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文档简介

1、教学(jio xu)目标 1.知识与技能：初步理解通分及公分母的意义。 2.过程与方法：能正确的把异分母分数化成(hu chn)与它们相等的同分母分数。 3.情感、态度与价值观：通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程，体验成功的快乐。 第1页/共14页第一页，共14页。 比较下列每组分数(fnsh)的大小。353647573456第2页/共14页第二页，共14页。讨论(toln):3456第3页/共14页第三页，共14页。34=3343= 91256=5262=1012因为9121012，所以3456第4页/共14页第四页，共14页。 把异分母分数化成和原来分数相等(xingdn

2、g)的同分母分数，叫做通分。1.异分母(fnm)化成同分母(fnm)；2.分数(fnsh)大小不变。第5页/共14页第五页，共14页。1.求出原来几个(j )分母的 最小公倍数；2.把各分数分别化成(hu chn)用 这个最小公倍数作分 母的分数。第6页/共14页第六页，共14页。求下列(xili)每组数的最小公倍数。6和910和117和49第7页/共14页第七页，共14页。6和96 93333=2182第8页/共14页第八页，共14页。把下面每组中的两个(lin )分数通分。23和1416和712310和815第9页/共14页第九页，共14页。38和、2314第10页/共14页第十页，共14页。 下面(xi mian)哪组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够简单？34=152035=15201.56=303649=16362.78=212456=20243.1518 8181220第11页/共14页第十一页，共14页。 下面(xi mian)的五个分数排列得对不对？如果不对，应该怎样排列？23567816171725第12页/共14页第十二页，共14页。1.求出原来几个分母(fnm)的最小公倍数；2.把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母(fnm)的分数。第13页/共14

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