幼儿园中班语言说课稿《小鸟与牵牛花》含反思

1、幼儿园中班语言说课稿小鸟与牵牛花含反思 一、说教材 (一)教材分析： 小鸟与牵牛花是中班年龄段的一个语言故事，故事作为一种文学形式，布满童趣，幼儿易接受并产生深厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长学问和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事小鸟与牵牛花中浅显的语言不仅能让幼儿了解小伙伴们相亲相爱的的情感，而且故事里的动物对话，能激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。 (二)教学目标： 1、通过观看图片、模仿表演角色对话、理解故事内容，感受故事里的角色相互帮忙的友好情感。 2、通过观赏故事，了解牵牛花依附植物攀爬的特性。 (三)教学重点、难点： 本次活动的重点是理

2、解牵牛花依附植物攀爬的特点，并且指导幼儿模仿故事主要对话。因为中班幼儿的语言还不是很丰富，所以表述故事也是一个难点。 二、说教法 充分利用多种教育手段来引起幼儿留意，训练听说能力。主要采取直观法、练习法和小品法。依据幼儿思维特点所打算的。幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图引起幼儿留意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的预备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。又依据幼儿以形象思维为主，抽象规律思维不断发展的特点，采用小品对话的形式来熬炼幼儿的口语对话能力。 三、说学法 由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。逐句学习打到连贯语言表达故事内容。 四、活动预备 大树背景图

3、、图片(小鸟、月季花、小草、牵牛花、树干)、牵牛花折纸、扭扭棒、黑板、吸铁石、音乐：牵牛花、鸟鸣叫声 五、教学过程 (一)激发兴趣 活动一开头，我先播放一段鸟鸣声，吸引幼儿兴趣，“小鸟有一些话想说，我们一起来听听看。”同时引出故事。 (二)分段叙述故事 故事分两段叙述，在叙述故事的同时出示动物的图片吸引幼儿。每段故事叙述玩都提几个问题。讲完第一段后，我会提问“故事出现了谁啊?小鸟发生什么事了?它心里觉得怎么样?月季花和小草去看它了吗?为什么?不能探望自己的好朋友，它们觉得心里怎么样?”故事第二段叙述完后，提问“谁去看小鸟了?牵牛花为什么能去看小鸟呢?它怎么去的?” (三)自由探索 依据之前提的

4、问题，引出“牵牛花为什么能爬这么高”。这里给幼儿自由探索的时间，有些幼儿能说出因为藤，从而进一步引导幼儿思索为什么藤能向上爬。在争论一点时间后，教师总结：“原来牵牛花的身体里有一种东西叫做生长素，这种东西会依据牵牛花生长的需要，有时候让左边长得快一点儿，有时候让右边长得快一点，这样它的藤就围着树干旋转起来了。而且牵牛花想离太阳近一点儿，所以它就会爬得越来越高。” (四)完整观赏，幼儿模仿 在原有的基础上，完整观赏故事，并出示背景图，将图片展示到黑板上，构成一幅完整的画面，再一次吸引幼儿的留意力。这一遍叙述也需要幼儿进行主要对话的模仿。考虑到中班上学期的幼儿语言能力发展参差不齐，模仿的环节先请能

5、干的幼儿说一遍，全部幼儿重复一遍。模仿的形式多样，可以全班模仿或分男女模仿。 (五)角色表演 中班年龄段的幼儿很喜欢角色扮演，因此先请全班幼儿一起表演，有时间的话再进行分组表演。全班表演的角色供幼儿自主选择，先提问“故事里有几个好朋友，分别是谁?你想做里面的谁?”“待会儿做小花的小朋友一起来说” 六、小结 假如你是这只生病的小鸟，这么多好朋友关心你来看你，你心里有什么感受?假如你的小伙伴生病了，你会怎么做呢?故事里的小伙伴们相互关心、相互爱惜，我们也要向它们学习。当然我们也不能忘了关心爱惜我们自己哦，现在就请小朋友回教室去补充能量吧! 教学反思： 故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师叙述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在叙述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字