Viewing Workshop说课稿2025学年高中英语北师大版2019必修三-北师大版2019

第第页ViewingWorkshop说课稿2025学年高中英语北师大版2019必修三-北师大版2019备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型设计思路本节课以“ViewingWorkshop”为主题，结合北师大版2019高中英语必修三教材，旨在提高学生对英语视频材料的理解能力和口语表达能力。通过观看英语新闻、纪录片等视频，引导学生关注时事，培养跨文化交际意识。教学过程中，注重激发学生兴趣，培养学生自主学习能力，提高课堂参与度。核心素养目标培养学生批判性思维，提升对英语视频内容的分析和评价能力；增强跨文化理解，学会从不同文化视角解读视频信息；提高英语口语表达能力，通过讨论和角色扮演，促进学生流畅运用英语进行交流；激发学习兴趣，培养学生自主学习英语视频材料的习惯。重点难点及解决办法重点：视频内容的理解和分析，尤其是对文化背景和语言点的把握。

难点：学生的跨文化理解和英语口语表达。

解决办法：1.通过预习和课堂讨论，帮助学生提前了解视频内容和文化背景，提高理解力。2.引导学生关注视频中的语言特点，如词汇、句型和语调，通过角色扮演和小组讨论，锻炼口语表达。3.设计层次分明的练习活动，从听力理解到口语表达，逐步突破难点。4.利用多媒体资源和互动教学，激发学生兴趣，提高课堂参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有北师大版2019高中英语必修三教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的新闻视频、纪录片片段、图片和文化背景资料。

3.教学媒体：使用多媒体投影仪播放视频，并配备耳机以保证音质。

4.教学活动材料：准备讨论卡片、角色扮演剧本等，以促进学生互动和参与。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、纪录片片段等），明确预习目标和要求，如让学生观看指定新闻视频，了解国际时事背景。

设计预习问题：围绕“ViewingWorkshop”主题，设计问题如“Whatculturalelementscanyouidentifyinthevideo?”和“Howdoesthelanguagestyledifferfromourdailyconversation?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解视频中的文化背景和语言特点。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段与主题相关的视频片段，引出“ViewingWorkshop”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解视频中的关键语言点和文化差异，如通过实例分析视频中的俚语用法和习惯表达。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们对视频内容的理解和感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演练习口语表达。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解视频中的语言点和文化差异。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握英语口语表达技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观看其他英语新闻视频的作业，要求学生记录新学的词汇和表达方式。

提供拓展资源：提供相关的英语新闻网站和视频资源，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成观看作业，记录新学的词汇和表达方式。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

通过课堂活动，强化学生的英语听说技能，特别是对文化差异的理解。知识点梳理1.视频观看技巧

-注意视频的开头和结尾，这些部分往往包含关键信息。

-识别并记录视频中的时间标记，有助于定位信息。

-注意视频中的标题、字幕和图表，这些可以提供额外的信息。

2.文化背景知识

-了解视频中所涉及国家的文化、历史和社会习俗。

-分析视频中的文化元素，如服饰、语言、饮食习惯等。

-识别跨文化交流中的潜在误解或偏见。

3.词汇和表达

-注意视频中的新词汇和短语，如俚语、行业术语等。

-学习视频中出现的不同语境下的词汇用法。

-识别并理解视频中的复杂句型和语法结构。

4.语音和语调

-注意说话者的语音、语调，这有助于理解说话者的情绪和意图。

-学习不同英语口音的特点，如美式、英式、澳大利亚式等。

-练习模仿视频中的语音和语调。

5.视频分析技巧

-分析视频的主题和目的，了解视频想要传达的信息。

-识别视频中的论证方法和论据。

-评估视频的客观性和偏见。

6.观点表达和讨论

-学习如何就视频内容提出观点和论据。

-练习使用恰当的英语词汇和语法表达自己的观点。

-学习如何在小组讨论中有效沟通和倾听他人意见。

7.视频制作要素

-了解视频制作的基本要素，如脚本、摄影、剪辑等。

-学习如何分析视频中的视觉元素，如画面构图、色彩运用等。

-识别视频中的声音元素，如背景音乐、旁白等的作用。

8.视频评论和评价

-学习如何撰写视频评论，包括内容分析、形式评价和整体评价。

-练习使用批判性思维对视频进行评价。

-学习如何提出改进视频的建议。

9.视频资源的获取和利用

-了解不同类型的视频资源，如新闻、纪录片、教学视频等。

-学习如何有效利用网络资源查找合适的视频材料。

-掌握视频下载和播放的基本操作。

10.视频学习的反思和总结

-学会反思自己在观看视频过程中的学习体验。

-总结学习过程中遇到的问题和取得的进步。

-制定提高视频学习效果的计划和策略。【课后作业】为了巩固学生对本节课所学内容的理解，以下设计了几个课后作业，旨在提高学生的综合运用能力和批判性思维。

1.视频分析报告

作业内容：选择一个与课程内容相关的英语新闻视频，撰写一份分析报告，内容包括视频的主题、文化背景、语言特点、视频制作技巧等。

答案示例：视频《全球气候变化》分析了全球气候变化的原因和影响，通过对比不同地区的气候变化数据，揭示了全球变暖的严重性。视频采用了动画和实地拍摄相结合的方式，增强了信息的传达效果。

