《我们的大地妈妈》教学设计

1、我们的大地妈妈教学设计 教材分析 ：我们的大地妈妈是人教版品德与生活二年级让家 园更美好中的第一课。 这单元关注的内容是我们生活的地球表面面临 着环境污染严重， 资源日益贫乏的状况， 目的是让学生建立初步的生 态意识，重视自己生活的环境。新课标指出：儿童是学习的主体，学 生品德的形成与社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互 作用来实现的，因此本课通过引导学生自己去观察、体验、感悟，让 学生在生活中探究， 在探究中发现人的生活离不开环境， 从而初步树 立环保意识。 学情分析 ：二年级的学生年纪小， 但学生已经能够关心自己的生活环 境，对寻求自然界的奥秘有极其强烈的愿望。 本课是让学生多关心

2、了 解我们身边的环境问题，通过引导学生自己去观察、体验、感悟等活 动，为学生创造大胆想象的空间，去维护生活环境的整洁，培养生态 意识! ! 教学目标 ：根据本课特点与学生的实际情况，从提高学生道德认识， 培养道德情感， 指导道德行为这三个方面来考虑， 确定了本课的教学 目标及重、难点如下： 目标 ：通过调查等活动了解自己生活家园的环境状况及其变化， 能形 成初步的生态环境意识，能为保护环境做力所能及的事情。 重点：培养学生保护生态环境意识，激发学生热爱大自然的情感 难点：了解地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识 教法学法 ：赞科夫说： 教学法一旦触及孩子的情绪、意志或触及孩 子的精神需要，

3、这种教学方法就能发挥高度有效的作用。 要提高课 堂的教学效果， 教学过程必须具备浓厚的情感色彩， 品德与生活教学 尤其是这样 , , 我们的情感不仅影响着自己的教学思路，更对孩子的讨 论活动产生影响。 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培 养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标的活动型综合课程。就是这 种新型的活动课程为低年级学生提供了展示自我的舞台， 让学生在一 种真实的环境中学会分辨是非，引发道德体验，提高道德认知，从而 成为学生道德形成之路上的奠基石。古人说： “授人之鱼，只供一餐 所需，而给人之渔，终身受用不尽”。本节课在学法指导上，我通过 让学生充分地调查、讨论、观察等活动，采用学

4、生自主合作、探究、 讨论，主动参与以及师生互动、生生互动，共同解决型方法相结合， 同时注重学科间的整合， 最大限度地调动每个孩子的积极性、 创造性， 使他们更健康、更愉快、更有创意的生活，培养学生的分析能力，悟 理说理能力和规范行为的能力。 课前准备 ： 教 师： 1 1 、多媒体课件。 2 2 、搜集人与动植物、阳光、空气、水的有关的资料。 学 生：观察自己周围的环境存在哪些被污染、被破坏的情况。 课时安排： 全课计划一课时完成 教学程序：为了更好地实现教学目标，充分调动学生学习的主动性， 我 设计了三个环节： 1 1、导入新课 2 2 、学文明理 3 3、拓展导行 （一） 、导入新课： 1

5、 1、 谈话导入：同学们，我们每个人都有自己的家，但地球是我们共 同的家。地球养育了我们生命，给予了我们太多的关爱，不仅赋予了 我们生命，而且还带来了阳光、雨露、河流、花草，今天就让我们走 进我们的家园，走进我们的大地妈妈！ 2 2、 揭示课题。 （设计意图：兴趣是最好的老师，是学生主动学习，积极思维探求知 识的内在动力，为此我从学生最熟悉的好妈妈引入，从而激发起学生 的求知欲。） （二） 、学文明理： 我设计了几个活动： 活动一：体验大自然，感受大自然的美 课件展示在一个春光明媚的早晨， 走在奔腾的溪水旁边，溪水边 有草坪、绿树，还有新鲜的空气，你的心情怎么样？宇宙空间图及人 与自然和谐共处

6、的画面告诉学生： 地球是我们共同的家园。低年段的 学生对于美丽形象的东西会特别感兴趣，基于这一点，我便提问：看 到这么美的自然景观，你的心情是什么样的呀？在我的启发下， 学生 自己联系实际说出了自己美好、快乐的心情！最后小结出阳光、空气、 水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们！ 活动二：地球妈妈养育生命 1 1、 和我们一起共同生活在地球上的还有一些植物和动物，你能说出 它们的名字吗？ 2 2、 在优美的音乐声中让学生欣赏地球上的一些植物和动物的美景。 看！牵牛花、百合花、向日葵、荷花、小猫、小狗、金鱼等图片，是 啊！我们的地球妈妈多么美丽呀！阳光、空气、水就是我们生存不可

