班主任在班级活动中应扮演什么样角色？

1、班主任在班级活动中应扮演什么样角色？珠晖区东站路小学陈春嫦教育是一项十分神圣的事业，是一项关于国富民强的事业，也是一 项富有乐趣的事业。完成这项光荣事业的重心应该是班主任工作的开 展，而小学班主任工作则是光荣事业的奠基石。教师应该扮演的角色是什么？管了权修中说道：“一年之 计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”我想 这是对于教师这个职业提出的最贴切的要求。有人说：一个好班主任就是一个好的班集体。班主任是一个班级 的核心，是任科老师和学生的桥梁，是班级蓬勃勃向上、稳步发展的 保证，也是关系到学校健康有序发展的关键。班级活动是素质教育的 重要内容之一，也是班主任工作的一个重要内容

2、。班级活动是组织、 建设良好班集体的有效方法，有助于形成正确的集体舆论和良好的班 风。尤其是其符合学生的年龄特征和个性需求，所以通过开展丰富多 彩的班级活动可以又快又好、又受学生喜爱地解决班级发生的种种问 题，进行有针对性地教育。教师在班级活动中扮演什么样角色？这是一个比较难回答的问 题。如果你愿意做一个“大妈”事事都必须躬身自理，那你就扼杀了学 生的自主创造力，把一个班级变成了"一潭死水”。如果你愿意做一个 “大爷”，什么事情都放手让班干部去做，那你也可能成为一个“傀儡”， 权力被架空了，学生同样不买账。所以正确找好班主任老师在班级工 作的定位，适当的松或放，正是考验一个班主任工作

3、水平和工作能力 的大问题，下面我谈谈自己的一些观点。一：教师活动前考虑周全，做好“舵手”。教师在班级活动要有敢于放手的精神。要有"放手之心s让学生 成为小班主任。首先大力培养班干部队伍，让他们成为老师的左右手。对于班 上的事情大胆放手让班干部去做，充分信任他们，班上的重大决策由 班委会讨论决定，再又全体学生表决通过，他们能做主的班主任尽量 不参与意见，以增强他们工作的信心。班主任则随时通过多种渠道了 解他们的工作情况，对于工作不得法的班干部进行个别指导，帮助他 们分析工作中存在的问题，寻求解决的方法，培养他们的工作能力， 提高他们的班级管理水平。其次班主任抓住每次集体活动，让每名学生

4、都融入到活动中，让 学丰感到自己离不开班集体。班级文化活动为拥有不同特长的学牛提 供了发挥各自才能的契机。学生的特长得到了有效的发挥，就自然会 体验到成功的喜悦和兴奋，这种喜悦和兴奋反过来又可以转化成激励 学生进一步提高自己的动力。二、抓住教育契机，做活动的策划者。开展活动的目的，除了对学&进行思想教育，还应是对学牛进行 能力锻炼，获得成功的体验。活动要创新，才能深深吸引住孩子，才 能取得好的效果，在众多活动中脱颖而出。活动成功了，学生不但能 感受成功的喜悦，还能增强了班集荣誉感，从而对以后的活动更感兴 趣。所以，作为班主任，要结合活动的冃的和学情，善于去捕捉学生 感兴趣的话题，然后拿

5、来因势利导。三、走进学生，做活动的参与者班主任不光是活动的策划者，组织者，还应该是活动的参与者。 每次活动，不要把自己置于活动之外。“身教重于言教”，教师的一举 一动，都会对学生产生较大的影响，所以，班主任应该把自己当作活 动的参与者，用自己的行为去感染和影响孩子。在一些竞赛类的活动 中，有了老师的参与和指导，会更加激发学生们的活动热情和积极拼 搏的勇气；在一些献爱心活动和捐赠活动中，老师的以身作责，率先 垂范会消除同学们的自私心理，激发他们的爱心。在学校举行的拔河 比赛中，我与学生一起当好助威者，一声声的加油声给了学生极大的 鼓励；在班级举行乒乓球赛中，我与学生一起分组打比赛；在青海玉 树发

6、生地震后举行的捐款仪式上，我首先捐助一百元，学生们见自己 的老师都这样无私，纷纷把自己零用钱拿出来；从而，我也深深地感 受到，如果每一次活动班主任不光作为一个组织者，指导者，而能做 个积极的参与者，用自己的行动去感染学生，去影响学生，这样“此 时无声胜有声”的行为影响，更能教育、带动学生，起到不可估量的 育人作用。四、善于沟通，做活动的总结者当受教育者在教育活动开始之前就明白地知道“我在受教育”， 这样的教育先就失去了一半成功的机会。所以，班主任在开展活动时, 不必一开始就向学生灌输活动的目的及教育意义，而应 把教育意义 自然巧妙地渗透到活动之中。活动会，把发言的权利与时间教给学生, 让他们自己交流活动感受，让孩子们懂得了合作，也懂得了关爱。同 时还要与家长进行沟通，得到家长的支持与理解。使家长更加信任学 校，更加信任老师，也更加支持学校的活动了。任教以来，本人一直担任班主任工作。任务是繁重的，管辖的事 务是复杂的。其中既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。 总之，在班级活动