2.角色扮演剧本

作业内容：根据视频中的某个场景，编写一个角色扮演剧本，要求学生扮演不同的角色，模拟视频中的对话和情境。

答案示例：剧本《文化交流》基于视频《不同文化间的误解》，设定了两个不同文化背景的人物相遇，通过对话展示他们在交流中可能遇到的误解和如何解决。

3.词汇学习卡片

作业内容：从视频中挑选出5个你认为重要的新词汇，制作成学习卡片，包括词汇、例句和图片。

答案示例：词汇卡片《流行词汇》包含了“viral”（病毒式的）、“infodemic”（信息流行病）、“pandemic”（大流行）等词汇，每个词汇旁边附有例句和与视频相关的图片。

4.视频片段翻译

作业内容：选择视频中的一个关键片段，进行翻译，并解释翻译时遇到的文化差异和语言难点。

答案示例：视频片段翻译《国际会议》中的对话翻译，需要学生注意专业术语的翻译，如“negotiation”（谈判）和“bilateralagreement”（双边协议）。

5.观点表达文章

作业内容：针对视频中的一个议题，写一篇短文，表达自己的观点，并支持你的观点。

答案示例：文章《对环境保护的看法》基于视频《环境问题》，作者表达了对环境保护的重视，并提出了减少塑料使用、推广可再生能源等具体建议。

这些作业旨在帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际情境中，提高他们的英语应用能力和分析能力。【板书设计】①视频观看技巧

-视频开头和结尾

-时间标记

-标题、字幕、图表

②文化背景知识

-国内外文化差异

-文化元素识别

-跨文化交流误解

③词汇和表达

-新词汇和短语

-语境用法

-句型和语法结构

④语音和语调

-语音、语调特点

-口音识别

-语音模仿

⑤视频分析技巧

-主题和目的

-论证方法和论据

-客观性和偏见

⑥观点表达和讨论

-观点提出

-英语词汇和语法

-沟通和倾听

⑦视频制作要素

-脚本、摄影、剪辑

-视觉元素分析

-声音元素作用

⑧视频评论和评价

-内容分析

-形式评价

-改进建议

⑨视频资源获取

-视频类型

-网络资源查找

-下载和播放操作

⑩视频学习反思

-学习体验反思

-问题总结

-提高策略【作业布置与反馈】作业布置：

为了巩固学生对本节课“ViewingWorkshop”所学知识的掌握，布置以下作业：

1.视频总结报告：选择一个与本节课主题相关的英语视频，撰写一份总结报告，内容包括视频的主题、主要观点、文化背景、语言特点等，字数不少于300字。

2.角色扮演剧本：根据视频中的一个场景，创作一个角色扮演剧本，要求学生扮演不同角色，模拟视频中的对话和情境，剧本需包含至少5个对话片段。

3.词汇学习卡片：从视频中挑选5个你认为重要的新词汇，制作成学习卡片，包括词汇、例句和图片，并尝试用这些词汇造句。

4.视频片段翻译：选择视频中的一个关键片段，进行翻译，并解释翻译时遇到的文化差异和语言难点。

5.观点表达文章：针对视频中的一个议题，写一篇短文，表达自己的观点，并支持你的观点，字数不少于200字。

作业反馈：

对学生的作业进行及时批改和反馈，具体如下：

1.评价视频总结报告的质量，包括内容的全面性、分析的深度和语言的准确性，针对不足之处提出改进建议。

2.对角色扮演剧本进行评价，关注剧本的原创性、对话的自然性和情境的合理性，鼓励学生发挥创意。

3.对词汇学习卡片进行评价，检查词汇的正确性和例句的恰当性，指导学生如何更有效地记忆和使用新词汇。

4.对视频片段翻译进行评价，关注翻译的准确性、文化适应性和语言表达的流畅性，提供翻译技巧的指导。

5.对观点表达文章进行评价，评估观点的清晰度、论据的充分性和文章结构的合理性，鼓励学生形成独立思考的能力。【教学反思与总结】嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动挺受学生欢迎的，大家参与度很高。不过，我也发现，有些学生可能在表达自己观点时还是有点害羞，所以我觉得在今后的教学中，我可以在课堂上多创造一些安全、开放的环境，让他们更敢于表达。

至于教学策略，我发现通过视频引入课题挺有效的，学生们对时事新闻挺感兴趣的。但是，我也注意到，