《我心中的自由》主题班会设计

1、主题班会我渴望自由时间：地点：五年级教室参加人员：五年级全体学生一、活动目的1 1、理解社会主义核心价值观“自由”的本质内涵，对“自由” 有初步的认识，懂得没有绝对的自由，要追求自由，必须遵纪守法， 讲道德，而且不妨碍他人，不危害社会。2 2、通过活动，帮助学生树立正确的人生观，价值观，团结互助， 奋发向上。二、活动准备：1 1 、收集整理有关自由的名人名言，小故事等。观察身边同学身 上的“自由”现象。2 2 、班主任制定活动方案三、活动过程（一）欣赏图片，初步感知。 （图文、音乐并茂，激发学生对自 由的渴望，吸引学生注意力，导入新课。 ）你渴望自由吗？我非常渴望！我渴望在铺满落叶的林间漫步，

2、 渴望流连于山水间， 渴望像雄鹰一样自由地翱翔于天际， 也渴望像小 鱼一样在珊瑚间徜徉， 渴望能像冲浪者那样在浪尖上跳舞， 更渴望回 到童年，像你们一样，在校园里学习、在操场上尽情的嬉戏 -（二）博古论今，激发情感。1 1、古往今来，人类始终为了自由而不懈努力着。著名诗人李白 就写过这样两句诗“人生在世不称意 ，明朝散发弄扁舟。 ”2 2、外国有这样的一句名言曾经让全世界被压迫的人们热血沸腾“不自由，毋宁死！”这是美国人帕特里克亨利一七五年三月二 十三日于殖民地维吉尼亚议会演讲中的最后一句话。 意思是“如果失 去自由，那么不如去死。”3 3、 、随着社会文明的进步，我国提出了“社会主义核心价值

3、观” 理论。富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。国家要富强、民主、文明、和谐。社会是自由、平等、公正、 法治的社会； 人民爱国、 敬业、诚信、友善。人能自由地存在和发展。“自由”是我们对人类社会的美好向往，自由要有法律制度做保障。 只有法治的社会人们才会有真正的自由。4 4、 他们自由吗？为什么？A A 、装在笼子里的鸟，讲述画眉鸟的故事B B、罪犯（被剥夺了一切权利）C C、风筝那么什么才是真正的自由呢？（三）聆听故事，深化认识。1 1 、听一条渴望自由的小鱼2 2 、想一想：它为什么会死？（不知足） （没有绝对的自由 , , 自由 需要一定的约束。）（四

4、）联系实际、判断明理。他们是真自由吗？辩一辨，明事理。懂得自由需要法律制度做保障。（ smartsmart 互动，让学生明确，怎样才能获得真正的自由？明理后， 让学生说一说，我们平时的哪些行为需要更正。1 1 、过马路，闯红灯。2 2 、自由学习，甚至不想学习。3 3、买票、乘车插队，不排队。4 4、别人对我不好，我就杀了他。5 5、捡到东西归为己有。6 6、中午午睡，我想在教室踢足球。小组讨论总结：要获得真正的自由必须 A A、守法；B B 遵纪；C C 讲道 德; ;D D、不妨碍他人，不危害社会。（五）记者采访、内化于心。你在学校里自由吗？为什么？（为什么我们感觉不自由？） 你还小，就相当于羽毛还没有长好的小鸟，需要父母、老师更多 的关心、教育和呵护。等你长大以后。自己各方面本领变强了，你就 会获得更多的自由！（六）全课总结、外践于行我们渴望自由！ 但是自由离不开约束，自由离不开规范，规范是 为了更多的自由。 就像十字路口的红绿灯： 没有红灯的等待就没有绿 灯的通行。规范执行起来刚开始是痛苦的，好像变得“不自由”了。 但是当规范成了一种习惯，你将惊喜地发现人变好了，路变宽了，社 会秩序井然了，人们和谐幸福了，我们获得了更大的自由。愿你们长大后，都像它这般自由！（点击鹰击长空图片、音乐）最