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文档简介

1、三年级数学上册四边形的认识教学设计长寨学校 谭春燕【教学目标】 1.通过观察、操作等活动，使学生认识四边形并归纳四边形的特征。 2.通过拼一拼、找一找、画一画等活动，培养学生的观察比较和概 括抽象能力。 3.培养学生的空间观念，体会数学与日常生活的联系，进一步激发 学生的学习兴趣。 【教学重点】 感知四边形的特征，能判别四边形。 【教学难点】认识探索出四边形的特征【教学准备】 点子图，直尺、小组合作汇报单等。 【教学过程】一、 创设情境，生成问题 1.师生问候。2.师：在一年级和二年级的时候，同学们都已经认识了许多图形。老师请同学们说说。（请生回答）。3.大家的记性可真好！今天就让我们一起认识

2、图形家族的另一位成员，首先我们先来玩个游戏拼图形二、探索交流，解决问题 1.用木棒拼四边形。师：请同学们用桌上的木棒，抽出四根，木棒之间首位相连拼一个图形。 学生分好小组自由拼图形。 2.汇报结果师：同学们都拼的很认真，在刚才我们用四根木棒首尾相连拼成的封闭图形就是我们今天要认识的图形四边形（板书课题）3.初步理解四边形定义出示一组图形，让学生找出四边形。4.辨别四边形师：仔细观察我们找的这些四边形，它们有什么共同的特征？ 师：先想一想把你的想法在小组内说一说。（ 小组交流） 学生活动，师指导。 交流汇报。（ 谁愿意说说你的想法？）预设：四条直的边 四个角 4.反例巩固特征 师：这些图形为什么不是四边形？师小结：同学们很了不起，通过刚才的研究现在知道四边形的特征了吗？ 三、探索提升1.找一找 你能找找我们身边哪些物体的表面是四边形的吗2.画一画师：现在你们能在点子图上画出几个不同的四边形吗？比比看谁画 的又好又多。 学生画图，师指导（提醒：用尺子和铅笔画图）四、回顾整理 反思提升 师：这节课马上结束了你有什么收获？ 生说一说 师：学有所获是一件幸福的事情

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