远教资源在课堂教学中的应用

1、远教资源在小学课堂教学中的应用磊口乡清池小学李艳云摘要：农村小学远程教育资源是国家支持不发达地区的一种教育 方式，国家教育部把一些好的教育资源、信息、视屏、电影、录像等 放到远程教育网站上供学校免费下载使用o远教资源能够更好地服务 于我们的课堂教学，提供了丰富的教学资源，使教学不受时间可空间 的限制；使用远程教育资源进行教学，可以有效突破教学重难点，增 强教学内容的形象直观性，使学生更容易接受抽象性的教学内容；使 用远程教育资源进行教学，有利于培养个性化的学生。关键词：远教资源辅助服务性形象直观性个性化长期以来，我们农村小学教学采用的就是“一块黑板、一本教科 书、一支粉笔，一张嘴”，教师讲学生

2、听的注入式教学模式。课堂一 潭死水，教师讲得口干舌燥，学生听得一头雾水，很难有智慧的火花 闪现，费时费力，结果总是不能令人满意。为提高农村基础教育质量, 国家在中西部地区实施了农村中小学现代远程教育工程。这一工程的 实施，打破了地域界限，使农村中小学分享到了优质教学资源。远程 教育落足我地，它就像一股清新的春风，为我们吹来了新的教学理念 和教育思想，吹来了先进的教学方式和方法。三年多来，我在小学课 堂教学中，大胆尝试应用远程教育资源进行教学，现就远教资源在课 堂教学中的应用效果简单总结如下：首先，远教资源是服务于我们的课堂教学的，这正体现了它对课 堂教学的辅助性，同时也体现了它与传统教学资源的

3、互补性。远程教 育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强 的特性，以新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，调 动学生的多种感官参与学习。通过多媒体的音、像画面，为学生创设 有趣的学习情景，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中 学习知识，大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣。故远教资源在学习那些抽象难理解的教学内容时就会给我们提 供很大的帮助，如图形的认识，平面图形周长、面积的计算或立体图 形的表面积、体积的计算，位置与方向，平移与旋转等。然而在学习 一些计算方法、算理时就没必要再使用了，如四则混合运算的运算顺 序，一些运算定律、简便计算，解方程等，不能为了

4、使用远教资源使 我们的课堂教学显得丰富多彩而使用，所以对于远教资源的使用要有 选择性。第二，使用远教资源可以帮助我们有效突破重点难点。基于远教 资源表现力强的特性，远教资源可增强教学内容的形象直观性，从而 使学生更易接受抽象性知识，使我们的课堂教学省时省力，提高课堂 教学效率。在数学教学中有些内容比较抽象，学生难以理解，在教 学中从直观、形象的教法入手，有利于学生在观察、思考中发展 形象思维。如在教学长方体和正方体的初步认识中，运用远教资源 呈现立体图形，图形的顶点、棱以及面用不同的颜色显示出来， 这样一来学生对相关知识一目了然，面与面的位置、大小关系， 棱与棱的位置、大小关系，学生都会有形象

5、直观的印象；又如在 学习不规则物体的体积计算时，由动画呈现在液体中放入不 规则物体液而上升的过程，学生便很容易理解上升液体的体积即 为不规则物体的体积，从而得出v不规则二s底h差的结论；再如，在学 习旋转这一课时时，更需要借助远教资源，首先由动画呈现 风车顺时针、逆时针转动的画面，让学生知道顺时针及逆时针旋 转的概念，然后演示四个风叶用不同颜色显示的风车顺时针、逆 时针旋转90°、180°、270°、360°的旋转过程，从而使学生很 好地掌握本节课需要掌握的相关知识。诸如以上的教学内容，相比单一的“粉笔+黑板+教材+嘴巴” 的传统教学使用远教资源更富有表

6、现力和感染力，它能使学生手、 眼、耳、脑多种感官并用，将有意注意和无意注意相结合，使学 生在轻松、愉快的课堂氛围中快速、高效地获取知识，同时，学 生的注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力等能力得到发展。第三，使用远程教育资源进行教学，有利于培养个性化的学 生。使用远程教育资源教学，可以有效培养学生的思维能力。耍 让学生进行形象思维，需要创设适当的情境，让学生多动手、多 观察，思维才会随之展开。应用远程教育资源辅助教学，有影像 达意、声画传情等特点，教学中利用多媒体技术创设问题情境， 有助于激发学生的主动参与意识和形象思维。在小学数学课堂上合理利用远程教育资源，为学生创设一个 和谐的学习氛围，

7、让学生自主学习、合作探究。教学过程中通过“人机交互”、“自由讨论”、“师生交流”、“生生交流”等学习形 式，学生积极主动探索发现要掌握的知识，其个性得到张扬，思 维得到充分发展，口语表达能力、创造能力也得到提高。此外合 理运用现代远程教育资源有利于培养学生收集、处理信息的能力。本着“服务于教学，服务于学生”的理念，充分利用接收的 大量课程资源，可以有效充实课堂教学内容，这样，学生在学习 中就能减少思想压力和心理负担，体现新课程理念，同时培养了 个性化的学生。远程教育资源为老师们提供了方便、快捷、实用的教学素材 和课件，有着传统教学无可比拟的优势，但在应用时要注意合理 运用，以充分发挥资源的效能。要注意运用远程教育资源的实效 性。教师在选用远程教育资源中的课件进行教学时，一定要深钻 教材，研究教法，教师本人一定要清楚你为什么要用这个课件， 达到什么效果，让课件的使用价值得到充分的发挥，真正达到选 用课件的目的。要合理的选择资源。远程教育为我们提供了丰富 的“课程资源”，具有很强的示范性。课前我们耍充分熟悉所有资 源，选取适合本班、本节课的教学资源为我所用。要创造性地使 用远程教育资源。每位教师都可以根据自己的设计意图选取自己 所需的资料片段，达到不同的教学效果。我们还可以根据教学的 实际情况，结合本班学生的认知水平，加以整