《日有所诵》阅读指导课

1、一年级阅读指导课一一日有所诵一、教学目标：1 1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。2 2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初 步感悟能力和口头表达能力。二、教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头 表达能力。三、教学课时：1 1 课时四、教学过程：课前三分钟：背诵古诗 5 5 首夜雨寄北登飞来峰泊船瓜 洲北陂杏花春日偶成（一）创设氛围，导入主题1 1、 （出示日有所诵）小朋友们，我们每个人桌上都有一本 书，把它举起来，告诉大家书名是什么？你们喜欢读这本书吗？2 2、在这本书中有很多的儿歌！在我们很小的时候，妈妈经常给 我们唱儿歌，

2、幼儿园时老师教我们读儿歌。儿歌就这样渐渐地进入了 我们的生活，给我们快乐！伴我们一起成长！今天这节阅读课，我们 大家一起就来读儿歌，唱儿歌。3 3、你们都会读哪些了儿歌？4 4、把你喜欢的儿歌地读给你的同桌听听。（二）、集体共赏。儿歌：大山爷爷1 1、真是快乐无比啊！儿歌不仅有趣，有的还能让我们获得美的享受呢！2 2、出示“大山”的照片，提问：这是什么？3 3、一首有关大山爷爷的儿歌送给大家。（学生自由读儿歌。）4 4、这首儿歌里的大山爷爷漂亮吗？（漂亮）你从哪里看出来的?5 5、你知道爸爸的帽子、大衣、腰带、领带是怎样的吗？6 6、那大山爷爷的帽子、大衣、腰带、领带都是什么呀？（你可 真会读

3、儿歌）7 7、瞧，这就是大山爷爷的白云帽子（出示白云围绕着大山的图 片）美吗？谁来读好这一句？ 再看，这就是大山爷爷的 齐答： 绿色大衣（出示大山上绿树成荫的图片）好看吗？谁来读好这句话？咦？那为什么大山爷爷的腰带是公路呀？（出示盘山公路的照片） 指名解释，你可真会发现，请你来读好这句话。哎，这是大山爷爷的什么呀？（出示大山中的瀑布）真特别，你 来读。8 8 看来大山爷爷真美呀，让我们看着这美丽的图片一起来赞美下大山爷爷吧！儿歌：半半歌1 1、有个小朋友，叫“半半”，这名字真特别，谁知道为什么呢？（出示儿歌：半半歌）读读看2 2、现在你知道为什么了吗？（随机讲述，出示图片：小朋友们 每天早上几

4、点起床呀？起床了之后应该干什么呢？做事情能这么慌 张吗？）3 3、他真是个（粗心的孩子），我们可不能学他啊！4 4、半半知道错了，他想改正错误，谁来帮他。这样半半就成了 个乖宝宝了！5 5、这首儿歌不仅适合诵读，而且可以加上动作演一演。小朋友们让我们边诵读边动起来吧！（师陪着一起，指导）儿歌：什么歌1 1、老师有个问题想考考大家，（出示问答歌的前半部分）自由 读。2 2、想知道答案吗？（在这儿）（出示问答歌的后半部分），这 是一首问答歌，同桌之间读读。3 3、我刚才看到一个小朋友在笑，告诉我们大家你觉得什么地方 好笑？4 4、真有意思，老师也忍不住想笑。那我们就笑咪咪地来读读吧！5 5、这是问

5、答歌，这样男生问，女生答。我们再换一下，这两组 问，这两组答，我们一问一答地读。儿歌：八只老鼠抬花轿1、过渡：大家那么喜欢儿歌，老师也想和大家一起分享读儿歌 的快乐，可以吗？好！我们先来听一段欢乐的声音。（鞭炮声、音乐百鸟朝凤声响起）：2 2、提问：“小朋友听，这是什么声音？” “你在什么时候听到 过这种声音呢？”3 3、教师小结：你真的听懂了！ “这是结婚的热闹场面，今天有 一位特殊的新郎要娶亲了，想看看它是谁吗？” （老鼠）4 4、老鼠结婚时会发生什么事情呢？我们一起来读一读吧。 （出 示儿歌） ，请小朋友们自由读。5 5、 老鼠结婚时发生了什么事情呢？有趣吗？我们一起来读读（师引读：八只

6、老鼠-，两只老鼠-，四只老鼠-?）6 6、热闹吗？（真热闹！）多有意思啊！我们一起来拍着小手读 一读。7 7、 “呜里哇啦”是模仿声音的词，在儿歌里读起来非常有意思！（三）学写儿童诗1 1、儿童诗的特点：大胆想象、富有童趣、诗情画意2 2、出示“OO,你觉得这是什么？指名说一说。3 3、有一个孩子，看见“ OO他想到了 “蛋”，由“蛋”他又想到了：蛋这个皮球不圆嘛！也可以滚吧？滚呀滚啪嗒”蛋壳里蹦出一个火眼金睛的孙悟空；蛋壳里爬出来一只小黄鸡，眯缝着眼看这奇妙的世界；蛋壳里躺着一个拇指姑娘，真漂亮！（四）结束活动，留有余味读儿歌，能使我们认识事物，明白道理，启迪智慧，获得快乐！ 让我们童年与儿歌为伴，多读，好读，你会有更多的读书体会。只要 我们坚持“日有所诵”，就