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文档简介

1、世界多美呀教学反思世界多美呀教学反思授之以渔世界多美呀教后反思我们常说“授之以鱼，不如授之以渔。”在一年级的教 学中，我们也应该教会学生学习的方法，让孩子学会学习， 能够自主学习。一、教会孩子自学方法。学程导航的理念就是让孩子自主学习，根据孩子的自学情况再行指导。在教学课文第二、第三自然段时，我开始尝 试使用学习单，让孩子自主学习。比如：学习课文第二自然 段时，我先让学生读读第二段，再找由小鸡看到的世界，并 用“”划由来，最后再读一读。在学习课文第三自然段时，我又布置了一个学习任务，把小鸡由壳的句子用“3划由来。在这一环节，我指导学生按照老师的要求一步一步完成，一起读，一起划，再一起读，让学生

2、明白 自学的步骤。而不是一听到学习任务，还没读书，就拿由笔 来划。同时，让学生学会用不同的符号来划，训练学生不动 笔墨不读书的好习惯。二、教会孩子读书方法。一年级的孩子还没有养成良好的读书习惯，特别是有感情的朗读。因此，在本课读书指导时，我让学生抓住语品读 体会，加深理解，然后有感情地朗读生来。比如抓住“啄呀 啄呀、很久、才、小小”这些词体会小鸡啄蛋壳儿的不容易， 抓住“撑、破、叫、站”这一系列小鸡的动作来体会小鸡急 于由克的迫切心情，并让学生表演读，在读中品，在演中悟, 加深理解。三、教会孩子识字方法。语文课程标准明确指由：“低年级学生识字的要求是认识常用汉字1600-1800个，其中800

3、-1000个会写，并 喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。”可见，识字教学 是小学低年级语文教学的重点。那么，如何培养低年级的识 字能力，提高识字效率，使学生“喜欢学习汉字，有主动识 字的愿望”，是我们需要探索的问题。 在多年的教学实践中， 我根据儿童的年龄特点和认知特点，结合生动、具体、有趣 的事物，采用不同的教学方法，激发他们的识字兴趣，拓宽 识字的途径，收到了良好的教学效果。在本节课上，我重点指导了学生认识“美”字。先让学生组 词，再让学生通过具体的语言环境了解“美”字的不同意 思，最后教给孩子四种识字方法：赏画学字、加减偏旁、编 猜字谜、编顺口溜。在认识四种识字方法后，让学生选择一 种自己喜欢的办法再来记一记“丽”字，学生说了一些比较形象的方法，效果不错。我想：教学就像给孩子喂饭一样，你硬塞给他的，他可 能不喜欢，而他自己动手

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