《机械制图》课堂教学的点滴体会

1、 论文就表专家一J中国学木期刊网Pwwvv .q ikanwang .net机械制图课堂教学的点滴体会【摘 要】机械制图是中等职业学校机电类专业学生必须掌握的一门专业基础课。当前，我国中等职业教育越来越重视教育教 学质量的提高，而如何提高中等职业教育的教学质量，课堂教学是 关键。精讲多练、分层次教学、激发兴趣、利用多媒体软件等都是 较为有效的教学方法。【关键词】多媒体分层次精讲多练【中图分类号】g712g712【文献标识码】a a【文章编号】16741674-48104810 (20122012) 0202- 01910191-0101一激发学生兴趣，让学生主动参与1.1. 利用学生的好奇心，

2、激发求知欲望在上第一节机械制图课时，教师可事先多准备一些具有明显形状、位置特征的组合体图样，并配以实物，在介绍了图样知识及作 用的前提下，让学生由实物找图样，或由图样找实物，然后讲出理 由和依据，教师再加以指导和总结，再讲解制图理论和制图的投影 规律，从而使学生产生兴趣和跃跃欲试的求知心理。2.2. 让课堂真正活起来，使课堂教学不再沉闷，教师要创设宽松愉悦的课堂环境职业中学的学生年龄在十六七岁，正是思想活跃的阶段，那种传统的讲授、满堂灌的教学方法对学生是行不通的，因此在教学中，我们应采用启发式教学，教师要放下“师道尊严”的架子，把自己置身于参与者、服务者的位置。提倡“以学生为主体，教师为主导”

3、 论文发表专家一J中国学木期刊网Pwww .q i kanwang .net的教学模式，允许学生对不理解的问题随时举手发问，鼓励和引导 学生积极参与到课堂教学的每一个环节中来，调动其听课的积极 性。二分析学生的结构层次，上好每一堂课职中学生在学习中表现出的不同差异，在机械制图的学习中，差 异性尤为明显。机械制图这门课对空间想象能力要求较高，经 过一段时间的学习，学生的制图成绩会出现从较好到较差的阶梯式 转变，这时教师如果无视学生的个体差异，仍采用同样的教学模式、 教学目标、教学手段、教学评价“一锅煮”，就可能造成有些学生 “吃不饱”，有些学生“吃不了”，而有些学生只能“囫囵吞枣”的 现象，久而

4、久之，成绩较好的学生也因吃不饱而“营养不良”，成 绩不理想的学生因吃不了而“消化不良”，造成教学质量下降。因 此准确把握学生现状，以教学大纲为依据，根据教材的知识结构和 学生的认识能力，将知识、能力和思想方法融为一体，合理地制定 适合各层次学生的教学目标，并将层次目标贯穿于教学的各个环 节，是提高机械制图教学效果行之有效的方法。三利用各种教学手段，使抽象的知识直观化、具体化1 1.直观教学，增强学生的感性认识因学生的空间想象能力尚未形成，所以在教学过程中，老师可利 用身边的实物和模型进行教学，帮助学生理解教学的内容，使抽象 的问题简单化、生活化。2 2.多媒体教学，构筑空间概念L一论文发表专家

5、一 卩中国学木覇刊网www.qikanwang.nel机械制图是一门抽象性极强的学科，主要是培养学生的看图 和绘图能力，提高学生的空间想象力，增强学生对图形的分析和判 断力。如果单纯地靠老师的讲解，学生会感觉干瘪瘪的，不会对其 产生兴趣，也不易理解。现代教学手段的广泛应用，给我们机械制 图教学方法的改进带来了生机和活力。投影仪、录像带、多媒体课 件等现代化教学手段，具有丰富表现力和很强的视觉冲击力，它能 直观地、多角度地展示实体图形，化抽象的投影为直观的视觉印象， 让学生具有足够的形象储备。四课堂上应注意精讲多练，给学生以更多的练习机会教学过程包括若干环节，其中最重要的是课堂教学。在课堂上老 师通过讲解把知识传授给学生，学生则通过理解、消化、训练最终 达到目的，处理好讲练关系的原则就是精讲多练。“精讲多练”是各学科教学中经常采用的教学方法，但要恰当地用好“精讲多练” 法，教师必须认真钻研教材，吃透教材知识的全部内容，准确地把 握教材的内涵与外延。做到在精讲中“教”，在精练中“扶”。所谓“精讲”就是要讲得好，做到重点突出、中心明确、言简意 赅，三言两语就能点出问题的实质，击中要害。但不能用时间做出 机械的规定，有些内容一句话就能概括重点，有些内容讲十分钟也 是精讲，其目的是使学生掌握技巧。例如，在讲解线、面的投影分