2022年低年级看图写话教学存在的问题和应对策略_共10页

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载 精品学习资料 低年级看图写话教学存在的问题和应对 策略 看图写话为低年级作文训练的重点内容；让同学能写出高水平的句子,能为中.高年级的作文打下基础；从几次的测试中,同学在看图写话这题中失分比较严峻,特殊为上次的期中考试；同学存在看不懂图,写不出话来；写出的话呆板没有愤怒；表达不清,语无论次等问题；于为,我这段时间,狠抓训练同学看图,训练同学说话.写话等；现谈谈自己的想法和做法； 一.同学在看图写话中存在的问题以下几个问题： 1.同学看了图以后,不知道图上为什么内容,写不出来 ； 2.同学虽然看懂了图的大意,写出的话像一潭死水,没有愤怒； 3.写出的话语无伦次

2、,表达不清；二.实行的措施 1.拓展同学的学问面 对于一个七.八岁左右的儿童,未熟悉的事物很多,这就要求老师要采纳多种形式让同学多熟悉事物,学校应支持勉励老师适度地把同学带出去,让他们参与一些社会实践活动,也可以充分利用校内内环境,让同学在校内里就进行一些实践活动,比如让同学在校内里就可以进行找 精选学习资料 - - - 欢迎下载 精品学习资料 春天的活动,仍可以观看蚯蚓.蜗牛等小动物,写观看日 记等等；尽量让儿童的生活丰富多彩,有了自己的熟悉和体验就不愁写不出话来； 2.训练同学会 “ 看图 ” 对于一幅无声而静止的画面,要让同学看出 “ 动画 ”来,我觉得对低年级看图写话的培育,第一应当为

3、培育看 图的爱好,爱好为最好的老师,同学对图画产生了深厚的 爱好,才能认真观看,才能写出出色的语言；同时要教给 同学观看的方法；例如：依据肯定的画面材料,在老师的 指导下,拓展画面内容,让同学进行口头描述；针对一幅 画面,我们可以教给同学先中间后四周,或者从上至下, 从左到右地观看次序；针对于多幅画面我们可以指导同学 先整体连续观看画面,判定出这个故事或大事的重要内容,然后再一幅图一幅图地看；最终把每幅图的意思连起来； 3.训练同学会 “ 说话 ” 刚开学的时候,我就让新来的同学作自我介绍,然后勉励同学自己来找伴侣,他们一个个的找到了自己的伴侣,手牵着手回到座位上,心里乐开了花；从说话中他们尝

4、到 了其中无穷的乐趣,我常常在语文课前支配一分钟的 “ 巧嘴巴 ” 活动,让一两个同学上台来说一.两句话,说得好 的赐予夸奖；仍常开展讲故事.讲笑话.猜谜语等活动,训练同学的口头表达才能；在教学中特殊要爱护儿童说话 精选学习资料 - - - 欢迎下载 精品学习资料 的积极性；要准时勉励和夸奖同学,并提出改进看法；听 到老师的真诚夸奖,每个同学都有想把话说好的欲望；说话时可采纳自己小声说.同桌对说.小组内争论.指名说等形式； 4.训练同学会 “ 写话 ” 训练同学写通顺的句子；目的为为了降低难度,激发爱好；由于低年级同学的年龄特点及识字量的限制,写话 训练时,要求不能过高,无论写得好与坏,只要通

5、顺就可 以了；开头可让同学收集自己喜爱的图片,附上一两句话,不会写的字用拼音代替,在班上展现自己的采集.描述. 审美才能,能排除畏难心情,树立自信心；另外,仍要训 练同学写详细生动富有个性的话,课文为同学习作最好的 范本,低年级的课文文质兼美,富有儿童乐趣,都配有活 泼的画面,有利于激发同学阅读爱好；读起来朗朗上口, 易记易背；在教学写话时,应引导同学把学到的出色片段 应用于写话中,仍要留意平常的积存和练笔,勉励同学把 看到.听到.想到的事随时登记来,特殊勉励有创意的表 达； 5.爱心批语,走进同学心灵 任何一个同学在他的内心深处都有希望胜利的欲望；老师评判艺术的真谛就为敏捷地发觉和真诚地确定

6、他们的点滴胜利,当心地呵护他们的学习欲望,爱护他们的自信 精选学习资料 - - - 欢迎下载 精品学习资料 心,老师精妙的评语,往往能唤起同学写作爱好,点燃学 生的写作热忱,激活同学的制造思维,而低年级的学校生更在意老师的评判,一句颂扬,一句勉励,会使他们心花怒放,信心十足；因此,每次对写话的批改,我都认真地阅读,认真地批改,找出他们的每一点进步,发觉每一个闪光点,写上他们能读懂的话语勉励每一个同学；每周我都夸奖一些有进步的同学,并奖给他们小红花,使他们感受到进步的欢乐,从而增强写话爱好； 低年级的看图写话,应让儿童多 “看” .多“ 想” .多“ 说” 才能“ 写”得生动详细,富有个性；在教

7、学中, 我深深感到初学写作要从小着眼,千万不能贪大贪长； “不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江河； ” 只有扎扎实实地练好基本功,才会收到事半功倍的成效； 低年级看图说话写话教学策略 语文课程标准对低年级写话的要求为： 1.对写话有爱好,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对四周事物的 熟悉和感想； 2.在写话中乐于运用 阅读和生活中学到的 词语, 精选学习资料 - - - 欢迎下载 精品学习资料 3.依据表达的需要,学习使用逗号.句号.问号.感 叹号； 说话（口语交际）的要求为： 1.学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯； 2.能认真听别人讲话,努力明白讲话的主要内容； 3.听故事.

