【人教版】一年级语文上册《3菜园里》公开课教学设计_5

1、境中学 学中乐人教版小学语文一年级上册“识字（二）”第三课菜园里教学设计（第一课时）一、教学目标：1 1、 认识本课 1414 个生字和风字框，学写“又、卜”二字。2 2、 认识一些蔬菜，了解有关蔬菜的特点。3 3、 学生能正确地朗读课文。二、教学重、难点：教学重点：1.1.重点识记“园、捉、藏、越”等 1414 个生字2.2. 认识一些蔬菜，了解它们的特点。教学难点：通过图片对比能理解文中句子“萝卜地下捉迷藏”、“南瓜越老皮越黄”，能正确书写本课的生字“卜、心”。三、教学准备：1 1、 学生准备1预习课文，自己尝试朗读课文给爸爸妈妈听一听2课前与爸爸妈妈一起到菜市场或超市买菜、认识蔬菜，了解

2、并 收集有关蔬菜的知识。3做好蔬菜名称的卡片、生字卡片。2 2、 教师准备1生字词卡片、蓝猫图、磁珠、四个正在登山的小男孩图片，黑 板上提前画好一座有阶梯的高山，山顶上插着一面红旗。2多媒体课件。四、教学过程：（一）谈话激趣，导入新课1 1、小朋友，今天谁来到了我们的课堂？（出示蓝猫）蓝猫今天是要带小朋友们去登山呢！瞧，每个小组都有一个正准备登山的小运 动员等着你们呢！哪个组表现得更棒，这个组的小运动员就爬得越快，蓝猫当裁判，看看哪组最先爬到山顶，就是今天的冠军组。小朋友们, 有信心吗？2 2、请小朋友们闭上眼睛， 我们来到了什么地方？ （出示课件图，揭题） ，师板书课题，学生一起跟着书空。3

3、 3、齐读课题，认识生字“菜、园”二字：小朋友们用什么方法记住它们？你在什么地方见过这个字？尝试给它们组个词。引导学生在生活中识字，“园”与“圆”进行对比认记。（二）创设情境，认识蔬菜名称1 1、课件展示菜园图，生自由说说图上的蔬菜名称，全班认读。2 2、学生读课本插图下的蔬菜名称，可以借助拼音认读。3 3、在“送蔬菜”游戏中认读蔬菜名称， 读对了就把蔬菜送给小 朋友们。（三）学儿歌，了解蔬菜1 1、打开课文，自由读儿歌，注意不认识的字借助拼音多读读。2 2、学生说说儿歌里讲了哪几种蔬菜的特点，学生自由汇报，师板书蔬菜名称。3 3、课件分别展示每一种蔬菜，让学生仔细观察各种蔬菜的特征， 让他们

4、大胆表述出来，教师逐一出示课文中的句子让学生读，个别读、 分组读、齐读，要求读准字音，并在出示的句子中相机学习认字条里 的生字，教学生采用多种识字方法认字。另外，在读句子的同时，相机学写两个生字：又、卜1豆角青青细又长：认记“豆、角”，组词，书写“又”，注意 在田字格中的位置，哪笔贴着竖中线写下来？2萝卜地下捉迷藏：认记“萝、捉、迷、藏”，用加一加或熟字 加偏旁的方法识字，注意平翘舌音的区分，书写“卜”，这一竖刚好 写在竖中线上。3辣椒长个尖尖嘴：认记“嘴”，组词，让学生观察“嘴”字里 头有个“角”，可组词：嘴角4南瓜越老皮越黄：认记“越”。5菜园一片好风光：认记“风”，认识风字框，并组词。4

5、 4、学生打开课本，同桌一起读课文，注意把字音读准。5 5、全班齐读课文。（四）快乐游戏，巩固生字1 1、游戏一：把水果宝宝放进篮子里，开火车让学生认读水果宝 宝里的生字。2 2、游戏二：小白兔拔萝卜，课件展示小白兔拔萝卜的画面，请 学生快速读出萝卜中的生字。（五）拓展延伸，鼓励创新1 1、小朋友们，刚才我们认识了六种蔬菜，我们一起读读吧！你 还知道有哪些蔬菜？学生自由发言，接着一起观看美丽的蔬菜图片， 教师一边出示图片一边旁白蔬菜的特点。2 2、编儿歌：你能像课文中一样尝试编出一两句有关蔬菜的儿歌 吗？试试看，学生思考后再发言，教师适时给予表扬。3 3、观看各种蔬菜做成的美味可口的菜肴，师在出示图片的同时 旁白。4 4、我会填色：学生完成课文后面的动手涂色练习题，让他们能 选择正确的颜色涂在蔬菜上。5 5、回应课堂伊始的登山游戏：经过一节课的比拼，最先到达山 顶的小组是冠军组，分发蓝猫带来的奖品。（六）布置作业课后小朋友们可以随父母去菜市场认