二年级第7周集体备课

1、集体备课教学设计（预案）课题51书里的蚂蚁年级二年级主备人于双时间2016年4月13 教学目标1、认识14个生字。2、有感情地朗读课文。3、感受童趣和读书的乐趣。教学重点正确、流利地朗读句子。教学难点认识14个生字,会写8个生字.教 学 过 程修 改一、激趣导入。同学们喜欢听故事吗？有一只可爱的小蚂蚁被夹到一本书里。他将改变书中文字的命运，快打开课本读一读吧。二、初读课文，画出生字。1、指名读课文，要读正确。2、出示词语：孤零零 花蕊 夹进 陈旧 扁扁的 密密麻麻 挺乐意 太傻 昨天 离家 编出 噢 啊（1）读词语。 （2）读生字要注意“噢、蕊、昨、傻、夹”的读音。（字义要注意的“夹”有三个音

2、，我们口语中非常容易读成二声。实际上多数情况下都应该读成一声，有以下几个意思：a从两个相对的方面施加压力，使物体固定不动。如用钳子夹住烧红的铁，两座大山夹着一条小沟，三人行中间一人夹在中间，b夹在胳膊底下c夹杂，搀杂，如夹在人群里，风声夹着雨声d夹子，如卷夹。还可以组词：夹板、夹层、夹带、夹道、夹缝、夹生、夹心、夹角等。读二声时表示双层的（衣被等）如：夹袄、夹被。第三个读音念夹肢窝和胳肢窝同音同义。）有几组字要注意区别：扁和编，陈和阵，昨和作。三、学习课文1-2自然段。1、指名读课文。2、小黑板出示第一自然段。（将“孤零零地、轻轻地、黑黑的、静静地”用圆点标出来）再读去掉这些词的句子，想一想这

3、两段话那段更好。3、指名读第二自然段，陈旧反义词“崭新。”4、复述1-2自然段。四、指导写字“爬、夹、扁”。注意“爬”左边不是“瓜”。爪最后一笔要伸展开，托住“巴”。板书设计 孤 零 蕊 夹 陈 扁 吗 密 挺 傻 啊 昨 离 编集体备课教学设计（共案）课题51书里的蚂蚁第（1）课时二年级主备人于双参加人员张校、王书记、二年全体教师教学目标1、认识14个生字。2、有感情地朗读课文。3、感受童趣和读书的乐趣。教学重点正确、流利地朗读句子。教学难点认识14个生字,会写8个生字.教学过程修改一、激趣导入。1、学习“故”字。2、（出示本课插图）同学们，你们看！这是一本陈旧的书，在这本书里，居住着许多生

4、字宝宝，一天，来了一位新居民，从此，这里变得不一样了，你们想知道发生了什么事情吗？让我们一起来学习这篇课文书里的蚂蚁。二、初读课文，画出生字。1、教师范读。2、学生自读，圈画生字，小组合作解决生字问题。3、指名读课文，要读正确。4、出示词语：孤零零 花蕊 夹进 陈旧 扁扁的 密密麻麻 挺乐意 太傻 昨天 离家 编出 噢 啊（1）读词语。 （2）读生字要注意“噢、蕊、昨、傻、夹”的读音。（字义要注意的“夹”有三个音，我们口语中非常容易读成二声。实际上多数情况下都应该读成一声，有以下几个意思：a从两个相对的方面施加压力，使物体固定不动。如用钳子夹住烧红的铁，两座大山夹着一条小沟，三人行中间一人夹在中间，b夹在胳膊底下c夹杂，搀杂，如夹在人群里，风声夹着雨声d夹子，如卷夹。还可以组词：夹板、夹层、夹带、夹道、夹缝、夹生、夹心、夹角等。读二声时表示双层的（衣被等）如：夹袄、夹被。第三个读音念夹肢窝和胳肢窝同音同义。）有几组字要注意区别：扁和编，陈和阵，昨和作。三、学习课文1-2自然段。1、指名读课文。2、小黑板出示第一自然段。（将“孤零零地、轻轻地、黑黑的、静静地”用圆点标出来）再读去掉这些词的句子，想一想这两段话那段更好。3、指名读第二自然段，陈旧反义词“崭新。”4、复述1-2自然段。四、巩固练习。读字卡，复习生