形成了以镇中心学校为中心、片中心小学为基地、村小学为主阵地的校本教研体系。各级成

2、立相应的领导机构，中心学校校长任镇校本教研工作领导小组组长，教研员任副组长，各校校长任小组成员；片中心小学由一名教研员任组长，片所在学校校长任副组长，教导主任任组员；各小学由校长任组长，教导主任任副组长，级科组长为组员。各学校成立“校长教导处教研组、年级组集备组”的校内教研管理机制。在学校中，健全定期理论学习制度、对话交流制度、课题研究制度、教研激励机制等，有力地保障校本教研的深入开展。二、加强培训，增强开展校本教研的意识教师自身的教育观念、理念的转变，直接影响着学校课程改革的质量和成败。转变教师的观念意识，树立“教师即研究者、教室即研究室、教研组即研究组”的观念，使教师充分认识到，教育科研并

3、不是少数教育专家的专利，不仅仅是专业研究人员的份内工作，而是每一个教师义不容辞的责任。为此，我们通过各种培训，聘请有关专家前来作校本教研方面的讲座，进一步明确开展校本教研的目的、意义，转变教师观念，增强开展校本教研的意识。另外，中心学校每个学期的开学初和期中都分别集中各小学的校长、教导主任、级科组长学习相关的教育教学理论，再由他们分别组织自己学校的教师学习，要求每个学校每 2 周中保证不少于 1 小时的理论学习时间。学校还应为教师订阅多种的教育教学报刊，供教师阅读参考，以提高教师的理论水平。在实施新课程改革以来，我们也应认真地做好新课程标准、理念和新教材培训工作，通过集中培训、外出观摩、专题讲

4、座、观看录像等形式大力加强新课程标准和新教材的培训工作，使广大教师对新课程的教材观、学生观、教学观、评价观等有比较深入的了解，并将其很好地应用于日常的教学实践中。三、积极探索，开展形式多样的校本教研活动在校本教研活动中， 我们不断探索， 努力创造生动活泼、灵活有效的活动形式，采用集体活动和个人自主活动相结合、理论和实践相结合、中心发言与对话交流相结合的方法，并注重活动的广泛参与性和互动性。1.开展分片教研活动由于我镇学校较多且分散，开展全镇性的教研活动比较困难，因此，我们通常举行分片教研活动。根据地理位置，把全镇分成三大片，分别是双山片（共6 所小学）、水口片（共 7 所小学）、和双狮片（共8

5、 所小学），每个学期各片至少进行两次以上的教研活动，一般采用先听课、后评课的形式。评课时先由上课教师讲备课思路、谈上课体会、说课后感想，然后由听课教师分别评课；评课时采用“2+2+2”的方式，即每位评课人员都要为上课教师找出两点值得借鉴的做法、指出两点教学不足、提出两点改进意见。通过教师之间这样的探讨交流，取长补短，从而使课堂结构得到进一步优化，使人人都能有收获。2.推行校际之间结对听课和集备制度由于同一间学校同级同科的教师只有一两个，只局限于在自己学校听课和集备行不通，因此，我们推行校际之间的结对听课和集备制度。相邻几间学校之间的教师要经常性地展开互相听课、 评课活动， 每位教师每学期听课至

6、少15 节，听完课后听课教师要与上课教师一起交换意见。同一片学校中，同级同科的教师一个月至少进行一次集备，分级分科指定一个集备地点，每次集备前指定一个中心发言人，主要对下一阶段的教学内容进行探讨，共同论定教学思路、讨论教学方法等。3.充分发挥骨干教师的作用，建立教师间的帮教关系我镇有信宜市小学骨干教师31 名，他们在校本教研活动中，充分发挥骨干教师的作用，每学期开展一次骨干教师示范课活动。要求骨干教师与普通教师每学期结成帮教对子，相互听课，指导他们备课、上课、分析教材、设计教学方法等，还要带动和培养青年教师积极投入到教学科研中。此外，我们还安排有经验的老教师和新参加工作的教师结成帮教对子，帮助

7、新教师更快、更好地进入教师角色、胜任教学工作。我们还把对新课程、新理念、新技术接收掌握比较快的青年教师与年龄稍大的教师结成互帮对子，帮助、指导老教师学习计算机的基本操作知识和网络操作技能。这样就形成了“以骨干带普通” “以老带新” “以小帮老”的帮教网络，形成了“你帮我，我帮你”的互帮互助的教研氛围。4.举行镇级“十佳课例”评选活动为了了解课堂教学效果，挖掘教学能手，检验课程改革实施情况，我镇每学年都组织一次“十佳课例”评选活动。首先由各学校举行校内公开课，推荐候选人；再分片进行上课比赛，各片评出语文、数学、英语各5 名候选人；最后分科进行说课比赛，根据上课、说课、教学设计三项得分，分别评出语

8、文、数学、英语三科的“十佳课例”，并给予通报表彰。5.注重教育科研针对教学中的问题，提出科研课题，以科研促教研，是实现教育创新的必由之路。教育改革需要教育科研，发动和组织教师开展教学科研活动是提高教学质量、推动教育改革的根本保证，也是提高教师专业素质的重要途径。近年来，我镇十分重视课题研究工作，多次组织语文、数学、英语的骨干教师和优秀教师代表集中讨论、落实要研究的课题。目前已正式进入研究阶段的信宜市级课题有：简坡小学语文科组的提高农村小学生说话能力的研究；大村小学数学科组的在小学数学课堂教学中有效使用教具学具的研究 ；水口小学英语科组的激发兴趣，提高学生学习英语积极性的研究。此外，我镇每年 7 月份都开