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1、一分耕耘一分收获（原创）10月份作业“一分耕耘，一分收获。”这是人们常说的一句俗语 ，其实 也是经过反复锤炼后的一句真理。就拿农民来说 吧，春天播 下的种子多，夏天侍弄庄稼勤，秋天收获 的就多。其实工作 中也是一样，一节课的好与坏、成 与败，与你事先的备课， 准备的充分与否有着直接的 关系。10月14日该我讲教研了。其实我的心里早有准 备了, 因为9月是教研月，加上已有部分老师已经讲 完教研了。我 心中有数，早就选中了二年级品德与生 活的第五课秋天在 哪里，现在又正值秋天，故此 我认为这一课讲起来会比较 省力。但是要想让一节课 自然、流畅的进行，让学生乐学、 爱学、愿学。让听 课教师觉得较新颖

2、、有创新则要费一番功 夫。首先我在导入上选用了儿歌春天在哪里，同时出示歌词，让学生找出春天的特点。接下来引出了 本课课 题秋天在哪里让学生找一找秋天的特征，学生分别从身边的“农作物心花草树木”“天气”“人和动物”的变化上找到秋天，当学生找到代表秋天的 物品玉米、辣椒、大豆、 大蒜、苹果、葡萄、桔子、 落叶等等时，教师相应的拿出了 这些物品，这样以来，不仅证实了他们找到的这些物品是正 确的，而且也触动了学生的思维细胞，使他们积极回答问题。最后， 教师问 学生秋天如此美丽，你们有什么办法可以把秋 天留住呢？此 时教师播放理查德？克莱德曼的钢琴曲 秋日的私语，让 学生发散思维，学生分别从最常 见的照

3、相机照下来，录像机 录下来，画笔画下来等方面想把秋天留住。在学生再想不出 办法之际，教师拿 出事先粘贴好的两幅叶贴画，在学生发出 惊讶声之后，教师介绍其制作方法。学生们看得入神，听得 认真；而小桔灯的点亮，更是让学生目瞪口呆，齐声发出“哇”的声音。随后教师又介绍了小桔灯的制作方法。最后 由学生自由填空，秋天是 O学生可以从物品的 颜色上、人们的心理感受上、整体感觉上等方面来填。为了使课的前后相呼应，上下衔接紧凑，于是，我对学生们说：“刚才那首优美的曲子就是钢琴家理查 德?克莱德曼弹的秋日的私语，他也很爱秋天， 所以就用钢琴曲把秋天留 住了。这样以来教师的过渡 语就起到了承上启下的作用。最 后把学生又引回了开 课前的那首春天在哪里，让学生改 编歌词，把它 变成秋天在哪里，让学生用歌声也把秋天 留住。本节课一气呵成，前后衔接紧密，过渡自然流畅，首尾 相互照应，使学生在快乐中学会了新知，增长了 见识，大开 了眼界。可是谁又知这节课的备课量之大，从制作叶贴画、 小桔灯，到备好秋天的果实花费了许 多人力、物力，算起来 备课时间也有三四个晚上，细 想起来，这节课为什么成功， 为什么比平时的课好，这已不难看出，备课的心思细腻程度 不同，备课的时 间不同，备课的准备材料不同，备课的准备 工作不同，也就使得讲课的效果不同，反响不同，给人的感 受也不同。人都说付出的与回报的总是成正比的， 从

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