7、缺少的因素。漂亮的植物、可爱的动物它们都是我们人类的好朋友！ （设计意图：让学生感受到大自然的美，激发孩子们热爱大自然的情 感并总结出动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在我们的生活 才丰富多彩、富有趣味！） 活动三：留住美好的家园 1 1、 看到了大地妈妈给予了我们这么美丽的画面，你们是不是想留住 这美好的家园呢？ 2 2、 小组交流用什么办法来留住美好的家园。 （用画笔把大自然的美景画出来；用相机把大自然的美景拍下来；用 录音机把大自然美妙的声音录下来；用美好的语言把大自然的美描述 出来 等） 活动四：大地妈妈遭到破坏 1 1、 就在大家沉浸在这美好的喜悦当中时，接着我会把画面转化为地

8、球妈妈哭泣的画面并配上悲伤的乐曲，让孩子们在一种沉重的氛围当 中看看哭泣的地球妈妈。 2 2、 这时孩子们稚嫩的心都会想：“地球妈妈怎么哭了？” “她为什 么会哭？” 3 3、 紧接着我会问学生想不想知道地球妈妈为什么哭的呀？ 4 4、 带领学生去寻找原因：出示一些地球被污染的图片让学生观察， 引导学生从图片中找出地球妈妈哭泣的原因。 先前美丽的地球变得丑 陋不堪，这些画面形成了美丑的强烈对比，孩子们会愤慨道：“是谁？ 是谁让我们的地球妈妈变得如此难看？” 这样严重的污染会给我们的 生活带来什么影响呢？接着我便把学生分成四个小组， 就这一问题进 行讨论，讨论完后，再每组派代表来说说自己小组讨论

9、的结果。 （设计意图：通过观察对比和互相讨论的教学方法， 对提高学生自主 学习的能力是有所帮助的，也有助于我突破本课的重难点打下基础。） 5 5、 听了各组讨论的结果后会让孩子们意识到空气污染、水源污染、 垃圾污染早已成为了三大伤害地球妈妈的凶手。 6 6、 从去年开始就有两个词一直伴着我们周围： 1 1）雾霾：是指大量极细微的干尘粒均匀的浮游在空中， 使空气普遍 混浊的现象，颗粒物污染较为严重，空气质量较差。雾霾的形成与污 染物的排放密切相关，城市中机动车尾气以及其它烟尘排放源排出细 小颗粒物停留在大气中，当逆温、静风等不利于扩散的天气出现时，6 6 月 5 5 日 世界环保日 就形成霾。

10、2 2） PM2.5: PM2.5: 20132013 年 2 2 月 2828 日，全国科学技术名词审定委员会称 PM2.5 PM2.5 拟正式命名为“细颗粒物”，也称为可入肺颗粒物。颗粒径小，富含 大量的有毒、有害物质且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而 对人体健康和大气环境质量的影响大。 7 7、出示一些图片让学生更清晰地理解雾霾的天气。 & &讲一讲春节的时候人们为什么鞭炮声比往年放得少了？这时学生 的内心就会产生保护环境、呵护地球的强烈愿望。原来，伤害地球就 等于伤害人类自己。保护地球成为了每个学生内心最为强烈的呼唤！ （设计意图：让学生体验到大自然遭到破坏以后，

11、 对人类产生巨大的 危害，让孩子们产生保护大自然的意识。） （三）、拓展导行： 1 1、 地球一小时是世界自然基金会应对全球气候变化所提出的一项倡 议，希望个人、社区、企业和政府在每年 3 3 月最后一个星期六 2020： 30 30 2121： 3030 熄灯一小时，来表明对气候变化行动的支持。为了让大地妈 妈不再哭泣，想想我们学生可以做些什么呢？学生结合自身实际谈想 法。 2 2、 呼吁大家都来保护地球，共创美好家园： 4 4 月 22 22 日 - 世界地球日 前人栽树，后人乘凉。在对待节能与环保这个问题上，必须摆正 局部利 益与全局利益、 眼前利益与长远利益、 个人或小集团的利益与 全人类利益的关系， 这是整个人类共同的责任和义务。 为了我们能更 好的生活下去， 为了我们的子孙后代， 为了地球的最后一滴水不是我 们的眼泪让我们伸出双手，共同保护我们的大地妈妈吧！ 3 3、正当环保小卫士、设计环保标语！ 人类只有一个地球， 哭泣的地球妈妈在听完了孩子们热情洋溢的 发言之后又怎样了呢？地球妈妈笑了。 看，地球妈妈在孩子们的围绕 中又展开了笑颜！ （设计