8、看音像作品,能复述大意和出色情 节； 4.能较完整的 表达小故事,能简要表达自己感 爱好的见闻； 5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌； 6.有表达的自信心；积极参与 争论,对感爱好的话题发表自己的意 见； 众所周知,作文为学校 语文教学的重要 组成部分；作文,就为让同学把自己看到的.听到的,想到的,有 真实感受的,用文字表达出来；它为同学 熟悉才能和表达才能的详细体 现；作文教学的任务为培育同学 语言文字的表达才能；同 时,在教学中仍要培育同学 观看事物.分析事物的才能；语言文字的表达才能和 观看.分析事物的才能要按教学大 纲提出的要求,有方案.有步骤地从一年 级开头培育,循序渐进,不断提高

9、；指导同学看 图说话 写话就为对低年级学校生 进行作文 精选学习资料 - - - 欢迎下载 精品学习资料 才能训练的一种特有形式； 说话为写话的基础,说话 写话又为以后的作文作准 备,今日我们就环绕看图说话进行沟通探 讨； 大家都知道,看图说话 为最初步的作文 训练,为低年级作文才能 训练的重要形式；由于,图画为客 观事物形象的反映,比 较集中,比较单纯 ；看图为间接地观看客观事物；引导低年级儿童看 图有利于指 导观看.启发思 维,促进他们的熟悉发 展；进行看图说话训练有利于 锤炼儿童运用精确的 语言,表达图意,抒发感受,提高他们“用自己的 话表达自己的意思 ”的语言表达才能；而儿童在看 图中

10、学到的 观看.摸索的方法又可以用到 对客观事物的 观看摸索上去；翻阅一下学校语文课本 1 至 4 册,我们就会发觉：看图说话 .写话的训练,几乎在每一次单元练习或基础训练 中都有支配；对这些内容,教学中肯定要指 导同学认真学习,另外,我们仍可以依据低年 级学校生的年 龄特点,补充挑选合适的 图画,指导同学观看.摸索.想象,练习说话 , 写话,假如有条件,也可以采纳投影.幻灯等 电化训练手段,投影画面清晰,形象鲜明,光荣悦目,有利于同学观看,也有利于激发同学爱好,增强教学成效； 精选学习资料 - - - 欢迎下载 精品学习资料 以形式来 说,看图说话 写话主要有看 单幅图说话 写 话与看多幅 图

11、说话 写话两类；一般来说,在低年级看单幅图说话 写话为看多幅 图说话 写话的基础,要提高学校生 说话写话才能,第一要指导好看单幅图说话 ； 一. 看单幅图说话 给一.二年级学校生看的 图,一般人物不多,场面不大,情节简洁 ,能用一两句或几句 话.一小段话就能说明白,所以,低年级看图说话 写话训练 ,一般都从看单幅图开头； 应当怎样进行看单幅图说话训练 呢？ 为了逐步提高学校生能 连贯地.有次序地说清晰一幅 图画的才能,我觉得,在看图说话应 特殊留意三点： 1.要坚持从同学的 实际动身； 2.坚持进行看图.想图.说图的综合训练； 3.坚持引导同学经受训练过 程,训练要求逐步提高, 每次练习都要让

12、同学经受一个循序 渐进,螺旋上升的训练过 程；一般可通过这样 4 步： 第一步：指导同学初步看 图；让同学通 过观看,摸索联系自己的生活 实际,明白图画的主要意思,并用一.两句话说出图意； 精选学习资料 - - - 欢迎下载 精品学习资料 其次步：在看图的基础上,引导同学从画面出 发,结 合生活 实际绽开想象,进行对话练习 ；再在对话的基础上,进一步绽开想象,表演 图意； 第三步：再次看图,练习用几句 话,一段话说出图意；第四步：可以创设生活情形,让同学进行对话；也就 为从同学生活引出 图画,看图说话 后通过创设 情境又 回到同学生活中去,在 训练中,开头,同学可以说一句两句,也可以为几句 话

13、,最终同学可以说几句话也可以为一段 话,这样做都体 现了坚持从同学的 实际动身；在指导看单幅图说话时 到底怎 样进行看.想.说的综合体会 训练,怎样引导同学经受逐步提高的 训练过 程呢,指导低年级同学看 单幅图说话 ,一般的做法为： 一.要指导同学看得有 次序；二.要指导同学看得全面 细致； 三.为边看.边想.边说,在看懂,想好的基础上说；比如,图画上的人物,景物为静止的,不会 动的,人物想什么,说什么,静止的画面更为 难以交待清晰, 这就要引导同学在 对画面认真观看,的基础上,绽开想象的翅膀,去“想”人的语言和行 动,让静止的画面 “活” 起来,“动”起来；使画中的人物.景物在同学的 头脑里有血有肉.有声有色,同学 说的内容也就丰富了, 这样, 精选学习资料 - - - 欢迎下载 精品学习资料 同学的 观看才能.想象才能和 语言表达才能也就都 进 一步得到了有效的 训练； 看图说话训练 不能就此 终止；在对话练习 和表演以后,仍要引导同学再次看 图,提高要求,练习说话 ；在看图想象的基 础上,同学们练习 了对话.自己表演了, 仍看了别人的表演,这时再来看 图,静止的图画在很多同学的眼中,心中必定会 “活”起来；“动”起来；这时老师提出新的要求,同学肯定会 说得更丰富,说得更好；因此,指导低年级同学看 单幅图说话 ,要做到三点： 第一：第一