为阅读插上隐形的翅膀

1、为阅读插上隐形的翅膀语文阅读课上，我拿着一个纸袋走进教室， 孩子们好奇地看 着我，都问：“老师，你的袋子里装着什么？”“这里面啊，装着宝贝。”我故意卖关子。“孩子们，今天我们要上一节别开生面的阅读课，主角是书。”我转身在黑板上写上“读书交流会”，“袋子里的宝贝当然和书有关了！ ”先看看大家今天带来了什么书？“我一边 发问，一边看了看大家准备的课外书，真是五花八门。”“我带的是西游记。”“这是我爱看的格林童话。”“我带的是十万个为什么，家里还有一套呢！”“我带的是木偶。”我连忙接茬道：“是木偶奇遇记吧，这可是意大利著名 作家科洛迪写的一部童话故事。 孩子，书的内容你能看懂吗？”“我是昨天放学后新

2、买的。”这个孩子话音刚落，下面就发 出了窃窃的笑声。我们应如何选择自己看的书呢？这里面可有学问啦！我得好好说道说道：“孩子们，看来，对今天的书会，大家都精心准备 了，有的孩子还特意买了新书来。 可要向大家介绍自己喜欢的书， 这本书必定是你已经看过了的，对吗？”紧接着，孩子们又分享了各自的选书秘诀。“我都是去新华书店挑的。”“我一般会挑带拼音的图书，这样看起来不费劲。”“我的书都是妈妈帮我买的，她买什么，我就看什么。”“我喜欢挑有鲜艳插图的图书。”“我看的书都是我姐姐看过的。”听了孩子们的一番介绍后，我说：“大家的秘诀可真多。由 于大家认识的字还不是很多，挑选有插图、注了拼音的书，容易 理解书的

3、内容。有的哥哥姐姐看过的课外书，一来节约了资源， 二来和他们有了共同语言，可以更方便地和他们探讨。接着，我神秘地从纸袋里掏出一样宝贝一张卡， 扬了扬说：“大家仔细看看，这是什么？”我把卡亮在孩子们的面前。“读者证。“大家异口同声地说。“别小瞧了这张小小的读者证， 它可是知识的宝库啊！有了 它，我们就可以去广西所有联网的图书馆借书看了！其实，书就 好比是你的朋友。无论是去书店买书，还是去图书馆借书，就像 你们玩找朋友游戏一样，妙趣横生。我进一步说：“朋友找到了，那么，如何和自己的朋友交心呢？那就要你认认真真读这本书了。”怎样才能让自己静下心来读书呢？低年级的孩子，其注意力集中的时间本来就很短，因

4、此我为学生概括了读书要“三到”， 即“眼到、口到、心到。”这六个字中，最难做到的是“心到”， 我决定来做孩子们的“引路人”。 我从纸袋里掏出一本经典童话丑小鸭，请班上的“识字大王”为同学们读一段丑小鸭饱受 同伴欺负的情节。孩子们凝神聆听，眉宇紧锁，不时为丑小鸭的 遭遇叹息。这个章节读完后，有许多孩子举手想要接着读给同学 听，我一一允许，让他们进行故事接读。“对经典童话，要多开口读，那样，你就会和故事里的人物 产生共鸣，你的阅读感受就会更真实、更深刻。读一本书、一个 故事，其实就是一种感受，就好像与书交朋友一样，正所谓 '读的不是书，是感受，是与书交心。你们如果喜欢，课后自 己到老师这里

5、来借吧！”我又从纸袋里掏出一样宝贝，然后说道：“瞧，这是著名儿 童文学家杨红樱的小说会走路的小房子。”“你看出这座小房子跟别的小房子有什么不一样吗？往下 看，再往下看。看见了没有？这座漂亮的小房子有一双脚一一一 双很大很大的脚，脚上还穿着一双很大很大的皮鞋，走起路来'夸夸夸地响。小房子的脾气大得很，他老跟他的邻居大风车 吵架”读完有趣的开头，我问孩子们：“喜欢吗？文学家的作品的 确非同凡响，一读开头你们就被深深吸引住了。此刻，你们最想 知道小房子的什么？”大家纷纷踊跃举手。有的想了解小房子是怎样和大风车吵架 的，有的想知道小房子还会走到哪里去， 和新邻居相处的怎么样, 还有的想象小房子接下来的经历，等等。此举把孩子们阅读的“胃口”“吊”起来了，果真，孩子们“心”到了！于是，我笑了笑说：“要想知道答案，就课外看看 这本书吧！”班上对漫画书“情有独钟”的孩子，向大家介绍了三毛流 浪记：“大家看这幅图一一夜深了，贫苦的一家人挤在简陋的 棚屋里睡觉。爸爸妈妈睡在下铺，姐姐和（三毛捡回来的）小男 孩睡在上铺，弟弟睡在篮子里，吊在半空中。三毛躺在三轮车里 安然入睡。”他介绍完，我随即“采访”孩子们，问他们听了有什么感受。“老师，看到弟弟吊在半空中，我觉得很好笑，可是却怎么 也笑不出来。”“老师，我有一种想哭的感觉。”孩子们只有做到“眼到、口到、心到“，广交