发挥优势因势利导

1、发挥优势因势利导【摘要】德育是学校教育的核心内容，涉及到生活中 的方方面面，它对培养学生良好的心理品质和个性，促进学 生身心健康发展起着至关重要的作用。所以，作为学校教育 的重要内容体育教学，应发挥优势，因势利导，有效地渗透 德育内谷。【关键词】体育教学渗透德育在当今学校教育中，德育是学校教育的重要组成部分， 而体育教育又是学校教育的一个分枝，在体育教育中要合理 地对学生进行德育教育。针对现阶段学生自我中心严重、贪 玩、安全意识差、懒惰、怕苦怕累、不愿学习的特点，结合 我多年的教学实践体验，我深刻地认识到，要在体育教学中 发挥德育渗透功效，纠正学生的不良行为和习惯，培养学生 良好的道德情操，必

2、须做到以下四点：一、针对学生特点进行德育渗透教师可有针对性地进行德育渗透。消除学生的疑虑心理 及对立情绪，使学生信任教师，教师要对他们进行循循善诱， 既动之以情，又晓之以理，以情达理。对学生的各种身体练习和活动表现出来的思想、言行等具体情况，有针对性地进 行德育渗透。这样既具体又实际，其效果是很多学科所不及 的。例如：（1）对学生迟到、组织纪律性松懈现象，教师可 及时教育，使其自觉改正。 （ 2）对学生说粗言秽语现象，教 师要及时指出，使学生做到文明礼貌。 （ 3）对安全问题，教 师要多举事例，反复强调，严格要求，才能使学生做到一切 行动听指挥。只要教师长期注意在实际工作中进行教育和培 养，其

3、功效将会事半功倍。二、利用学科的优势进行德育渗透体育教材、内容本身就具有较强的思想性。它处处与人 的思想、道德、意志品质紧密联系在一起，教师从培养学生 的兴趣着手，做到训练与娱乐相结合，让学生乐于学习。只 要体育教师在现实生活中多关心学生，让德育落实到教育中 去，使德育发挥它的灵魂作用，教学质量才会更快地提高。 例如：（1）篮球、足球比赛中的粗暴动作、危险动作都不应 该出现，要做到“友谊第一，比赛第二” 。（2）中长项目学 生意志不够坚强，教师应建立激励机制，多鼓励同学间的相 互竞争，自己与自己竞争，做到突破极限，再创佳绩。三、渗透德育的内容要具体化 心理学认为：只有在现实生活中，在活生生的事

4、例中进行教育，才是最直接和最有效的教育方法。1、爱国主义与意志品质教育。 利用体育教材中的目的、 任务，基础知识，或电视节目中的各项运动会，激发学生的 爱国热情和民族自豪感。如：国家乒乓球队、女子足球队等 运动员，通过自强不息，艰苦训练，顽强拼搏，终于取得了 较好成绩，为国争光。现在学生大都缺少刻苦耐劳、顽强拼 搏的精神，教师要鼓励学生在体育运动中培养艰苦训练，顽 强拼搏的优良品质，并学好文化科学知识，争取早日为国家 多作贡献。2、集体主义和精神文明教育。 利用课堂中的队形队列、 接力跑、各种球类比赛、校运动会等集体体育运动，随时随 地实施文明礼貌和集体主义教育，从而让德育教育生动自然 地实施

5、。3、心理健康与个性发展教育。教师要及时肯定后进生 的进步，要求他们正确评价自己，鼓励他们再接再厉。培养 学生正确、健康的审美观和乐观活泼的性格。例如：体育运 动中经常组织男女同组练习，或男子比赛，女子做拉拉队， 男女同学间互相支持、帮助。此时要教育学生，做到同学间 真诚对待，自尊自爱，用“胜败乃兵家常事” ，“失败乃成功 之母”自勉。4、组织纪律、道德观念与法制观念教育。让学生多了 解社会主义法律、组织纪律与道德的关系，从正反方面讨论 个人道德、行为与集体利益的关系，做到个人行为必须服从 集体利益，养成高尚的道德情操。让学生明白教学过程是在 有道德、有组织纪律的前提下，发挥民主自由，体现学生

6、的 主体作用。没有组织纪律与道德观念为前提，就不存在民主 自由，学生主体作用也无法发挥。做好学生的思想教育要从 小事抓起， 教育学生“勿以善小而不为， 勿以恶小而为之” 例如：（1）上课时要准时集队。有同学贪玩，总是迟集队、 不愿上课或下课，这样是没有组织纪律的表现，教师要耐心 进行教育。（ 2）足球教学。学生在教师的指导下按照一定的 方法去练习，充分发挥学生的主体作用，才能学有所得，学 有所成，否则课堂将成为一盘散沙，教与学也无法结合。四、德育渗透的方法要灵活多样化1、改革创新，表率楷模法。德国教育家第斯多惠曾指 出：“为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高 尚道德的人。”以身立教，

7、为人师表是体育教师最基本的师 德规范。体育教师的言行举动往往在学生心目中留下深刻的 印象，而且成为吸引学生积极参加体育锻炼的无形感召力量。 因此，体育教师首先应是一个具有良好思想品德的人，必须 严格要求自己，注意自己的仪表，以潇洒的风度，良好的教 学态度，文雅的语言，强烈的事业心，认真的工作作风去影 响学生，使之成为一种感性的、 潜移默化的巨大力量， 从知、 情、意、行几方面影响着青少年成长， 从而达到教育的目的。2、讲解诱导，语言激励，寓德育于游戏、娱乐之中。 大多数教材都具有一定的主题，有很强的教育因素，寓德育 渗透于游戏、娱乐之中，可以培养学生的主动性和创造性， 陶冶性情。例如： （ 1

8、）迎面接力、拔河游戏可以培养学生的 竞争意识和团结精神。 （ 2）篮球赛、足球赛能培养学生团结 协作的精神，使他们遵纪守法，尊重并服从裁判，养成团结 友爱、互帮互助的体育道德风尚，学会做人的道理。3、细心观察， 表彰和鼓励法。 在体育活动中， 通过人、 物、事的相互接触，其思想观念、情感意志、道德很容易表 露，教师通过听其言，观其行，抓住苗头因势利导，对他们 的点滴进步与成功，及时地给予表彰或鼓励。这样能激发学 生的进取心、积极性和创造性。例如： （ 1）对学生的篮球、 乒乓球技术进步给予肯定和鼓励。 （ 2）对中长跑获胜者给予 表扬或奖励， 更能激发学生的进取心， 形成良好的学习气氛。 （3）教育学生学习身边的好人好事，向乐于助人的同学或 拾金不昧的同学学习，培养良好的道德情操。总而言之，体育教学中对德育渗透的方法是很多的，只 要体育教师在教学过程中多发挥主导作用，注意教育方法，多关心学生，耐心教育学生，引导学生、巧妙地实施德育渗透，教学质量将大大提高。同时，学生的文化素质、道德素质也