高考复习资料岩石圈物质循环

1、.2019年高考复习重要成果资料高三复习 岩石圈的物质组成和循环一 本课复习目的关键才能岩石圈物质组成判别才能岩石圈物质循环理解才能外力作用分析才能程度1说出三大类岩石名称知道三大类岩石可以互相转化指出外力作用的主体和根本类型。程度2区分三大类岩石的特征和形成原因能画出岩浆和三大类岩石转化的示意图，并标注相应的地质作用。列表比较四种外力作用下典型地貌和分布地区。程度3野外识别常见的岩石理解地质年代表，能根据地质图分析地质作用的先后顺序观察地理景观图，描绘地貌特征，分析该地所受地质作用。二课前复习1.三大类岩石特征2.外力作用与地貌外力作用类型风力作用流水作用冰川作用海浪作用风力侵蚀风力堆积流水

2、侵蚀溶蚀流水堆积冰川侵蚀冰川堆积海浪侵蚀海浪堆积典型地貌风蚀城堡,风蚀蘑菇,雅丹沙丘瀑布、峡谷、黄土高原千沟万壑、南方丹霞溶洞、石林等喀斯特地貌冲积扇,河漫滩平原，三角洲冰斗,语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读

3、、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。刃脊,角峰、冰蚀洼地冰碛地貌海蚀崖,海蚀柱海滩分布戈壁，风蚀瀑布、峡谷形成溶洞、冰斗、刃脊海蚀崖三课堂活动1.判读岩石圈物质循环示意图，总结规律【A组】与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称

4、主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 图1 图2 图3 【B组】 图4 图5 读图4完成以下问题：1) 北京奥运金牌上镶的昆仑玉和大理岩的形成过程2) 古生物进入并成为岩石中化石的地质环境和过程是3) 贮煤地层的岩石类型4) 可以反映大洋中脊处新的洋壳形成过程的代码是【总结规律】2.判读地质图，分析地质作用先后顺序，总结规律【A组】1) 岩1岩5属性判读2) 某处岩浆岩外表无气孔且矿物颗粒粗大，那么可能是岩1岩5中的哪个？3) 历史上先后发生过哪些地质作用？【B组